我的育人小
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杨波涛
铸魂树人办人民满意教育
——记我的育人故事“道歉”
宁夏灵武市第五
小学
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杨波涛
上课~我刚走进教室~学生告诉我~小安哭了~是被小纪打哭的。我转头看小纪~小纪拼命解释~说自己只是轻轻地在小安的头上比划比划~她就哭了。
果然~小安泪眼婆娑的。看来不能置之不理~得好好面对~以往经常有学生报告~说自己被同学不小心撞倒、弄疼~学生耿耿与怀的~并非其他~大多因为对方没有道歉。看来我得利用这件事好好启迪学生~让他们明白~当自己做了一件事之后~尽管是无意的~也要取得别人的原谅~也要诚恳道歉。
“然后呢,”我问小纪。
“然后~小安就……哭了……”小纪迟疑着。
“我是说小安哭了之后。”我提示。
“之后……她哭~没有停的意思~我……我就不知道怎么办了……”小纪有点不知所措~也许小纪的确是无心之失~就是不知道如何道歉。
“大家说说~小安哭了之后~该怎么办,”我转头问其他学生。
“安慰:”“劝她别哭:”“告诉她没什么大不了的:”“道歉:”……学生七嘴八舌的。
“是呀~我想这个时候~小纪应该知道自己该干什么了吧:”
我进一步提示小纪。
小纪有点不情愿地起身~去小安那儿生硬地丢下一句:“对不起。”小安听了~也许觉得小纪没有诚意~也许是有人给她“撑腰”了~也许是因为不愿意看到自己成了道歉的示范对象~也许是委屈终于得以舒缓~竟然~埋头哭泣了起来。
“哎:小纪呀:道歉怎能那么没有诚意呢,”我想自己必须出手了~再这样下去~出现僵局就不好了。“道歉应该是这样的~看老师给你示范。”
“对不起呀~小安~刚才我不是故意的。”我鞠了一大躬。
“我在这儿给你道歉了呀:”我又鞠了一大躬~学生开始笑了。
“我保证~以后再也不做那些对不起你的事儿了:”我很夸张地鞠了一大躬~发现小纪笑得不行了。
“而且~我保证以后永远保护你~免受别人欺负。”我继续鞠躬~学生开始哄堂大笑~我发现小安也笑了。
等学生稍稍平息~我郑重其事地对小纪说:“你会了吗,试着做一下。”小纪学着我的样子照做了一遍~学得也挺像~看来小纪也是一个挺有幽默感的孩子。
小安笑了~笑得很灿烂。
通过这件事情~我感受到每当学生犯了无心之错时~让学生学会道歉是一门必不可少的功课~要求太过~学生会觉得憋屈~反而不做,缺乏诚意~不仅得不到对方的原谅~反而引起更大的不满。倘若让学生使用一些夸张的体态和语言~去惹对方一笑~
不仅能不露痕迹地掩盖自己的那一丝尴尬~更可以迅速使双方逃
离不愉快的漩涡~使班级恢复和谐宁静。