[教学设计]《画杨桃》《找骆驼》

[教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ]《画杨桃》《找骆驼》 年 级 三年级 学 科 语文 版 本 人教版 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 标 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 《画杨桃》《找骆驼》 编稿老师 【本讲教育信息】 一. 教学内容: 《画杨桃》《找骆驼》 二. 重点、难点: 1. 理解两篇课文内容，体会老师通过画杨桃这件事所说的道理和要善于观察、善于动脑、 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 问题找出解决问题的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。 2. 学习观察事物的方法。 三. 和老师一起学习: (一)文章概述 《画杨桃》 本文记叙了在图画课上练习画杨桃时发生的事，说明了同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，告诉我们要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，养成实事求是的态度和作风。 《找骆驼》 这是一篇阅读课文。讲的是从前有一位商人走失了一只骆驼，在一位老人的帮助下找到了骆驼。教育我们，要像老人那样善于观察，善于动脑，分析问题，找出解决问题的办法。 (二)文章结构 《画杨桃》 本文按事情发展的顺序分为三段。 第一段(第1自然段):写父亲怎样教我学画画。 第二段(第2至18自然段):讲在图画课上，我根据自己所看到的，把杨桃画成五角星的样子，同学们觉得好笑，老师却通过这件事，启发我们懂得了一个深刻的道理。 第三段(第19自然段):讲父亲和老师的教诲，使我一生受用。 《找骆驼》 课文按事情发展的顺序分为三段: 第一段(第1至8自然段):讲商人在找走失的骆驼时，老人告诉了商人骆驼的样子。 第二段(第9至10自然段):讲老人告诉商人他知道骆驼详情的原因。 第三段(第11自然段):讲商人按老人的指点找到了骆驼。 (三)分析理解: 《画杨桃》 1. 学习生字: 肃:偏旁是“”。 晌:偏旁是“日”，不是“口”。 2. 易读错的字音: 晌 shǎng(?) xiǎng(×) 诲 huì(?) huǐ(×) 3. 词语注释: 叮嘱:再三嘱咐。 教诲:教导，训导。 受用:受到益处。本课指得益、享受的意思。 审视:仔细地看。 半晌:半天或好大一阵子工夫。 和颜悦色:形容态度温和可亲。 神情:人脸上所显露出的内心活动。 4. 抓重点段落，理解内容，体会老师说话的含义。 课文的重点是第二部分。先讲“我”把杨桃画成五角星的样子。为什么画成这种样子, 是因为“我”按照爸爸教的方法——看见是什么样子的就画成什么样子。“我”认认真 “我”坐的角度看到的杨桃的特点，“我”老老实实地画。真地看，抓住了 那么看了“我”的画老师和同学们的态度怎样, 有几个同学看到“我”的画哈哈大笑。 老师和同学们的态度不一样。老师首先走到我的座位坐下来，审视讲桌上的杨桃，判断“我”画得是否正确。接着请哈哈大笑的同学坐到“我”的位置上观察，使他们辨析“我”画的是否正确。最后老师抓住这件事因势利导，启发同学懂得一个道理。 在这样做的过程中，老师的神情是有变化的。在坐到“我”的座位上审视之后，“老师的神情变得严肃了”。这是因为，他发现“我”明明画得很准确，但别人却说“不像”，这种现象引起他的深思。