一、优势
1、从教4年，对自己从教的学科领域较熟悉。对教育教学理解及实际操作，新课程教学理念有一定的理解。
2、在多年的教学工作中，积累了一定的教学经验及管理经验，具备一定的组织及管理能力。
3、为人诚恳，团结同事，工作热情，积极向上，乐于进取。
4、教研意识较强，能积极参与教学研讨。
二、不足
1、平时参与教研活动敏于思，但惰于笔，教学中的反思及经验没能形成书面文章。
2、工作措施有待进一步优化，对学生缺乏耐心。
3、教育教学理念虽有了转变，但对问题的反思和重构能力还有待提高。
工作中缺乏创新精神，不能大胆进行教改。
4、文化底蕴不够丰厚，在专业素养及专业知识上存在许多不足；乐于从事教学研究，但往往停留在感性层面。
三、困惑
1、自己总感觉时间和精力都不够，每天都很忙碌，但效果并不如意，也没有时间与精力去充电。
2、课堂研究不能真正落实，没有时间真正搞研究。很多时间都是流于形式。如何保证课堂活动的有效性？
3、高效课堂难于驾驭，学生难管理，潜能生的教育没有起色，学术助理培养还有待进一步提高。
4、高效课堂上教学目标不能按计划完成。
四、追求目标
1、教学上，做一个智慧型的教师，以反思促教学。
2、在学习上，积极参与校本
培训
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，提高自身专业素养，在教育实践中积极带头进行教学研讨；加强理论学习，把现代化教育思想转化为自己的观念；加强同事间交流合作，虚心向其他教师学习好的教学方法与教学策略。
4、在课题研究上，围绕学校的“优化教学模式，提高课堂效率”教研专题，积极投入到教学研讨中去，希望能有所突破，有所收获，撰写有一定质量的教学反思，随笔及论文。
五、实现目标的方法及途径
1、勤于学习，树立终身学习的观念。
2、积极参加各类培训。通过培训和学习提高教育理念和教育思想。
3、认真钻研教材和学科课程
标准
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，研究各类学生的不同特点，带着问题入课堂，因材施教。
4、乐于动笔，提高教育科研水平，通过撰写教学论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。
六、成果形式
1、课堂有效教学能力有所提高。
2、撰写有一定质量的教学反思，教学
设计
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及论文
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