探究创新初中语文教学的思路与方法 探究创新初中语文教学的思路与方法 周苏苏Summary：随着新课改的不断深化与发展，在新的教学思想及理念的指导下，也为我们赋予了更多的教学要求和目标，为了能够更好的完成新时代下的育人工作，我们必须转变传统的教学思想，积极探寻新的教学思路，以更好地开展教学工作。初中作为学生系统学习的重要阶段，语文作为最主要、最重要的一门课程学科，初中学生的语文能力对学生的综合成长与发展均起着至关重要地促进作用。Key：初中语文;教学思路;方法创新：A ：A ：（2021）-15-...
周苏苏
Summary：随着新课改的不断深化与发展，在新的教学思想及理念的指导下，也为我们赋予了更多的教学要求和目标，为了能够更好的完成新时代下的育人工作，我们必须转变传统的教学思想，积极探寻新的教学思路，以更好地开展教学工作。初中作为学生系统学习的重要阶段，语文作为最主要、最重要的一门课程学科，初中学生的语文能力对学生的综合成长与发展均起着至关重要地促进作用。
Key：初中语文;教学思路;方法创新
：A ：A ：（2021）-15-236
引言
随着我国社会经济的高速发展，我国的教育体制也在不断地发展与完善，传统的教学思路早已不能很好的适应立德树人根本任务下的教育教学。因此，我们必须深入了解课改背景下初中语文教学创新的积极意义，以及当前初中语文课程教学中普遍存在的问题，进而制定必要的改进策略，以更好地开展语文课程教学工作，高水准的完成新时代下对新人才的培育工作。
一、新课改背景下创新初中语文教学思路及方法的意义
在素质教育背景下，以立德树人为根本任务的教育教学，对学生的综合素质的培养有了具体的要求，在教学过程中，培养学生的知识、思维与能力，能让学生更好的适应时代的发展。而新时代下新人才不仅要具备相当水准的文化知识，还要具备优良的思想品格以及积极主动创新学习的学习能力，这也是新时期下对教学工作的教学要求。在初中语文课程教学中，以新的教学思路及方法在培养学生专业知识文化的同时，促进学生核心素养的提升，以使学生成长为全面发展的具备综合素质能力的知识创新型人才，这也将为学生的终身学习与发展奠定下坚实的基础。
二、新課改背景下创新初中语文教学思路及方法的策略
（1）教学思路的创新
在传统的课堂教学中，我们往往采取主被动式的教学方式开展教学活动，这种教学模式下，教师是课堂教学的中心，学生只需要跟随教师的教学思路进行学习和理解即可。这种教学模式无法充分发挥学生的积极主动探究性学习的学习能力，极大的限制了学生思维及能力的发展和提升。在新的教学环境下，我们要转变这种教学思想，充分凸显学生在课堂教学中的主体地位，以契合学生实际的教学方式开展高效的课堂教学活动，从而引导学生积极主动的参与进语文学习中去，在教授学生文化知识的同时，促进学生思维及能力的发展[1]。新形势下的教学思路有很多，比如“翻转课堂”、“微课教学”等等，这些教学模式都充分锻炼了学生主动学习的学习能力。在翻转课堂模式下，学生学习的决定权在于学生而不在于教师，学生在课前通过视频学习、翻阅资料等方式先行学习相关文化知识，在课上由师生共同研究基于该项目的学习中的问题，这相较于传统的课堂教学来说，学生能够获得更深层次的理解和认识。而微课则是以微视频 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 来辅助学生进行自主学习的一种教学模式，这种教学模式充分发挥了信息技术在课程教学中的优势作用，有效摆脱了学科课程设置方面的限制，让学生能够随时随地的进行主动学习。
（2）教学方法的创新
随着教育体制的不断发展，我们的教学方法也在不断地更新和完善，在这形式各异、各具特色的教学方法中，情境教学法是广受师生喜爱和欢迎的一种新的教学方法。情境教学法就是针对教学内容，结合学生的实际，创设一定的教学情境，然后引导学生在情境中进行学习的一种教学方法，这种教学方法能够有效激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，对培养学生积极主动学习的学习能力具有重要意义[2]。在初中语文课程教学中，创设教学情境的方法有很多，例如，在我们学习《济南的冬天》一文时，我们可以利用多媒体教学系统为学生创设一个关于济南的冬天景象的真实的意境，让学生们在感受视觉冲击的同时，认真阅读课文，这种方式能让学生对课文有一个更深的印象和理解;在我们学习《猫》一文时，我们还可以针对学生的生活经验创设一个生活化情境，以生活化问题的形式引发学生开展对生活中的“猫”的印象的思考，比如：大家都喜欢什么小动物呢？大家为什么喜欢小猫呢？大家印象中的小猫都是什么样子的呢？在授课之前，先与学生开展问题互动，以生活化问题的形式导入课堂教学中，这种方式能够让学生产生更深的对课文的思考，更利于学生进行深层次的学习。与此同时，我们还可以以语言构建教学情境，以优美的语言激发学生的学习兴趣，比如，在我们学习朱自清的散文《春》时，这篇散文不仅充分了诗意，还饱含了作者的思想情感和人生追求，以饱含感情的朗诵的形式，引导学生进入这美好的诗境，能够让学生更深切地感知到散文的意境。
结束语
综上所述，在新的教学背景下，为了有效促进学生综合素质能力的提升与发展，我们必须积极转变传统的教学思想，在新课改下的教学思想及理念的指导下，以新的教学思路开展初中语文课程教学活动。在教学过程中，针对教学内容选择合适的教学方法，能让我们的教学活动取得事半功倍的教学效果，以情境教学法开展的课堂教学，在构建教学情境的过程中，要充分考虑学生的实际情况，以契合学生兴趣及能力的方式构建情境，能够有效激发学生的学习兴趣，提升我们的课堂教学质量。
Reference
[1]尹晓艳. 浅谈初中语文阅读教学方法创新策略[J]. 软件：电子版， 2016， 000（007）：15-15.
[2]朱伟. 浅析课改背景下初中语文教学思路与方法的创新策略[J]. 考试周刊， 2019（A3）.
湖北省十堰市东风第二中学
-全文完-
浙公网安备 33021202002483