方城县实验小学教案
科目：语文 年级： 六年级
课题： 2、四时田园杂兴_ 第 1 课时 主备人：王金萍
教材学情
分析
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：学生对阅读古诗词并不陌生，只是对理解古诗的意境有一定难度。要充分发挥学生学习的自主性，启发学生自己去诵读、思考、领会，掌握阅读古诗的
方法
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，培养学生阅读古诗的能力。
三维目标：1、自学本课生字，借助工具书和注释解释词语。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗词，默写两首古诗。
3、借助注释读懂古诗，想象诗句描写的景象，并用自己的话说说诗句的意思
重点、难点：
1、正确、流利、有感情地朗读古诗词，默写两首古诗。
2、借助注释读懂古诗，想象诗句描写的景象，并用自己的话说说诗句的意思
教学方法与教具：
三疑三探、
课件
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教学过程（包括：设疑自探、解疑合探、质疑再探、运用拓展）
个性化批注
一、设疑自探（10分钟）
（一）创设情境，导入新课（2分钟）
1、仔细观察插图，说说自己的理解。
2、怎样才能读懂这首诗？
预设：作者？诗的背景？诗句的意思？作者的思想感情？
同学们提的问题都很好，都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。
（二）出示自探提示，组织学生自学，师巡视，关注学困生。（5 分钟）
针对同学们自设的问题进行自探，自己在自探中不懂的问题，一会儿提出来，在小组中讨论、交流
二、解疑合探（15分钟）
（一）小组交流自探内容
以图导题，理解题意
1、仔细观察插图，说说自己的理解。
2、这首诗的作者是谁？哪个朝代的？
他的创作有什么特点？
这首诗主要写了什么？
表
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达了作者的什么情感？
（二）全班交流，教师引导。
1、自由朗读，读准字音，读通句子；指名读诗，评价，正音，同时要注意朗读的节奏。
2、默读古诗，理解诗句的意思：小组派代表说诗句的意思，生评价，纠正。
3、解疑品读，感悟诗情
（1）自由品读，边读边想画面，注意朗读的节奏。
（2）小组交流想象的画面。
（3）指名朗读，师生共赏；感情朗读，体会诗情。、
（三）背诵，积累语言
1、小组竞赛：背诵、默写《四时田园杂兴》。
2、搜集描写田园生活的诗词，读一读，背一背。
三、质疑再探：（3分钟）
1.现在我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？
2.对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.
四、运用拓展（12分钟）
1、根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
2、根据学生自编习题的情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。
为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家
设计
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了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况（课件出示）。
3、全课总结
1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
作业布置： 诵读古诗，默写古诗。
板书设计：
四时田园杂兴
[宋]范成大
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，
唯有蜻蜓蛱蝶飞。
教学反思：
核查意见： 核查人：
浙公网安备 33021202002483