Word格式、可自由编辑排版PAGE\*MERGEFORMAT1幼儿园小班《我不认识你》安全
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（通用3篇）幼儿园小班《我不熟悉你》平安教案篇1 活动设计背景 依据现在孩子的年龄小，自我爱护意识较差简单受生疏人的诱惑现象而设计的这节课。 活动目标 1.、理解故事情节。 2、初步学习儿歌并认读字宝宝：生疏，理。 3、渗透训练：加强幼儿的自我爱护的意识:不吃生疏人的东西，不跟生疏人走，不轻信生疏人的话。 教学重点、难点 重点认读字宝宝，难点学习儿歌《我不熟悉你》 活动预备 活动预备：大范例，字卡，故事中人物，包裹，火车票，音乐《火车》及小鸟叫声背景音乐 活动过程 1.《小动物走路》进场 1、出示故事中的仆人翁小红帽与小伴侣打招呼。 2、老师；今日有一位小客人要来我们小伴侣玩，小伴侣们猜猜是谁？我们向小客人问声好。 3、老师叙述故事 老师：小红帽去探望住在…… 老师小结：小红帽有没有要生疏人的东西，有没有跟生疏人走，有没有轻信生疏人？ 老师：假如是你们遇到生疏人给你们东西要带你们走，你们怎么办？ 4,、儿歌教学 老师：小红帽把这个故事编成一首儿歌让我们一起来学习。 观赏儿歌1次；手指字，眼睛看书，耳朵听，不出声。 跟读儿歌2次；手指字，眼睛看书，耳朵听，嘴巴轻声跟读。 5.、字宝宝教学 老师；今日小红帽给小伴侣们送来了一份礼物，我们一起来看看是什么礼物。（老师出示包裹）打开包裹拿出字宝宝老师教读后让幼儿认读。 6、字宝宝找好伴侣 老师；现在让我们开着小火车去找找这首儿歌里面有没有我们字宝宝的好伴侣。 老师：小伴侣们你们找到字宝宝的好伴侣了吗？它叫什么名字啊？ 幼儿：生疏理 7.、嬉戏；开火车 老师：小红帽觉得觉得我们班小伴侣很乖都没有吃生疏人的东西，不跟生疏人走，不轻信生疏人的话于是她想请小伴侣玩坐火车的嬉戏。在玩嬉戏的前提要求拿到车票的小伴侣要读出车票上的字宝宝才可以坐上火车哦。 8、活动结束 老师；刚才小伴侣们坐了小火车快乐吗？还想不想坐火车啊？ 老师；好！那现在我们一起开着小火车出去到更远的地方去。 9、活动延长；幼儿自由选择区域活动（绘画火车，玩具火车，积木拼搭火车等） 教学反思 通过本节课的学习加强幼儿的自我爱护的意识:不吃生疏人的东西，不跟生疏人走，不轻信生疏人的话。老师在教学活动中运用小木偶剧场，送包裹及开火车等嬉戏进行教学，让幼儿在开心的环境中学习字宝宝，提高幼儿识字的爱好。同时老师在叙述故事中能合理利用小鸟叫声的背景音乐吸引了幼儿的留意力，假如在开火车环节老师能提高自我的感染力教学效果会更好！幼儿园小班《我不熟悉你》平安教案篇2 活动目标： 1、让幼儿知道不能轻信生疏的话，不能跟生疏人走， 2、培育幼儿的自我爱护意识和力量。 活动预备： 1.请两位幼儿不熟悉的阿姨扮演生疏人，并设置好情境。 2.饼干、巧克力、玩具等。 活动过程： 1.讲故事《小华和生疏人》。 2.组织幼儿争论： （1）小华跟谁走了？ （2）什么是生疏人呢？ （3）他怎么会跟生疏人走的呢？ （4）结果怎样了？ （5）小伴侣能不能信任生疏人的话？ （6）为什么不能轻信生疏人的话？ 小结：生疏人可能有坏人，坏人会用好吃的食物、好玩的玩具，或者说好听的话骗小孩，把小孩拐走，使小孩再也不能回自己的家，所以我们不能任凭信任生疏人的话，更不能跟生疏人走。 3.情境练习。学习一些应付生疏人的方法，培育幼儿自我爱护的意识和力量。 情境（一）：一个生疏阿姨敲门进教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的伴侣，她今日没空，让我来接你回家，你跟我走吧……” 师提示： （1）你认不熟悉她？ （2）假如你不熟悉她，能不能信任她的话？ （3）小伴侣都来想一想，应当对这位生疏人说什么？（让幼儿练习） 这样，生疏人见骗不了小伴侣，只好走了。 情境（二）：小伴侣们正在草地上嬉戏，一位生疏的阿姨进来，对一位小伴侣说：“小伴侣真可爱，阿姨给你吃巧克力。” 老师提示： 生疏人给你的东西能不能吃？为什么不能吃？ 幼儿在师的提示下，对生疏人说：“阿姨，我不吃巧克力。”生疏人又拿出玩具给小伴侣玩，师提示：“能不能接受生疏人的礼物？为什么不能？ 生疏人遭小伴侣拒绝后，边走边说：“真拿这些小孩没方法！“ 4.结束。提示幼儿今后不要离开集体或成人单独活动，遇到生疏人时，不能轻信生疏人。幼儿园小班《我不熟悉你》平安教案篇3 一、教学目的： 1、让幼儿知道不能轻信生疏人的话，不能跟生疏人走， 2、培育幼儿的自我爱护意识和力量。 二、教学预备： 1、选出两至三位家长当生疏人。（生疏人要预备若干幼儿喜爱的玩具或食品等，老师要让“生疏人”清晰整个活动的开展过程及活动目标） 2、配班观看幼儿与“生疏人”之间的沟通。 三、 教学过程： 1、老师带领幼儿在固定的户外活动场地自由活动， 2、“生疏人”悄然靠近孩子，和他们谈天，用玩具、零食“引诱”幼儿跟他们走。 3、幼儿被带离班集体，甚至走出幼儿园们口时，配班老师装着很惊异的样子问孩子们，“你们要去哪里？”“你们跟谁走？”“你们离开有没有和老师说再见？”“想一想，你和一个生疏人走平安吗？”…… 4、与此同时，班上的老师组织班上的幼儿回到教室，请他们看一看，我们班上少了谁？你们在玩的时候有没有发觉什么事情？你觉得他们会到哪里去了？小伴侣突然不见了该怎么办？ 5、配班领着给“骗”走的孩子回来，请他们自己说说，“刚才我去了那里？”“我怎么会给生疏人‘骗’去的”？ 6、我们该怎么对生疏人说？（“我不熟悉你，我不要你的牛奶”“我不熟悉你，我不和你走”“你要带我去玩是吗？我要问问我的老师才行”。） 7、最终让幼儿知道今日只是一个嬉戏，以后真的碰上这种事情不管他给你什么，肯定不要和生疏人走了。
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