人教版八年级英语下册教材分析

新教材 说目标 说教材 说建议 说目标 说教材 解释表格中的数据：各册次的单元页数调整，单元数量的调整，容量逐步增加，坡度平稳 八年级下册的编排变化 《新目标》八年级下册 修订前单元归属情况 1 What’s the matter? 八年级 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf Unit 2（话题整合，难度） 2 I’ll help to clean up the city parks. 九年级Unit 8（难度） 3 Could you please clean your room? 八年级上册Unit 11（难度） 4 Why don’t you talk to your parents? 八年级下册Unit 2 （顺延） 5 What were you doing when the rainstorm came? 八年级下册Unit 3 （顺延） 6 An old man tried to move the mountains. 新编单元（题材和体裁：讲故事） 7 What’s the highest mountain in the world? 新编单元（话题：自然与地理） 8 Have you read Treasure Island yet? 新编单元（文学经典，突出语法重点） 9 Have you ever been to a museum? 八年级下册Unit 9（语法衔接） 10 I’ve had this bike for three years. 新编单元（突出语法重点） 教材分析 1、话题-功能-结构-任务: 2、功能话题生活化、情境化， 与学生的实践生活经验联系 密切。 3、每个单元分为三个部分：Section A，Section B 和Self check。 Section A Section B Selfcheck 听说、阅读和Grammar Focus 听说、阅读和写作 自我检测 词汇和知识的整合 综合运用 情感态度和文化意识目标 学习新语言 语言知识和语言技能目标 教材的内容 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ： 本教材采用了任务型语言教学模式，融汇话题交际功能和语言结构，编写思想： 话题、功能、结构、任务相结合形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本书每个单元都列出了明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇。从整体上来说，本册书的每个单元都可以分为三大块：Section A, Section B和Self check。 Section A部分是基本的语言内容， Section B部分是知识的扩展和综合的语言运用。Self Check是学生用来自我检测本单元所学的语言知识。 unit5 难忘的事件—描述过去发生的事情。 unit3 家务与许可--提出请求，获得许可 话题整合 Unit9 有趣的地方和自己的经历 Unit10 生存环境 Unit1 健康与急救 unit2 提供帮助 unit4 人际交流 Unit6 中外传奇和故事 unit8 文学经典 unit7 世界地理与自然 时态 状语从句 寻求或给出建议 或请求 语法整合 动词不定式 Unit 5:when，while 引导的时间状语从句 Unit 6: unless，as soon as,so…that引导的状语从句 Unit4 until, so that, although 引导的状语从句 Unit 2 做宾语，宾补、状语 Unit5 过去进行时 Unit8-10现在完成时 Unit 3 could Unit4 why don’t you Unit 1 should 语法 句型 What’s the matter? I have a stomachache. What should she do? She should have a rest. have的用法 情态动词should给出建议 反身代词 Unit 1 What’s the matter? 功能 谈论关于健康和意外事故的问题并且给出建议 词汇 matter, sore, throat, stomachache, fever, cough, have a cold, lie down, have a fever, be used to，have a stomachache… 健康与急救 语法 句型 I’d like to help homeless people. You could ask hospital to let you visit the kids ahdn cheer them up. 动词不定式 情态动词could Unit 2 I’ll help to clean up the city parks 义务与慈善 词汇 feeling, interest, difficulty, kindness, disabled, blind, deaf, lonely, strong， Clean up, cheer up, give out, hand out, give away, care for 功能 主动提出帮助 语法 句型 Could I go out fo dinner with my friends? Sure, that should be Ok. Could we get sth to drink after the movie? Could you please take the dog for a walk? 情态动词could用来提出请求 和获得许可 Unit 3 Could you please clean your room? 家务与许可 词汇 Floor, mess, neighbor, rubbish, Waste, stress, fold, sweep, throw, pass, fair, unfair，All the time, as soon as, in order to, depend on, take care of 功能 做出礼貌的要求，获得许可 语法 What shall I do? Why don’t you forget about it? although she’s wrong, it’s not a big deal. What should he do? He should talk to his friend so that he can say he’s sorry. 用why don’t you 提出建议 状语从句 Unit 4 Why don’t you talk to your parents? 人际交往 词汇 Communication, relation, allow, argue, cause, compare, compete, look through, work out, get on with, compare…with, in one’s opinion … 功能 谈论生活中的问题并给出建议 语法 What were you doing at eight last night? I was taking a shower. What was he doing when the rainstorm came? He was reading the book in the library. 过去进行时 When, while引导的时间状语从句 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? 