说课题目：《小车运动的快慢与哪些因素有关》冀南新区徐庄小学概括叙述本节课我将从教材分析、教学目标、教学重、难点、教法与学法、教学准备、教学过程、板书设计、课后反思这几方面来阐述。一、说教材本课是人教版小学科学教材五年级的一课，教学中以学生喜爱的小车为话题，按照“激发兴趣——假设猜想——实验验证——归纳概括――拓展提升”的认知程序。二、说教学目标和教学重难点根据教材的编写特点和学生学情的分析，我制定了以下教学目标：1.通过这个实验可以使学生了解如何去控制变量，掌握控制变量实验的一般方法。2.通过观察和实验，使学生掌握影响小车运动快慢的诸多因素，以及它们之间的相互影响。3.通过实验培养了学生积极主动思考问题的能力和团结协作的精神。说教学重点：知道小车运动快慢与哪些因素有关，并能够根据假设设计实验，得出相关结论。说教学难点：能够使用“控制变量法”搜集证据。说教具准备：实验记录单、小车，带钩子的细绳、标志线、定滑轮、砝码钩码、秒表、多媒体课件。三、说教法和学法基于本节课的特点：我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用激趣导入式、探究式、互动式的方法去教学，逐步使学生掌握小车运动的快慢与哪些因素有关。本节课的教学中，我主要渗透以下几个方面的学法指导：1、培养学生学会通过实验、观察获取相关知识，并得出科学结论的探究式学习方法。2、指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读，从调动学生思维的积极性，使学生学会自主学习的方法。3、利用学生分组实验和小组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，最大程度的发挥合作学习的作用。四、说教学过程激情导入由小车的话题引出小车运动的快慢与哪些因素有关呢？通过学生的回答我们做出假设，引导学生要证实假设是否成立我们需要做实验。在设计实验时可以改变的条件是什么？保持不变的条件是什么？从而设计实验
方案
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，进行实验操作。通过实验我们得出结论：小车运动的快慢和它受到的拉力和自身重量是有关系的。小车受到的拉力越大其速度越快。在拉力不变的情况下，小车重量增加，其速度越慢。拉力大速度快重量大速度慢五、说板书设计1.通过这节课的学习，你有什么收获和体会？2.教师评价：我对整堂课的设计力求充分体现“以学生为主体，教师是学生的组织者、引导者、合作者”的教学理念。在整个教学过程中，学生始终在动手实践、自主探究中学习知识，让学生亲身体验科学探究活动的全过程， 在活动中发展学生的科学探究能力，激发学生的学习热情，培养自主学习的意识，使学生从“我学会”变成“我会学”。其实，小车运动的快慢，与很多因素有关，有兴趣的同学，课后可以根据我们今天的探究方法继续研究其他因素。六、说课堂
总结
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拓展延伸
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