基于项目的学习课题设计1目录项目学习与课程统整01基于项目的学习设计02学校实施项目学习的策略03学习平台应用指导042项目学习与课程统整真实生活情境打破学科壁垒以问题解决为导向开放性学习PART01321世纪学习技能联盟（6C）CriticalThinking（批判性思维）CommunicationSkills（沟通技能）Collaboration（团队协作）CreativityandInnovation（创造与创新）Cross-CulturalUnderstanding（跨文化理解力）CareerPlanning（职业规划）面向未来的学习Part01具有挑战性的问题知识综合应用团队协作作品展示学科整合课程统整STEM课程创客教育跨学科学习项目式学习6STEM是一种课程内容组织形式基于STEM的学习是跨学科学习项目式学习是一种教学模式项目式课程统整Part01341625综合性实践性真实生活场景团队合作问题导向作品或解决
方案
气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载
项目式学习8基于项目的学习设计教师角色的转变设计思维学生核心素养学习评价PART029教师的任务就是把学生的问题，兴趣，学科
知识点
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设计成一个个具有挑战性的学习项目。10PBL黄金
标准
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Part0211持续探究：项目需要持续一段时间，让学生进行积极深入的探究。他们可以提出问题、寻找及使用资源、提出新的问题，最后给出答案真实性：项目基于真实生活、使用真实的工具、采用真实的步骤及质量标准、产生现实的意义、切合学生的关注点学生的意见和选择：项目允许学生在教师的指导下，基于他们的年龄和PBL项目经验，做出一些与他们的作品、研究方法、时间安排相关的选择。项目式学习教学流程（深圳盐田教科院）具有挑战性的问题或任务连接真实的社会生活跨学科知识的综合应用团队合作，角色扮演作品展示与评价一个学习项目的基本要素基于学习内容的统整方式学科的综合性学习跨学科的主题学习社会考察探究学习以单个学科的某项操作、实验或任务为基点，向人与自我，人与社会，人与自然三个领域拓展，把获得单个学科知识或技能的任务，整合为提升综合素质和发展核心素养的综合性主题项目。1.学科的综合性学习三年级蚕项目以跨学科思维规划综合性学习科学精神人文素养以项目化方式实施综合性学习面向学生的生活世界，从学生的日常学习生活、社会生活或与大自然中提出具有教育意义的活动主题，综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，使学生获得关于自我、社会、自然的真实体验。2.跨学科的主题学习泥艺工作室策划制作定价装饰市场营销微店考察探究，如野外考察、社会调查、研学旅行等，它注重运用实地观察、访谈、实验等方法，获取材料，形成理性思维、批判质疑和勇于探究的精神。3.社会考察探究学习学校实施项目式学习的策略备课组跨学科思维项目组长统筹规划年级组项目化整合PART03www.v5ppt.com23项目式学习项目设计步骤Part04知识点可以与校园生活、自然现象、自我成长和社会话题链接。备课组跨学科思维负责项目实施，从项目设计、活动实施、成果汇报到项目总结。项目组长统筹规划主题确定后，要设计驱动问题和进行主题内容的项目化整合。年级组项目化整合112233www.v5ppt.com241.备课组跨学科思维备课组跨学科思维年级项目课程：浩瀚的星空年级课程案例：张家港万红小学2.项目化整合学科知识项目式学习中的高级认知策略输出式学习策划辩论表演实验制作设计调查年级项目课程：浩瀚的星空人文星空一本私人订制的星空书一场别开生面的朗诵会30技术星空一场展现人类探索精神的航天图片展我的航模飞上天31科学星空制作“北斗七星”模型实地观测星空排练科普剧32艺术星空一次星空绘画作品展一场星空服装走秀333.项目组长统筹规划 年级 项目组长 项目主题 设计团队 核心知识 关键能力 驱动问题（情境描述） 实施条件 预计成果 项目
计划
项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载
进度表 分科教学 时间安排 学科内容 分组教学 时间安排 活动内容 指导团队 项目总结 提供开放性的学习环境聚焦生成性的探究问题开展资源性的自主探究搭建多样性的展示舞台学校项目式学习案例：深圳市盐田区外国语小学项目式学习总培养目标关注生活学会探究体验成长发现问题解决问题行思学堂项目式学习主题课程构建学习平台应用指导学习平台网络直播板块介绍创作平台PART05www.v5ppt.com38学习平台学生创作平台教师探究工具学校协作伙伴https://pbl.com.cn特点一：国内首家以项目式学习为主体的教育平台。特点二：平台将结合国际项目式学习的发展，向公众提供项目式学习最前沿的学术交流。特点三：将为示范区、实验学校的教师开放项目式学习线上培训与交流。特点四：将为示范区、实验学校的师生开放畅想创作平台，师生们在该板块可以向所有公众展示作品。特点五：可作为学生工作日志、项目记录撰写的平台。项目展示在该栏目板块，示范区、实验学校的师生可以通过视频、电子杂志两种方式向公众展示自己的作品。畅想创作平台在该创作平台，学生可以按照自己的思路去创作电子杂志和项目日志，可以融合文字、图片、音频、视频等各种素材。支持自己创作和组队创作。学术前沿将会结合国际国内项目式学习发展的趋势，不定期发布学术
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