难忘的事件 词汇 Date, area, storm, wind, beat. Completely,suddenly, Go off, pick up, fall asleep… 功能 用过去进行时谈论过去发生的事情 和讲故事。 语法 unless， as soon as, so…that 引导的时间状语从句 Unit 6 An old man tried to move the mountains 中外传奇故事 词汇 God, couple, husband, remind, brave, stupid, silly， Once upon a time, turn…into, fall in love, get married… How does the story begin? Once upon a time, there was a very old man… What happened next? As soon as the man finished talking, Yu Gong said that his family could continue to move the mountains after he died. 功能 讲故事 语法 形容词副词的比较级和最高级 Unit7 What’s the highest mountain in the world？ 世界地理自然 词汇 nature, desert, ocean, square, meter, achieve, include, protect, deep, wid，feel free, take in, walk into… What’s the highest mountain in the world? Qomolangma. How high is Qomolangma? It’s 8,844.43 meters. It’s higher than any other mountain. 功能 谈论世界自然与地理 语法 现在完成时 Unit8 Have you read Treasure Island yet？ 文学和音乐 词汇 Page, fiction, pop, fan, treasure, island, introduce， hurry up, ever since, one another Have you read Little Women yet? Yes, I have/No, I haven’t. Has Tina read Treasure Island yet? Yes, she does. She thinks it’s fantastic. Have you decided which book to write about yet? Yes, I have. I’ve already finished reading it. it’s really good. 功能 谈论近期发生的事情和经历 语法 现在完成时 Unit9 Have you ever been to a museum？ 有趣的地方 词汇 Camera, toilet, province, rapid, peaceful， A couple of, thousands of, on the one hand… on the other hand… Have you ever been to a science museum? No, I have never been to a science museum. 功能 谈论过去的经历 语法 现在完成时 Unit10 I’ve had this bike for three years. 文学和音乐 词汇 Yard sale, soft toy, bread maker, own, search， According to, to behonest, as for … 句 型 How long have you had that bike over there? I’ve had it for three years. 功能 谈论你所拥有的和你周围的事物 教学建议 根据教材和学生的实际情况适当调整、更新教学 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 说建议 二、教学建议 （一）八年级下单元教学的课型 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 （1） Section A 第一课时：听说操练课。 Section A第二课时：阅读讨论课。 Section B 第一课时：听说操练课。 Section B 第二课时：阅读讨论或写作课。 (综合技能训练课) Self－check 单元复习课 Section A 为目标语言/句型提供分步示例 和指导性练习。（基础） 如：Unit 8 单词： page, fiction, pop, fan, treasure, island, introduce 句型: Have you read Little Women yet? Yes, I have/No, I haven’t. 小阅读：Read the passage and answer the questions. Section B: 使学生能够对已经学过的目标句型进行阅读与写作。（提升） 如：read and finish those exercises write an article about the singer or writer. Self check： 自我评价、词汇知识的评价、语言应用能力的评价. 阅读 能力 词汇学习 1. 以课标和教材词汇为依据。 寻找载体 ——— 多角度、多渠道、 多样化开展词汇学习。 （二）阅读教学建议 1、课标关于八年级阅读教学目标 2、阅读教学目的 3、八下各单元阅读策略训练列表 4、八下阅读教学策略 《英语课程标准》阅读四级目标 * 1、课标关于八年级阅读教学目标 能连贯、流畅地朗读课文； 能读懂说明文等应用文体的材料； 能从简单的文章中找出有关信息，理解大意； 能根据上下文猜测生词的意思； 能理解并解释图表提供的信息； 能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为； 能读懂简单的个人信件； 能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解； 除教材外，课外阅读量应累计达到10万词以上。 * （课标三级阅读要求） 1、能正确朗读课文； 2、能理解简短的书面指 令，并根据要求进行学习活动； 3、能读懂简单故事和短文并抓住大意； 4、能初步使用简单的工具书； 5、除教材外，课外阅读量达到4万词以上。 （课标五级阅读要求） 1、能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义； 2、能理解段落中各句子之间的逻辑关系； 3、能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局； 4、能读懂常见体裁的阅读材料； 5、能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息； 6、能利用字典等工具书进行学习； 7、除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。 八年级下阅读教学目标的思考 2、阅读教学目的 Reading for information. Reading for comprehension. Reading for pleasure. Reading for reading strategies. (八下） Reading for language points. (八下） Go for it!