教师与家长沟通记录
表
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教师姓名黄志坚学生姓名刘荣辉班级八2家长姓名刘志新沟通时间2016.9.30沟通原因顶撞老师沟通形式面谈无论是什么原因，学生同老师的紧张关系必须得到化解，因沟为老师和学生的关系是平等的。老师教书育人是为了学生好，学通生也需要得到老师的知道和帮助。老师应该尊重学生，学生应该尊敬老师。这样才能构建良好的师生关系。人与人之间需要理解过和信任，而学生和老师之间更加需要理解和信任了。在这里向家长提几个与老师改善关系的建议：程1、要知道孩子学会检点自己的语言和行为，增强对自己的语言和行为的控制力。遇到不顺心的事，要三思而后行。记2、教孩子心平气和地和老师谈心，有错要承认并谈出自己的认识及今后改正的决心。录3、告诉孩子如果老师确实因为某件事冤枉了孩子，自己应主动找老师真诚地交换意见。教师与家长沟通记录表教师姓名黄志坚学生姓名刘光泰班级八2家长姓名刘贻龙沟通时间2016.10.20沟通原因不够自信沟通形式面谈刘光泰的症状是典型的自卑表现，总感觉自己不如别人，什沟么都比别人差，做什么事都缺乏信心，担心做不好，怕被人耻笑；通1．明确他自卑的原因，对引起自卑的原因加以消除和调整，鼓励孩子用一方面的优越来弥补另一方面的自卑。过2．帮助孩子全面认识自我，相信自己的优点，接受自己的缺点，只有意识到有缺陷才会追求进步。程3．让他在日常小事中尝试克服自卑，如昂首挺胸地走路，主动参加活动，主动当众表演。记4．逐步引导他勇于面对错误和失败，一个人不可能永远不犯错误，处处比别人强，更不要拿自己的缺点总和别人的优点比。录教师与家长沟通记录表教师姓名黄志坚学生姓名吴明昊班级八2家长姓名吴家新沟通时间2016.11.10沟通原因任性、成绩差沟通形式面谈孩子并不是天生就任性的，归根到底是自孩子年幼起父母的沟教育方法不正确。通常是孩子一喊叫和哭闹，父母就张皇失措，想尽办法满足其愿望和要求，即使要求过分也迁就，长期下去就通会养成孩子任性的习惯。1．确定任性的引发原因，对症下药。如果是父母的教养方过式不当，要与父母多沟通，学校、家庭行动一致，让学生明确哭闹不能达到愿望；如果是与别人怄气或自身不舒服，首先表示出程对学生的关怀，再说理指正；如果是不懂规则的原因，则改用学生容易理解和接受的语言和例子加以教导。记2．从小事做起，持之以恒地对孩子的无理要求予以严拒，加强孩子的自控力。录3．给他创造自控的情境，让他自己确立目标，并自我评价、自我奖励，从内心感受到自立和理智的成长喜悦。教师与家长沟通记录表教师姓名黄志坚学生姓名袁南昌班级八2家长姓名袁富沟通时间2016.12.25沟通原因注意力不中集，做事马虎沟通形式电话联系沟1．养成认真检查的习惯。“做完作业之后，自己认真检查。通养成检查的好习惯。”这样使学生形成一做完题就能自觉检查的习惯。过2．告诉他，马虎是坏毛病，但并不可怕，只要有决心改，按老师说的去做，一定能改掉。程3．学会自我暗示。让他学会当自己每犯一次马虎的错误时，就把马虎的原因用笔记下来，平时多看几遍，或是警告自己，并记在心里默念：“别人都不马虎，为什么我马虎呢?一个马虎的人是成就不了大事业的。马虎并不是我的专利，它控制不了我，我一定能战胜它。”录
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