通过最近一段时间的研修学习，收获颇丰。专家学识渊博、素养深厚，使我认识到自己对教育教学的思考还远远不够。在“教什么，怎么教、怎么学、学得如何”这四个视点上，从学情出发教授学生的知识、技能和学习
方法
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，创设条件鼓励学生发现问题，自主学习解决问题。研修让我对教育教学的认识更加深刻和全面，也督促我在以后的教育工作中不断学习，不断思考，提高业务水平。《匀变速直线运动的速度与时间的关系》课堂观察记录表单（1）任职学校曲阜市教体局教研室任教学科物理任教年段高中姓名张琛观察视角一、教什么观察记录观察视点1.教学目标：是否明确而恰当？教学目标明确恰当，掌握匀变速直线运动的速度与时间关系的公式,并能够应用公式进行计算。培养学生的逻辑推理能力,数形结合的能力,应用数学知识的解决物理问题的能力和应用物理知识解决实际问题的能力。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？通过学生自主学习，同时通过检查表自查学习进度和对知识的掌握。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？通过对比匀速直线运动图像建立横向联系，通过匀变速直线运动的图像深入
分析
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建立知识的纵向联系，课堂巩固练习中用所学知识解决生活中常见的紧急刹车问题。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？体现了物理教学中与实践密切联系、采用科学思维方法的特点和本质。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？做到了学生能学会的不讲或少讲，较难的知识点通过学生讨论解决、易混的教师细讲并辨析。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？是，让学生结合课件学习。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？在课堂上选取了生活中常见的实例——刹车问题，引导学生“从生活走向物理，从物理走向社会”，培养学生“见物思理”的学习意识。补充视点：生成哪些资源（错误/回答/作业/作品），怎样利用？利用学生的错误回答展开师生讨论，达到对知识点的深刻理解。教学改进建议：教学资源的利用单一，建议利用网络、图书资源建立知识的横向纵向联系。《匀变速直线运动的速度与时间的关系》课堂观察记录表单（2）任职学校曲阜市教体局教研室任教学科物理任教年段高中姓名张琛观察视角二、怎么教观察记录观察视点1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？布置思考练习，通过自主测验，从中发现学生问题。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？针对学生对匀加速直线运动的概念概念理解模糊情况和部分学生对图像理解错误的问题进行深入探讨。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？启发式提问次数10次，无效提问的次数2次。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？在巩固练习环节，通过讲解解题思路和作答过程的示范，引导学生明确已知量、待求量，确定研究对象和研究过程。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？通过变换图像的曲线方向位置设计变式训练题，加深不同学生对图像的理解6.当堂
检测
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：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？通过小组合作画知识树的方法对知识进行梳理总结，同伴补充评价和教师评价相结合，及时反馈回授。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？通过课堂自主学习、小组合作、师生讨论以及在巩固练习中教师的示范解题，将探究式教学与有意义接受式教学相结合。补充视点：板书呈现了什么？怎样促进学生学习的？板书呈现了教学内容，匀速直线运动图像和速度与时间关系式。教学改进建议：增加启发式提问，鼓励学生自主学习，自我反思学习。师生讨论中教师讲授过多。《匀变速直线运动的速度与时间的关系》课堂观察记录表单（3）任职学校曲阜市教体局教研室任教学科物理任教年段高中姓名张琛观察视角三、怎么学观察记录观察视点1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？布置思考练习，通过自主测验，从中发现学生问题。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？在分析图像环节中，通过对比分析图像引导学生思考教学内容。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？课堂讨论和展示采用小组合作的形式，使用合作检查表以便于有效组织、汇报交流。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同
意见
文理分科指导河道管理范围浙江建筑工程概算定额教材专家评审意见党员教师互相批评意见
，然后灵活积极地回应？在学生小组讨论过程中，教师能细心聆听学生的意见，及时反馈，引导学生积极思考。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？设计以PPT演示做匀速直线运动、匀加速直线运动、匀减速直线运动的赛车的频闪照片,激发兴趣，引导学生主动学习。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导通过小组合作画知识树的方法对知识进行梳理总结，小组间交流，教师进行评价。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况课堂上学生记笔记、做小结，对比图像讨论，掌握了合适的学习方法。补充视点：自主学习情况如何？学生自主学习的时间较少，通过探究、思考等形式，自主学习较为有序。教学改进建议：师生讨论中，可以由学生有效的主导，教师认真倾听，提出恰当的问题，增加学生之间的交流。《匀变速直线运动的速度与时间的关系》课堂观察记录表单（4）任职学校曲阜教体局教研室任教学科物理任教年段高中姓名张琛观察视角四、学得如何观察记录观察视点1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？是2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？通过学生自评记录和师生讨论，使全班不同水平的学生各有所得。3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？是4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？给学生自主学习时间，进行独立思考和实践。5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？是，通过师生讨论，教师反馈回授得到有效解决。6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。没有分层布置的作业，大部分学生完成的程度较好7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见对图像的物理意义问题上，同学们各抒己见。补充视点：检测学习目标所采用的主要评价方式有哪些？较单一，检测作业完成情况。教学改进建议：针对不同学习情况的学生分层布置作业，对学生的学习效果设定详细的评价
标准
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，合理评价。
浙公网安备 33021202002483