《无锡景》音乐教学实录
教学目标:
1、通过学习江苏民歌《无锡景》,能唱出江南民歌细腻、柔美的独特韵味。
2、有兴趣参与相关民歌的音乐活动,通过歌唱交流、互动等音乐活动,培
养学生热爱我国优秀音乐文化的情感。
3、对比欣赏相同曲调,不同风格的《无锡景》,了解方言是民歌的一大特点,
尝试用不同的方言演唱歌曲。能听辨出江南民歌,了解江北和江南民歌相同和不
同的因素。
教学内容:1、学唱《无锡景》,分析歌曲的旋律特点。
2、了解方言演唱是民歌的一大特点。
教学重、难点:跟琴流畅的演唱歌曲,并唱出江南民歌细腻、柔美的特点。
一、激趣导入
1、师:很高兴来到能仁中学。今天,老师给大家带来了几首中国民歌。
请同学们学生听一听,想一想:这是我国哪些地区的民歌,歌曲的情绪是怎样的?尝试用你们的身体来表现歌曲的情绪。
曲 名
地 区
情绪、风格特点
掀起你的盖头来
新疆民歌
热情、欢快
天 堂
蒙古族民歌
宽广、悠长
无 锡 景
江南民歌
细腻 、柔美
2、师生讨论:我们刚才听到的这些民歌,它们的情绪一样吗?民歌是劳动人民反映生活,表达思想情感的一种形式。我国各民族、各地区的民歌绚丽多彩,民歌的形成与地理环境、历史文化、语言性格等因素有关,一方水土养育一方人,大自然的性格在北方是粗犷的,而到了江南这山清水秀的地方呢,就变得温柔、多情了。江南的音乐就同这山水一样秀丽柔美,令人回味无穷。今天,我们就一起走入江南,慢慢品味江南音乐的独特韵味
(设计意图:不同风格民歌的导入,让学生了解民歌的形成与地理环境、历史文化等有关,进一步体现江南音乐的独特韵味,从而导入歌曲的教学。)
二、学唱新歌《无锡景》
导入:下面我们完整的来欣赏一遍《无锡景》,(提出问题:(1)歌曲把我带到了无锡哪些美丽的地方?(2)歌曲的旋律是怎样的呢?)
1、感受歌曲:第一遍完整欣赏歌曲《无锡景》
(1)。歌曲把我们带到了无锡哪些美丽的地方?(太湖、惠山、梅园、鼋头渚、天下第二泉等,同时还了解了无锡的特产:泥人、茶叶)。无锡不仅景色美,音乐更美。
(2)大家觉得歌曲的旋律是怎样的?是细腻、柔美的还是热情爽朗的?(细腻、柔美)
2、学唱歌曲
(1)师:《无锡景》是一首流传十分广泛的江苏民间小调,俗称《侉垮调》《一支更儿里》,歌曲介绍了无锡的历史、风光和特产,用细腻、柔美的旋律表达了对家乡的眷恋和赞美。下面,我们就一起来学唱这首歌曲,请同学们跟随音乐,轻轻哼唱第一二两段的旋律。(提出问题:几小节?几个乐句?)
(2)师:跟随老师的钢琴放慢速度演唱第一段。(提出问题:你认为哪一句最难唱?)
分别出现难点:(1)第二乐句切分节奏:x x x | x x x |
(2)附点音符
(3)装饰音(装饰音在唱的时候柔和一点,体现柔和的特点)
(4)第四句:5 35 6.ⅰ〡5653 2〡 355 562︱3532 1‖
师:请同学们仔细听老师念一下切分节奏,说说看,我两个音符念得最重?切分节奏的强弱关系发生了改变。(学生念节奏并唱歌谱)请同学们再听老师念这个附点音符,重音在哪儿?(第一个音符)
师:装饰音使歌曲变得更柔和,圆润了。
老师弹琴一起演唱前三句.
(4)师:第四乐句的歌词有什么特点吗?对,衬词的运用,体现了民歌的特色,如果把衬词去掉,效果还一样吗?(教师分别演唱有衬词和没有衬词)如果把衬词去掉,就缺少了民歌的一种韵味。
(设计意图:通过学生的参与合作,掌握切分节奏、附点音符、装饰音等正确唱法,学生能熟练的演唱歌曲和歌谱。)
3、情感处理:欣赏歌曲,体会歌曲的细腻、柔美的特点
师:同学们已经唱得很好,但是总觉得缺少了一点“味”,我们应该怎样才能唱得更柔美,更有韵味呢?请同学们欣赏歌曲第三段。(提出问题:想一想,它的旋律为什么如此的委婉、细腻、柔美的呢?)
