四年级数学广角《田忌赛马》教学反思
我所执教的这节课的
内容
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是
小学
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数学义务教育课程标准实验教材（人教版）四年级上册第七单元数学广角中的例4，《对策问题》，《对策问题》是数学综合实践与应用领域的内容。在教学设计中力求凸显课程标准中所倡导的教学理念。通过今天的教学实践，对自己执教的这节课进行反思。
课的开始，我充分的抓住了学生爱玩、爱听故事的天性，就绘声绘色的给孩子们讲述了田忌赛马的故事，其中更精彩讲述了激烈的赛马场景，学习的兴趣激发起来。接下来，我看到有的孩子就蠢蠢欲动，
有人似乎想出了取胜的方法。而我不是很想这么快就把取胜的方法说出来。于是，我就给孩子们时间，让他们很快就投入了探究的过程中。大概，5分钟过去了，我觉得时间差不多了，但是孩子们还意犹未尽，认为还没有找全。其实我发现很多的孩子都已经找出了方法。这个时候我让他们展示一下。孩子们畅所欲言，甚至把齐王出马的顺序都拿来
分析
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了。就这样，原本抽象的概念——“对策”，孩子们竟然自己理解得那么清晰。后面，我不失时机的把“最优策略”搬出来，孩子们很快的得以领悟。
接下来为了让他们玩得更过瘾，学得更开心，我又把“跳绳比赛”、“扑克牌”游戏搬进了课堂。通过问：怎样对阵才能赢？让学生体验用数学的方法解决生活中的简单问题的成功感。再如通过说一说，田忌这种策略在生活中的应用，让学生了解对策论方法在生活中的应用价值，使学生感受数学与生活的紧密联系。
最后以游戏结束了我们的课堂，孩子们在愉悦的氛围里享受着成功，体会着游戏的策略，感受着运筹的数学思想方法。
上完课，我想到了数学学者张奠宙讲的这样一句话：“数学思想方法是自然而平和的，我们不能把活生生的数学思考变成一堆符号让学生去死记，以至让美丽的数学淹没在形式化的海洋里。”要真正发挥“数学广角”渗透数学思想方法的作用，需要我们深入研读教材，抓住孩子的心，让孩子们在享受成功，享受数学的快乐。总之，本节课的教学有收获也有很多不足，为了能让自己在课堂教学过程达到更完美，在今后的教学中，还要不断挖掘新教材，找到理论与实践的联结点，使自己的课堂教学水平不断提高，避免遗憾的发生。
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