“半晌”，是过了好大一会儿。说明对于如何处理这件事老师认真地进行了思考。当他用画杨桃这件事教育同学时，他的态度是和颜悦色的。“和颜悦色”，脸色非常和蔼。 老师说了几句话,每句话是什么意思,体会作者是怎样写清楚的。 老师说的一段话共有四句。这四句话可分为两层意思。前两句用画杨桃这个例子说明:同一个事物从不同的角度看会有不同的样子。第一句说大家对杨桃“都非常熟悉”;第二句讲看的角度不同，杨桃的样子就不一样，甚至根本不像杨桃了。后两句告诉学生懂得了这个道理之后应该怎么做。一句说的是怎样看别人的画:“要看看人家是从什么角度看的”;一句说的是自己怎样画:“应该相信自己的眼睛”。 老师的话仅仅限于画画吗, 这四句话句句讲的是画画，但道理不仅适用于画画，而且适用于一切事物，一切问题。当别人的看法、做法和自己的不同时，不要急于下结论，认为别人的错了，很可能别人是从另一个角度去看、去想的。我们自己做事或者看问题，不能想当然，“应该相信自己的眼睛”，也就是应该实事求是，一切从客观存在的实际出发。坚持这种科学的思想方法，就能终生受 益。所以文章最后说“他们的教诲使‘我’一生受用”。 《找骆驼》 1. 词语注释: 走失:(人或家畜)出去后迷了路，回不到原地，因而不知下落。 详细:周密完备。 哄:本课是哄骗的意思。 商人:贩卖商品从中取利的人。 至于:本课是指另提一事的意思。 究竟:副词。在本课的意思是毕竟，到底。 指点:指出来使人知道;点明。 2. 抓住老人的话，体会其中的道理。 老人不紧不慢地说:“干吗生气呢，听我说吧。刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛。我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米，我想骆驼驮的一定是这两样东西。我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。至于骆驼究竟往哪儿去了，应该顺着它的脚印去找。” 老人从骆驼的脚印右深左浅，推断出左脚有点跛;从路边左边有蜜，右边有米，推断出骆驼驮的就是这两样东西;老人还从骆驼啃过的树叶上推断出它缺了一颗牙齿。这说明遇事要善于观察，善于动脑，才能分析出问题的成因，从而找出解决问题的方法。 【模拟试题】(答题时间:40分钟) 一. 读拼音，写词语。 nián jí shěn shì shén qíng yán sù ( ) ( ) ( ) ( ) bàn shǎng shú xī jiào huì xiào hāhā ( ) ( ) ( ) ( ) 二. 填空连词。 ( ) ( ) ( ) ( ) 级 ( ) ( ) 审 ( ) ( ) 情 ( )三. 给下面的字加偏旁部首组成两个新字，再分别组词。 ( ) ( ) ( ) ()()(),,,,,, 及 兑 合 ,,,()()(),,,,,, ()()(),,,,,, 每 申 向 ,,,()()(),,,,,, ()()(),,,,,, 皮 分 丁 ,,,()()(),,,,,, 四. 用“?”选择正确的汉字或音节。 1. 老师看了看这(幅 副)画，走到我的座位坐下来，审(shěn shēn)视了一下讲桌上的杨桃。 2. 这位老师的神情变得严肃(sù shù)了。半(响 晌)，他又问:“画杨桃画成了五角星，好笑么,” 3. 老师的话同我父亲讲的是那么相似(shì sì)。他们的教(悔 诲)使我一生受用。 五. 选字填空。 悔 梅 诲 霉 海 敏 大( ) 杨( ) 灵( ) 教( ) 后( ) 发( )发臭 六. 把排列错误的句子整理成一段通顺的话。 ( )老鹰几次从左右两旁猛攻，都没有成功，就趁母鸡不防，一下子从母鸡的手臂底下钻了过去。 ( )小鸡一个拉着一个，跟在母鸡背后，左躲右闪，逃来逃去，不让老鹰抓住。 ( )小鸡一看母鸡没有挡住老鹰，慌了手脚，向四处逃散。 ( )游戏开始了。 ( )母鸡连忙张开双臂，用整个身体挡住老鹰的去路。 ( )一只小鸡跑慢了一步，被老鹰抓住了，成了俘虏。 ( )突然老鹰猛一转身，扑向小鸡。 ( )老鹰跑来跑去，盘算着怎样才能把小鸡捉到手。 ( )一个同学做老鹰，其他同学做小鸡，老师就当老母鸡。 ( )老鹰扑向哪里，母鸡就挡到哪里，机警地保护着自己的孩子。 七. 阅读短文，回答问题。 (一) 家乡不仅风景优美，交通方便，更重要的是青龙山、黄龙山下埋藏着大量的陶瓷原料。 这些原料开采出来，经过加工可以制成各种各样的陶瓷产品。陶瓷产品的种类很多，有均陶、精陶、日用陶、紫砂陶、美陶等。这些精美的陶瓷产品，不仅满足了人们生活上的需要，而且出口换取了大量外汇。随着各种高档精美的产品源源不断地销往世界各地，陶都的美称也闻名于世界了。 精美的陶瓷品，凝聚着家乡工人的勤劳和智慧。工人们一双双灵巧的手?把一块块泥巴做成千姿百态的日用品和工艺品?如花盆?茶壶?碗?衣架?洗脸盆?果壳箱子?当您亲眼看到一丝不苟地制作的工人时，当您走过满身汗水的烧窑工身旁时，您就能体会到这一件件精美的陶瓷产品来之何等不易啊～ 1. 将文中画“——”线句子的标点符号补充完整。 2. 写出反义词。 精美——( ) 勤劳——( ) 灵巧——( ) 3. 造句。 „„不仅„„而且„„:_____________________________________________________ 4. 陶都的美称是怎样来的, __________________________________________________________________________ 5. 第二自然段有______句话，每句话分别向我们介绍了什么, __________________________________________________________________________ (二)吃墨水 陈毅爷爷小时候很喜欢读书。 有一次，妈妈给他端来饼和香喷喷的芝麻酱(jiàng)，让他蘸(zhàn)着吃。他舍不得放下书，手里拿着饼，一边看，一边吃。小书桌上有一只大墨盒，他竟把饼蘸到墨盒里，一口一口吃得很香。后来，妈妈走来，见他满嘴是墨，叫了起来，他才发现自己蘸错了。 妈妈哈哈大笑，他却说:“吃点墨水好哇，我肚里的墨水还太少呢～” 1. 照样子，写词语。 香喷喷 ______ _______ _______ 一口一口 _______ _______ _______ 2. 短文共有( )小节。第( )小节具体写陈毅吃墨水的经过。 ”划出来。 3. 短文是围绕哪句话写的,用“ 4. 下面的说法哪种对，请在括号里画“?”。 这个小故事是说: (1)妈妈给陈毅爷爷端来饼让他吃，陈毅爷爷说吃点墨水好。( ) (2)陈毅爷爷看书入迷了，把墨水当成芝麻酱，蘸错了。( ) 【试题答案】 一. 读拼音，写词语。 nián jí shěn shì shén qíng yán sù (年 级) ( 审 视 ) ( 神 情 ) ( 严 肃 ) bàn shǎng shú xī jiào huì xiào hāhā (半 晌 ) ( 熟 悉 ) (教 诲 ) ( 笑 哈 哈 ) 二. 填空连词。 (高级) (审问) (情感) (初级) 级 (上级) (审查) 审 (审判) (情况) 情 (情谊) 三. 给下面的字加偏旁部首组成两个新字，再分别组词。 