(1)请同学们找找每一句都落在哪些音符上?(要求老师和学生一起唱歌谱) 1------5-------3------1
师:从旋律的走向看,旋律是上行的还是下行的?(下行的)下行的旋律给人的感觉的舒缓的还是激动的呢?(舒缓的)上行的旋律给人的感觉是激动的。
(2)请同学们看老师标记的地方:1216—5 6165—3 5653---2 3532---1
提问:旋律的走向是怎样的?(下行的),
师生讨论:“1216—5” 如果换成“16—5”,旋律有区别吗?
1216—5-----------旋律委婉,细腻
16—5------------旋律是直来直去的
总结:这首歌曲的旋律如同小桥流水般的下行趋势,很好的体现了旋律的细腻,柔美的特点。
(3)请同学们看看每句歌词末尾有什么特点吗?(都用了“呀”、“末”等衬词)
衬词在歌曲中有什么作用呢?(教师分别引导学生唱有衬词和没有衬词《无锡景》,让学生感受。
总结:衬词表现了亲切、柔和的江南小调。
(4)教师总结歌曲的旋律为什么是细腻、柔美的。
课件展示:《无锡景》的旋律为什么如此婉转缠绵,甜美柔和呢?
1、 平稳下行的旋律给人委婉的感觉
2、 装饰音的使用
3、 一字多音的使用
4、 衬词的使用
(5)再次有感情的演唱歌曲,注意情感的处理
(设计意图:师生合作,分析讨论歌曲的旋律,让学生体会细腻、柔美的特点,并能唱出这种情绪.)
三、拓展延申、对比欣赏
1、欣赏老版的吴方言演唱 的《无锡景》
(1)问:这首《无锡景》与我们学唱的有区别吗?(旋律相同,歌词和演
唱的语言都不同)这首歌是解放之前、最早最正宗的《无锡景》,用的是方言演
唱的,江苏有三大方言,这是江苏著名的方言“吴方言”,人称“吴浓软语”,为
什么呢?因为它的发音很柔美,嗲嗲的。而我们今天学唱的这首是解放以后重新
填写的,基本上用的普通话演唱。(简单介绍江苏的三大方言,让学生了解)
师:我国各地的民歌丰富多彩,又各具特色,民歌有一个重要的特点就是
用方言演唱,方言的演唱能够更好的体现出民歌的地域特点。如果都用普通话来
演唱,就不能体现出它的地域特点,也缺少了民歌的韵味。
(2) 师:我是海安人,第一次来海门,今天在能仁中学除了学习之外,我
还有一个任务,就是学几句海门话 ,你们愿意教我吗?(拉近和学生之间的离)
(3)师生合作,用普通话、吴语、海安话、海门话分别演唱几句《无锡景》
2、欣赏《金陵十三钗》中无锡景的唱段
师:下面,我们一起来欣赏一个电影片段,想一想,电影中的旋律你熟悉吗?
师:这段旋律你们熟悉吗? (是《无锡景》的曲调)
师:歌词相同吗?(不同) 语言呢(吴语演唱)
师:旋律相同,歌词却不一样。《金陵十三钗》中导演张艺谋把无锡景的曲调改成了秦淮景。由此可见,这首江南小调的独特魅力。
这是十三位风尘女子顶替女学生前往日军庆功宴之前,为女学生演唱的这
一段《秦淮景》,这段音乐正是我们今天所学的《无锡景》的旋律,从影片中我们能感受到《无锡景》已不仅仅是江南一带委婉、动听的民歌了,除了美之外,我们更多的是感动,歌声中更是将受难女子热爱祖国,热爱家乡的情感融入其中。随着影片在全球的热播,我们江南的音乐再一次走出国门,走向了世界。
3、请同学欣赏辨别江南民歌
师: 江南的音乐是如此的优美,请同学们欣赏三段歌曲,你能分辨出哪首是江南民歌吗?
欣赏《紫竹调》、《山丹丹开花红艳艳》和《杨柳青》
(设计意图:通过不同版本《无锡景》的欣赏,江北和江南歌曲的对比,让学生了解民歌语言的特点、风格的特点。)
五、小节本课
江南是个迷人的地方,江南的音乐文化体现了锦绣江南的风貌,表现了人民丰富的内心情感。通过这节课的学习,希望同学们能够喜爱我们中国的民族音乐,喜爱我们的江南音乐文化。
PAGE
4
本文档为【无锡景教学实录】,请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑,
图片更改请在作品中右键图片并更换,文字修改请直接点击文字进行修改,也可以新增和删除文档中的内容。
该文档来自用户分享,如有侵权行为请发邮件ishare@vip.sina.com联系网站客服,我们会及时删除。
[版权声明] 本站所有资料为用户分享产生,若发现您的权利被侵害,请联系客服邮件isharekefu@iask.cn,我们尽快处理。
本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用。
网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。