《出纳会计实务》课程标准

《出纳会计实务》课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 课程编号：1204030401课程类型：专业拓展课课程学时：32学时课程学分：2学分先修课程：财务会计、成本会计、基础会计适用对象：会计、会计和审计一、课程性质、目标和设计思路1、课程性质。本课程是会计专业的一门专业核心课程，是基础会计的后续课程。其功能是使学生掌握企事业单位出纳业务的基本知识，具备处理出纳业务的基本技能和专业技能。本课程服务于各类企事业单位出纳会计岗位的工作要求，具有相对独立性，同时又为该专业的后续主干课程和专门化课程做知识和技能的铺垫。2、课程目标。通过本课程的学习，使学生具备出纳岗位职业技能和职业素养，培养学生的创新精神与团队意识，使其能够适应出纳岗位的工作要求完成出纳岗位工作任务，并有助于他们未来职业生涯的发展。（1）知识目标。熟悉出纳岗位工作 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 和出纳人员职业素质。掌握阿拉伯数字的书写要求。掌握票据金额和日期的书写要求。掌握常见点钞方法的操作标准和要求。掌握现金和银行存款管理的相关规定。掌握现金和银行存款的清查方法以及银行存款余额调节表的编制方法。熟悉出纳工作常见原始凭证的格式，并掌握其填制、审核的方法。。掌握出纳记账凭证的填制与审核方法。掌握出纳日记账和备查账的登记方法，以及错账更正方法掌握出纳日常业务的操作流程和注意事项。（2）能力目标。能分析解决出纳工作组织和出纳人员素质方面的实际问题。能 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 书写阿拉伯数字。能规范填写票据的金额和日期。能够规范、熟练地点钞和验钞。能规范管理库存现金，并能对其进行清查和处理。能规范管理银行存款，能对其进行清查并准确编制银行存款余额调节表调节未达账项。能准确填制、审核出纳原始凭证和记账凭证。能规范登记出纳日记账和备查账。能查找错账，并能更正错账。能规范完成各项出纳工作任务。（3）素质目标。树立爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、遵守准则、提高技能、保守秘密和文明服务的职业道德培养学生的诚实做人，光明磊落；保密守信，谨防泄密的职业精神培养吃苦耐劳、勇于挑战、永不言败，永远向上的精神；树立成本意识、风险意识，学以致用、与时俱进的理念。培养尊重他人、文明礼貌的素养。（4）价值目标。应具有终身学习的责任；应具有关注公众利益和社会责任。3、课程设计思路出纳业务操作课程按照工作系统化课程的设计思路，以出纳岗位的典型工作任务——收付款业务的办理工作为课程教学内容，按照资金收付业务“出纳员审核原始凭证与记账凭证——采用不同方式结算款项——在原始凭证上加盖‘收讫’‘付讫’章——登记现金或银行存款日记账——在记账凭证上做记账标记并签章——每日结账并对账”序化的业务流程组织教学过程和校内仿真实训，实行教学做一体化。在收付款业务办理中，不同的收付款业务表现为结算方式的不同，因此，课程以结算方式为载体划分出了现金结算业务办理、银行结算业务办理、外汇结算业务办理三个学习情境。并分别以现金结算所依据原始单据类型为载体划分了以现金结算业务办理的学习情境，以银行结算方式为载体划分了银行存款结算业务办理学习的情境。课程在教学内容组织上，遵循由易到难的教学规律，从最简单的现金结算业务办理开始，逐步学习银行存款结算业务办理和外汇结算业务办理，使学生在反复学习和实训中，掌握出纳业务操作的工作流程和业务要求，具有办理出纳业务的相关技能。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。本门课程建议学时为32学时，学分为2学分。二、课程教学内容、要求（分章或项目填写）1、教学方法本课程教学方法主要包括六步教学法、直观教学法、角色扮演法、案例教学法进行教学。（1）六步教学法，将教学组织分为明确任务、教学准备、教学设计、教学实施、教学检查、教学评价六步。以学生为主体进行完成相关工作任务的知识、技能、准备等信息搜集，制定课程教学 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能分析解决出纳工作组织和出纳人员素质方面的实际问题了解外汇基本知识；能规范书写阿拉伯数字，能规范书写票据金额、日期. 阿拉伯数字的书写要求，票据大写金额和日期的书写要求；能够规范、准确、熟练地点钞。 项目二现金业务处理 ·※∆模块一现金库存限额核定 1 11 掌握库存现金的限额的核定方法和核定程序。 通过业务资料的操练，学生会根据企业的业务需要核定现金库存限额。 ★※∆模块二现金存取收付业务 1 22 掌握往来款项库存现金收取业务办理；掌握往来款项库存现金支付业务办理。 能到银行去存取现金，学生会处理现金收付业务，并进行相应的账务处理。 ★※∆模块三现金日记账的登记及核对 1 22 掌握登记和审核现金日记账的相关规定。 学生能独立登记和审核现金日记账。 ·※模块四现金的清查 1 22 熟悉库存现金清查的步骤、方法以及相关账务处理 能够对库存现金进行清查并对清查结果进行处理，完成“现金盘点报告表。 