哈(乐哈哈),极(极小)说(说话),,,,, 及 兑 合 ,,,级(低级),拾(拾起),,悦(和颜悦色),,, 诲(教诲)审(审视)响(响亮),,, (年级) (审案) (情报),,, 每 申 向 ,,,悔(惭悔)伸(伸手)晌(晌午),,,,,, 被(被子)份(几份)叮(叮嘱),,,,,, 皮 分 丁 ,,,坡(山坡)扮(打扮)盯(盯着),,,,,, 四. 用“?”选择正确的汉字或音节。 1. 老师看了看这(幅 副)画，走到我的座位坐下来，审(shěn shēn)视了一下讲桌上的杨桃。 答案:幅 shěn 2. 这位老师的神情变得严肃(sù shù)了。半(响 晌)，他又问:“画杨桃画成了五角星，好笑么,” 答案:sù 晌 3. 老师的话同我父亲讲的是那么相似(shì sì)。他们的教(悔 诲)使我一生受用。 答案:sì 诲 五. 选字填空。 悔 梅 诲 霉 海 敏 大(海) 杨(梅) 灵(敏) 教(诲) 后(悔) 发(霉)发臭 六. 把排列错误的句子整理成一段通顺的话。 (8)老鹰几次从左右两旁猛攻，都没有成功，就趁母鸡不防，一下子从母鸡的手臂底下钻了过去。 (7)小鸡一个拉着一个，跟在母鸡背后，左躲右闪，逃来逃去，不让老鹰抓住。 (9)小鸡一看母鸡没有挡住老鹰，慌了手脚，向四处逃散。 (1)游戏开始了。 (6)母鸡连忙张开双臂，用整个身体挡住老鹰的去路。 (10)一只小鸡跑慢了一步，被老鹰抓住了，成了俘虏。 (5)突然老鹰猛一转身，扑向小鸡。 (4)老鹰跑来跑去，盘算着怎样才能把小鸡捉到手。 (2)一个同学做老鹰，其他同学做小鸡，老师就当老母鸡。 (3)老鹰扑向哪里，母鸡就挡到哪里，机警地保护着自己的孩子。 七. 阅读短文，回答问题。 (一) 家乡不仅风景优美，交通方便，更重要的是青龙山、黄龙山下埋藏着大量的陶瓷原料。这些原料开采出来，经过加工可以制成各种各样的陶瓷产品。陶瓷产品的种类很多，有均陶、精陶、日用陶、紫砂陶、美陶等。这些精美的陶瓷产品，不仅满足了人们生活上的需要，而且出口换取了大量外汇。随着各种高档精美的产品源源不断地销往世界各地，陶都的美称也闻名于世界了。 精美的陶瓷品，凝聚着家乡工人的勤劳和智慧。工人们一双双灵巧的手?把一块块泥巴做成千姿百态的日用品和工艺品?如花盆?茶壶?碗?衣架?洗脸盆?果壳箱子?当您亲眼看到一丝不苟地制作的工人时，当您走过满身汗水的烧窑工身旁时，您就能体会到这一件件精美的陶瓷产品来之何等不易啊～ 1. 将文中画“——”线句子的标点符号补充完整。 ，，、、、、、。 2. 写出反义词。 精美——(粗糙) 勤劳——(懒惰) 灵巧——(笨拙) 3. 造句。 „„不仅„„而且„„:略。 4. 陶都的美称是怎样来的, 陶瓷原料丰富，产品种类多、做工好，并不断销往世界各地。 5. 第二自然段有3句话，每句话分别向我们介绍了什么, (1)陶瓷产品凝聚家乡工人的勤劳智慧;(2)陶瓷种类多;(3)陶瓷产品来之不易。 (二)吃墨水 陈毅爷爷小时候很喜欢读书。 有一次，妈妈给他端来饼和香喷喷的芝麻酱(jiàng)，让他蘸(zhàn)着吃。他舍不得放下书，手里拿着饼，一边看，一边吃。小书桌上有一只大墨盒，他竟把饼蘸到墨盒里，一口一口吃得很香。后来，妈妈走来，见他满嘴是墨，叫了起来，他才发现自己蘸错了。 妈妈哈哈大笑，他却说:“吃点墨水好哇，我肚里的墨水还太少呢～” 1. 照样子，写词语。 香喷喷 甜蜜蜜 乐哈哈 喜滋滋 一口一口 一天一天 一遍一遍 一片一片 2. 短文共有(3)小节。第(2)小节具体写陈毅吃墨水的经过。 3. 短文是围绕哪句话写的,用“ ”划出来。 陈毅爷爷小时候很喜欢读书。 4. 下面的说法哪种对，请在括号里画“?”。 这个小故事是说: (1)妈妈给陈毅爷爷端来饼让他吃，陈毅爷爷说吃点墨水好。( ) (2)陈毅爷爷看书入迷了，把墨水当成芝麻酱，蘸错了。(?)