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江河万古流
第四单元 神州大地(2)
——江河万古流
(第2课时)
一、设计理念:本课时在所选材料上选取了《黄河船夫曲》、钢琴协奏曲《黄河》、歌曲《保卫黄河》。通过加强学生的音乐实践活动去理解歌词,感受跌宕起伏的旋律、明快的节奏、鲜明的民族风格...结合对歌曲背景的了解,使学生激起更多的情感投入.领悟到更多的精神力量。以此来激发学生的爱国热情及对祖国大好河山的热爱。
二、学习目标:
1、通过欣赏《黄河船夫曲》、钢琴协奏曲《保卫黄河》,以此来激发学生的爱国热情,对祖国大好河山的热爱。
2、通过学唱《保卫黄河》,让学生感受黄河的气魄及中华民族奋进的的伟大精神。
3、通过欣赏《长江之歌》及音乐知识的学习,使学生进一步巩固音乐知识:乐句、乐段、
分析
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乐曲的结构。
4、能够体会与分析乐(歌)曲的情绪
表
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达。
二、学习重点、难点:
a) 重点:充满感情的演唱歌曲、了解合唱的演唱形式之一轮唱、体会歌曲的情绪。
b) 难点:正确的感受和体会乐曲,掌握乐句、乐段。
三、教学准备:钢琴、多媒体、打击乐器
四、教学时间:1课时(根据学生的掌握情况也可分为2课时)
五、教学过程:
1、 课前音乐,营造轻松、和谐的学生学习环境。播放《江河万古流》的伴奏音乐。
2、 引导学生以正确的演唱情绪演唱上节课所学歌曲《江河万古流》
3、 新课学习:
(1)导入新课:
“千百年来,这里的人民默默地生活在这片苍凉贫瘠的土地上,与严酷的自然环境做斗争,在贫苦中过着充实的生活。他们唱着发自肺腑的歌谣,简单却真实,正如这辽阔的黄土地一样!”
“听!黄河的船夫们唱起了悠扬的歌声。”
(2)学生通过歌词及多媒体播放的图片欣赏《黄河船夫曲》
这是一首朴素、短小、精悍并具有鲜明形象的民歌。旋律给人一种起伏、摇荡的感觉,感觉是在船上。它的节奏和速度既平稳而又具有一定力度,使人
感觉象是在较宽阔平静的水面上行进,使人想象黄河是宽阔深广的。透过歌词内容,仿佛又看到黄河迂回曲折的河道及无数船只和艄公形象。
(3) 欣赏抗战时期我军英勇奋战的片子《血战台儿庄》的片段。
“他们也曾与黄河一起,用自己的身躯阻挡了敌寇的铁蹄,扞卫了华夏民族的生存,当中华民族到了最危险的时候,音乐也是战斗的武器。”
(4) 欣赏钢琴协奏曲《黄河》选段《保卫黄河》
(5) 感受乐曲的情绪,在钢琴协奏曲《黄河》中你感受到了怎样的气势?(学生发表感慨)
“黄河以其英雄的气魄,出现在亚洲平原之上,象征着中华民族伟大的精神,古往今来,多少诗人为它赞颂着,歌唱着。正是祖国千千万万的优秀儿女保卫着黄河、保卫着华北、保卫着全中国!”
(6) 欣赏合唱《保卫黄河》,随音乐哼唱或自由的宣泄自己的爱国热情。(动作或手势)
(7) 了解曲作者冼星海及创作背景。
(8) 分析作品的结构,了解轮唱的演唱形式和方法。
(9) 引导学生以正确的演唱方法及情绪演唱第一部分(齐唱部分)
(10) 分组看谱把握节奏及演唱方式练习轮唱。
(11) 各组展示其成果。(并自己分析哪一组唱的好,为什么?)
(12) 师小结,引导学生进一步理解歌词的涵义,感受歌曲的情绪,合理运用力度表现,把握好节奏指挥全班进行大合唱《保卫黄河》。
(12) 加入拍打节奏或运用打击乐器(锸、鼓)渲染气氛。
(13) 共同探讨:
师生共同探讨本课欣赏和演唱,发表自己的看法和见解,对学生进行热爱民族音乐文化的情感教育,并用一句话或诗歌来赞颂长江、黄河及其中华民族坚强不熄的斗争精神。
4、音乐活动:
(1)欣赏《长江之歌》,分析乐曲的旋律音调和节奏上与《保卫黄河》的不同之处,并选出符合《长江之歌》的结构图式。
(2)学习音乐知识乐句、乐段,并做音乐活动2:歌曲的乐句划分
5、
总结
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今天的收获。
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