项目三银行业务处理 ☆※∆模块一银行账户业务 1 22 了解银行账户的种类；熟悉开立不同银行结算账户，需要提交银行审批的证件和资料。 能准确准备开户、变更和销户资料；能准确填写开户、变更和销户单位银行结算账户申请书。 ·※∆模块二银行结算业务 1 33 能够了解银行结算账户管理、会操作银行卡业务的处理、支票业务的处理，为将来的出纳实训工作打好基础. 能准确的进行各种结算方式付款业务的账务处理。 项目四出纳报表业务处理 ☆※∆模块一现金盘点业务 1 22 掌握库存现金清查的步骤、方法以及相关账务处理 能够对库存现金进行清查并对清查结果进行处理。 ★※∆模块二银行存款余额调节表业务 1 22 熟练掌握银行存款余额调节表的编制方法。 完成的“银行存款余额调节表”的编制工作。 ☆※模块三出纳报告单的编制 1 22 掌握编制出纳日报表业务的核算； 会编制出纳报告单。 综合实训 分岗位综合实训 2 通过学习，学生应学会出纳岗位会计的操作。 完成实训资料、实训报告 合计 10 22 32课时说明：表内“★为重点掌握内容、☆为一般了解内容、＊为拓展内容、∆为教学难点、※为实践操作要求…”。三、实践教学环节 序号 地点 任务（项目） 组织形式 实训要求 学生应完成的作业文件 教师指导要求 学时（时间） 1 手工模拟实训室 任务一 手工操作 了解出纳岗位；熟悉出纳岗位的工作权限、职责及工作要求；掌握出纳岗位的基本技能 会写数字数码字；会点钞、识别假钞；会用保险柜及支付密码； 让学生系统的了解出纳岗位，熟悉出纳工作的主要内容及出纳应具备的基本素质。 5 2 手工模拟实训室 任务二 手工操作 了解库存现金限额的核定方法和核定程序；学会到银行存取现金；独立登记和审核现金日记账。 填写各类票据；填写现金支票和转账支票；登记现金日记账； 讲解时让学生注意识别合法的票据。教会学生如何进行现金收支、清查业务处理办法。 5 3 手工模拟实训室 任务三 手工操作 掌握银行存款账户的种类；开立不同银行结算账户；结算方式的种类和使用；银行借款额手续。 开立基本、一般存款账户；填写各种结算方式的申请书及其办理各种票据； 讲解时提醒学生在实训过程中要正确区分各种票据的不同及使用范围。注意银行存款日记账的登记要点。 5 4 手工模拟实训室 任务四 手工操作 掌握现金盘点业务的基本技能和程序；掌握银行存款余额调节表编制业务法人基本处理技能和业务处理程序。出纳报告单编制业务的基本处理技能。 盘点现金，填写盘点现金报告表；进行账单的核对，编制银行存款余额调节表，进行账务处理。 重点讲解现金盘点报告表的编制，提醒学生在编制银行存款余额调节表时的注意事项。能准确的结账，编出出纳报告单。 5综合实训：学生在课程学习结束后，利用2课时，完成对出纳业务的操作。目的是使学生了解工作岗位，熟悉工作环境，掌握工作程序，培养职业素养。要求实训过程中，学生必须亲自动手，加强考勤制度，规范工作行为。四、实施建议1、教材选用、编写的原则：（1）必须依据本课程标准选用或编写教材，特别是校企合作开发教材，教材应充分体现理实一体的课程设计思想。（2）教材要符合该门课程的工作逻辑、结合系统知识体系，贴近高职学生需要，从案例入手，重实践，重仿真，坚持“实用为主，够用为度”的原则，让学生在完成项目的过程中培养外经贸企业会计相关操作能力。同时注意与相关课程的衔接。（3）教材应从学生的实际出发，教材中活动设计的内容要具体，要跟上企业行业的实际要求和发展，并具有可操作性。<1>、建议教材。王丽云主编的《出纳岗位实务》北京理工大学出版社2012年8月出版<2>、参考书。高翠莲，《出纳业务操作》，高等教育出版社，2011年8月胡世强，《出纳实务》，西南财经大学出版社，2009年12月2、教学建议本课程的实践教学在会计模拟实训室进行，所需教学仪器设备有：多媒体教学设备、电脑、点钞机、验钞机、保险柜、算盘、计算器等。（4）按每6位同学分为一组，总共分为6-7组进行教学，以出纳岗位工作任务为导向组织课堂教学，将工作情境融入每个技能训练项目中，注重教与学的互动、教师与学生的角色转换，实现教学做一体化，让学生在完成教师设计的训练活动中，既学会出纳岗位必须具备的知识，又练就各项基本技能。3、教学评价（1）改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价，过程性评价与目标评价相结合，项目评价，理论与实践一体化评价模式。（2）关注评价的多元性，将课堂提问、学生作业、平时测验、项目考核、技能目标考核作为平时成绩，占总成绩的50%，理论考试和综合训练作为期末成绩，占总成绩的50%。（3）应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。4、教学资源开发利用（1）师资队伍：本课程的任课教师应是具备“双师素质”的会计专业教师，具备初级或初级以上职称的专业或兼职教师。（2）教学设施资源使用建议教室；会计手工模拟实训室；图书馆阅览室（3）教学文件资源使用建议校企合作教材；教学大纲；教学 课件 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