安塞腰鼓学案 文档.doc

安塞腰鼓学案 文档.doc 安塞腰鼓 学案 年级 科目 时间 执笔 审批 【学习目标】: 、有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。 1 2、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。 3、理解文中句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。 【学习重难点】: 1、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。 2、理解文中一些句子的深刻含义;引导学生深入体会作者所歌颂的生命力量。 【课时安排】:两课时 第一课时 【预习导学】: 1、给下列加点字注音 晦暗 羁绊 蓦然 冗杂 亢奋 戛然而止 (((((( 恬静 瞳仁 磅礴 (((( 2、解释下列词语的意思: 晦暗: 羁绊: 蓦然: 冗杂: 亢奋: 戛然而止: 叹为观止: 3、按课文内容填空，体会用词的妙处。 后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，( )地搏击着，( )地搏击着。它( )着你，( )着你，( )着你。它使你从来没有如此( )地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你( )于那农民衣着包裹着的躯体，那( )着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以( )出那么奇伟磅礴的能量～ 4、文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话是: “容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲～” 【学习过程】: 一、自学释疑: 1、学生自由朗读课文，试用“ 的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进 行评价。(可填词、短语、句子，最好是文中的内容。) “壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“元气淋漓”“惊心动魄”“奇伟磅礴”“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”“每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止”“好一个痛快了山河、蓬勃了想像力”。 2、文章按“鼓响前——腰鼓 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 演——鼓声止”可分成3大部分。第二部分为文章的主体部分，分别从4个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力，这四部分分别是:火烈的场面、沉重的响声、击鼓的后生、梦幻的舞姿。 【合作探究】: 这篇文章想要表达一个什么样的主题, 歌颂生命中奔腾的力量。这股力量，由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来; 表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞开这一切因袭重负的力量; 歌颂阳刚之美。“一群”“朴实得就像那片高粱”的“茂腾腾的后生”，他们“释放出那么奇伟磅礴的能量”，表现了一种独特的美; 人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。“遗落了一切冗杂”，打破人们身上层层坚硬的外壳，而不必计较功名利禄，不必患得患失，不必苍白憔悴。 【拓展延伸】: 再次朗读课文，任意寻找自己觉得写得精彩的地方朗读3遍，要求用“ 好，好在 ”这一句式进行评点。 (可以从词、句式、修辞、写法、结构等各方面进行评点，说得越多越好。) 【课堂反馈】: 完成随堂通1—6小题 【学习小结】 第二课时 一、回顾上节内容 二、研读课文，理解品味下列句子的含义。 、容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、1 撞开了的那么一股劲～ 表现了安塞腰鼓热烈奔放磅礴的生命力，激起人们极大的亢奋之情，冲破了一切束缚的羁绊，精神得到极大的解放。 2、观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。 用比喻的手法，描写观众身心被震撼，与鼓声产生强烈的共鸣。3、当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了。简直像来到另一个星球。耳畔是一声渺远的鸡啼。 以静衬动，突出安塞腰鼓的声响给人的独特感受。 4、多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。 (为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓?) 江南流水更多地表现柔媚的风格，而安塞腰鼓需要承载这样原始、粗犷的生命力量的“厚土”。 三、合作探究: 西北现在好像成了贫困落后的代名词，作者为什么这样歌颂西北汉子, 这里的人们并没有因生活的贫苦和封闭而丧失希望，复生的生命能量就在这沉重的躯壳内奔突，终有一天会喷发的。这里的人们是有希望的，这里的土地是有希望的。 四、拓展延伸: 1、请模仿文中的排比句写一段话，描述一个表演场面。 2、背诵你认为精彩的语句，并摘抄笔记本上。 五、学习小结 六、课堂反馈: 1(给加点字注音。 ( ) 蓦然( ) 磅礴( )( ) 羁绊( ) 烧灼( ) 骤雨((((((2(下列句子不是排比的一项是(A )。 A(晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟! B(容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。 C(多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈。 D(有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。 3(“好一个安塞腰鼓～”在文中反复出现，结合全文看，它起什么作用, “好一个安塞腰鼓”是文章的抒情线索，它反复出现，表达了作者对安塞腰鼓的无限赞美的深情。 4.文章首尾的“静”在文中起了什么样的作用, 这种猛然爆发前的等待和戛然而止后意味深远的静，显然是别具匠心的安排，它的直接效果是，主体部分因为首尾的安静变得更加火红、热闹，气势冲天。 知识窗 “腰鼓”是陕北各地广泛流传的一种民间鼓舞形式，尤其是延安地区的安塞县、榆林地区的横山、米脂等地最为盛行，是陕西民间舞蹈中具有较大影响的舞种之一。安塞腰鼓是一种非常独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000多年的历史。独具魅力的安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂飚，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。1996年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。 国家非常重视非物质文化遗产的保护，2006年5月20日，安塞腰鼓经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。2009年10月1日那天安塞腰鼓参加了国庆六十周年天安门广场的群众游行演出。安塞腰鼓是安塞三绝之一。 第一课时 拓展延伸 从用词方面说: (1)“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”一句中“呆呆地”用得好，好在它用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。 (2)“茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的“茂腾腾”“咝溜溜”用得好，好在叠词的运用使语言亲切富有韵味。 (3)“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”中反义词用得好，好在它们对比强烈，更能突出安塞腰鼓的特点。 从句式上说: (1)“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”中“发狠”“忘‘隋”“没命”用得好，好在它们语意层层递进，语势步步增强。 (2)“交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!”这些短句用得好，好在它们使文章语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。 (3)“但是”与“看”独立成段好，好在它们特别引人注目，自然完成画面由静到动的急转。 从修辞上说: (1)文章中排比用得好，好在形式多样的排比增强了语势，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。 (2)“骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是 写得好，好在比喻使对象更加形象具体，从而铺排强健的风姿” 出一系列异彩纷呈的画面。 (3)文中的反复用得好，好在使语言节奏明快，形象深刻清晰。 从写法上说: (1)“使人想起:落日照大旗，马鸣风萧萧!使人想起:千里的雷声万里的闪!使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!”写得好，好在它使人产生了丰富的联想和想像，增加了文章的内涵。 (2)“耳畔是一声渺远的鸡啼”写得好，好在“以声写静”，更加突出了鼓声止后的寂静。 (3)文中开头的静态描写好，好在它为文章后面写动设下铺垫，使文章静中蕴动，动静结合，充满画面美。