解开寓言的“魔袋”
——《寓言中的事与理》群文阅读
源汇区回族
小学
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王美贺
“解开寓言的魔袋”是一节群文阅读课，不同于传统的阅读教学，群文阅读是以一定议题为依托，以粗读略读为手法，以分享阅读感悟为核心，以探索发现为乐趣的阅读教学。
根据群文阅读的教学特点，为了让学生感受阅读乐趣和引发对寓言文体特点的一些思考，我以教材中的第9课《寓言两则》为依托，又精心选择了两篇阅读文本《掩耳盗铃》《郑人买履》，为学生搭建横向比较的桥梁。
其次，我尽量减少教师的提问，精心设计课堂环节，把时间留给学生进行阅读，让学生在阅读中进行知识的自我构建。
最后，通过渗透一些群文阅读教学策略，让学生在阅读中学会阅读方法，在阅读实践中选择、分析、整合信息。
教学目标
1.通过阅读寓言故事，领会故事蕴含的道理。（重点）
2.了解寓言的特点，潜移默化地接受阅读寓言方法的训练。（难点）
3.感受寓言故事的乐趣，激发阅读寓言的兴趣。
小学
语文
八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件
群文策略
研讨课
源汇区回族小学
寓言是一种文学形式，通常用假托的故事告诉人们一个深刻的道理。
请同学们自由朗读本则寓
言，注意读准字音，读通句子，
遇到难读的句子多读几遍。
寓言 两则 窟窿 饿狼
叼走 街坊 劝告 后悔
圈
（羊圈）
（圆圈）
quān
juàn
自学指导
请同学们再读本则寓言，思
考题
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目中“亡” “牢”的意思，想一想课文主要讲了一件什么事？
《亡羊补牢》这则故事告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
亡羊补牢,未为迟也。
亡羊补牢,为时不晚。
——《战国策》
南
辕
北
辙
“辕”是古代车马前面的两根车杠；“辙”是车轮走过之后，路面压成的痕迹。
双辕车
车辙
他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿去呀？
他回答说：“到楚国去。”
朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北走呀？”
他说：“没关系，我的马跑得快。”
朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗？”
他说：“没关系，我的车夫是个好把式！”
朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国呀！”
他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。”
《南辕北辙》这个成语的意思是：目标在南，却往北走。
这个故事告诉我们：目标与行动相反，是永远达不到目标的。
寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。
自学指导：请同学们默读《掩耳盗铃》《郑人买履》这两则寓言，完成阅读单。
寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。在这座桥梁上来回走几遍，我们既看到五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。寓言是一把钥匙，这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思想活跃。 ——严文井
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