八年级下阅读技能目标 Unit1 Learn to predict what will be read in order to acquire new information. Unit2 Learn to use a learner’s dictionary in order to use new words better. Unit3 Learn to read the title and the first sentence of each paragraph before you read. Unit4 Learn to guess the meaning of the words you don’t know from the context. 3、八下各单元阅读策略训练列表 * 九年级阅读：（Learning strategies） Unit1 Using dictionaries. Dictionaries are useful learning tools,but many English words have different meanings and usage.We need to make sure that the definitions we find in the dictionaries match the context. Unit2 Using context. Always use the information around the word and phrase you don’t understand.You can learn new words in this way, or understand what is necessary to complete a task. Unit3 Activating your language learning. Reading is a “passive” activity. To really learn any new language,you need to “use” it actively. For example,after reading, do an “active”task,by using new language in sentences of your own. Unit4 Using what you know. You know more than you think! When you are faced with a task or a situation,use what you know already to help you learn more, or deal with the problem. Unit6 Knowing different styles of English. There are many styles of English: To learn to speak English,read plays and novels that contain spoken language. And to learn to write English, read newspaper articles. Notice the difference. Unit7 Reading with focus. 1Adjust the speed you read according to the amount of detail you need to take in.2 Underline key points as you read. 3 Read faster the second time you read. Unit8 Using parts of speech. If you don’t understand a word or phrase in English,ask yourself what part of speech it is. It might be an noun, a verb or a preposition. For example.Knowing what it is can help you understand better. And it allows you to use the new English word or phrase correctly in the future. Unit9 Go for it!八年级下阅读技能目标 Unit6 Learn to scan the text to find detailed information without reading the whole text. Unit7 Learn to find topic sentences to help understand what the paragraph is about. Unit8 Learn to summarize a passage by answering “who, what, where, why, how,etc.” questions while reading Unit9 Learn to reflect after reading in order to remember things better. 4、八下阅读教学策略 1）八下阅读精读教学 2）八下泛读教学 3）不同的阅读材料培养不同的阅读技巧 八年级阅读精读教学 1）八下阅读精读教学 Section A第二课时：阅读表达课 如：Unit 3 Section A 3a ①能通过阅读理解文章大意及相关信息， 获取语言知识和语言结构； ②能用目标语谈论本单元的话题； ③能连贯、流畅地朗读课文； ④发展积极的情感态度、 获取学习策略和文化意识。 八年级阅读精读教学 Section B 第二课时：阅读讨论或写作课。 如： Unit 2 Section B 3a ①能通过阅读理解文章大意及 相关信息，获取语言知识和语言结构； ②能用目标语谈论本单元的话题； ③能就文章的相关话题写出简短的文段； ④体验知识和技能的过程中发展积极的 情感态度，获取学习策略和文化意识； ⑤能连贯、流畅地朗读课文； 八年级阅读泛读教学 2) 八下阅读泛读教学 Self－check 第二课时 阅读课 ①.培养阅读理解能力和阅读策略为主，听说写的技能为辅。 ②.能理解文章大意及相关信息； ③.能理解新的语言知识和语言结构或文章结构， ④.能就文章的相关话题进一步思考并能听说读写相关话题. ⑤.能连贯、流畅地朗读课文； 各单元的侧重点： 1、列表：Unit 1 , Unit 4 , Unit 7 , Unit 8 , Unit 9 2、写作：Unit 2 , Unit 3 , Unit 4 , Unit 8 3、造句： Unit 1 , Unit 2 4、编对话： Unit 6 , Unit 7 5、连线：Unit 3 , Unit 7 6、小组讨论：Unit 2 填缺词：Unit 6 判断正误：Unit 8 回答问题：Unit 4 根据短文改错：Unit 9 阅读教学策略探讨 3)泛读教学中： 不同材料和特点设计不同教学目标和教学活动，培养不同的阅读策略和语言技能。 如：阅读策略: Unit1, Unit3 : Predicting ； Unit6,7： Skimming and Scanning.