句子的使用——反问句和设问句
“的”、“地”、“得”辨析强化训练(1)
1.反问句专题
反问句:就是把
答案
八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案
藏在问题里,且答案是唯一的,也是肯定的。
反问句结尾时正常用问号,而有些特殊的句子也可一用感叹号。
例句
1). "难道我会不知道?"----说话者是在强调自己是知道的。
2). "(难道)我有这么笨吗?"----说话者在强调自己并不笨。
3)."难道数学真的这么难么?"----说话者在强调数学不难。
4)."那什么是一样的呢?"----说话者在强调那是不一样的。
5).难道我们能浪费时间吗?——强调要珍惜时间。
6).你们怎能破坏环境呢? ——强调要保护环境。
反问句的特点:通常反问句是陈述句的改版,是为了强调语气。如:那怎么是一样的呢?这个反问句改为陈述句就是:那是不一样的。相比之下,前一个句子语气就强烈多了。
除此之外,一些反问句还要有反问词,如:难道怎么这么……除了反问词,还要在最后加上语气词如:呢吗……而且为了表示与陈述句的区别,还要在最后加上问号(?)。
且通常都要把句子(判断句)的意思倒过来后,再加上反问词。
反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈反问句式不但比一般陈述句语气更为有力,而且感情色彩更为鲜明。(加强语气,使感情色彩更鲜明,)
反问句练习:把句子改成反问句。
1)、我们不会忘记党的恩情。
2)、人类需要勇于实践的人。
3)、这个故事使我感动得流泪。
4)、这个可爱的小女孩是我的好朋友。
5)、这比山高比海深的情谊,我们不会忘记。
6)、坡度这么大,火车爬不上去。
2.设问句专题
为了引起别人注意,以自问自答的形式,故意先提出问题,自己提问自己回答,
就叫做设问句。
设问除了能引起注意外,还能启发读者思考,也可以加强作者想表达的思想。
设问句强烈的表达了句子的主要内容.
设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下。
设问句与反问句的区别
设问句应与反问句分别开。
设问句式是以自问自答的形式,故意先提出问题,自己提问自己回答。
例:数学难吗?其实不难。
反问句是疑问句,实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案,也就是明知故问。这类句式常和“难道”、“怎么”等反问词联接。通常答案就在句子当中。
例:"难道数学有这么难么?"----说话者在强调数学不难。
陈述句:数学不难。
例句
"春天在哪里?春天在花朵里……”
“什么是生物?生物就是有生命的物体…………”
什么叫自律?自律就是自己管束自己的行为。
这人是谁?不是别人,原来是大斌子。
学好语文要背书吗?一定要!
这瓶饮料是谁买来的?原来是妈妈买来的.
是谁的本子?是张昊的本子。
这是谁的房间?这是我的房间。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
3.“的”、“地”、“得”辨析强化训练(1)
把相应的词语用“——”连起来,再读一读,体会“的”、“地”、“得”的用法。(1)高大的花坛(2)悄悄地争论
美丽的清洁工尽情地离开
辛苦的梧桐树激烈地歌唱
(3)金色的梨花(4)轻轻地飘荡
雪白的稻田辛勤地成长
绿色的草地幸福地培育
(5)清清的天空(6)叫得响
蓝蓝的太阳逃得哭
红红的溪水吓得快
(7)金色的草原(8)自由自在地叫嚷
挺拔的秋天聚精会神地飞翔
湛蓝的高粱兴高采烈地游玩辽阔的天空气势汹汹地学习(9)急得乱七八糟(10)坚强的立场
冻得通红坚决的态度
笑得一句话也说不出来坚定的石头
撕得喘不过气来坚硬的意志
浙公网安备 33021202002483