(快速阅读) Unit4 Guessing the Meaning of the Words； Unit8：Summarizing（总结） Unit2：Using a Dictionary Unit9：Reflecting after Reading（读后反思） 整合教材高效利用 挖掘教材拓展资源 单元内部各个任务的顺序调整与整合 充分利用教材提供的材料，设置情境教学 引导学生向课外延伸，听英文歌曲看英文读物 单元之间的顺序调整与整合 多种方法灵活运用 不断转换角色，承担不同任务 从语言知识的输入到语言技能的熟练运用 五.教学建议 教学评价机制 等级 项目 A120——102 B101——72 C72以下 1 听力训练 2 口语能力 3 对话操练参与情况 4 收获 5 不足与改进 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 课程资源的开发利用 利用教材、教参、教辅、教具 、磁带…… 利用其他课程资源（广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志……） 利用基本的和常规的教学设施（图书馆、语言实验室、音像设备、电视机、录像机、计算机、VCD、DVD等多媒体设备。 组织学生建立班级图书角或图书柜。鼓励制作班级小报、墙报 信息技术和互联网络 课程资源的开发利用 新颖 兴趣爱好 报刊 杂志 影音资料， 渠 社会背景 PPT、E-book 挂图 实物 学情 多 道 从学生现状 广播 电视 互联网 热点 BBC VOA Englishabc.com englishww.com Hjenglish.com 希望英语 Outlook English 英语周报 英语学习报 songs 环境差异 Cartoons movies 各学段目标 技能范围 个体水平差异 在活动游戏， 比赛挑战 中体验参与 简单 实用的 话题 视觉听觉冲 击力大的 课程资源的开发利用 要求学生能记住每一板块上的知识点。答后点击出示答案。出示路线：基础知识—阅读—写作—文学常识—文言文 敬请 各位老师们多提宝贵意见！ 谢谢大家！ 写作板块 体现写作过程，加强写作指导 提供“支架”，为语言输出做准备 低年级： 写简单句子和段落，再到完整篇章，提供仿写范文。 一、重视对话示范，丰富时代话题，注重中西文化的学习，充实语法板块。 例如：Unit1以人的健康问题为主题展开对话，并给出建议。 非常贴近我们的日常生活。 每个单元的Grammar Focus 部分也集中了本单元的主要语法项目， 并配有课后习题，让学生对所学语法进行巩固练习。 示范对话的功能 直观完整的语言情景 模仿输出的口语示范 口头语言的显性载体 语法学习的语境支撑 二、加强语篇内涵，培养阅读策略 强化教学过程，提升学生能力 在每个单元sectionB的阅读文章右上角给出了阅读的策略指导。文章下面也有对该策略的指导练习。有助于培养阅读策略，提升阅读能力。 中外文化、世界地理知识 愚公移山、西游记、女娲补天、皇帝的新装、糖果屋、珠穆朗玛峰、尼罗河等 解释表格中的数据：各册次的单元页数调整，单元数量的调整，容量逐步增加，坡度平稳 * （课标三级阅读要求） 1、能正确朗读课文； 2、能理解简短的书面指 令，并根据要求进行学习活动； 3、能读懂简单故事和短文并抓住大意； 4、能初步使用简单的工具书； 5、除教材外，课外阅读量达到4万词以上。 （课标五级阅读要求） 1、能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义； 2、能理解段落中各句子之间的逻辑关系； 3、能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局； 4、能读懂常见体裁的阅读材料； 5、能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息； 6、能利用字典等工具书进行学习； 7、除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。 * 九年级阅读：（Learning strategies） Unit1 Using dictionaries. Dictionaries are useful learning tools,but many English words have different meanings and usage.We need to make sure that the definitions we find in the dictionaries match the context. Unit2 Using context. Always use the information around the word and phrase you don’t understand.You can learn new words in this way, or understand what is necessary to complete a task. Unit3 Activating your language learning. Reading is a “passive” activity. To really learn any new language,you need to “use” it actively. For example,after reading, do an “active”task,by using new language in sentences of your own. Unit4 Using what you know. You know more than you think! When you are faced with a task or a situation,use what you know already to help you learn more, or deal with the problem. Unit6 Knowing different styles of English. There are many styles of English: To learn to speak English,read plays and novels that contain spoken language. And to learn to write English, read newspaper articles. Notice the difference. Unit7 Reading with focus. 1Adjust the speed you read according to the amount of detail you need to take in.2 Underline key points as you read. 3 Read faster the second time you read. Unit8 Using parts of speech. If you don’t understand a word or phrase in English,ask yourself what part of speech it is. It might be an noun, a verb or a preposition. For example.Knowing what it is can help you understand better. And it allows you to use the new English word or phrase correctly in the future. Unit9 要求学生能记住每一板块上的知识点。答后点击出示答案。出示路线：基础知识—阅读—写作—文学常识—文言文