2010-2011年度马店中心校期中化学考试试卷分析 韩磊一、试题分析： 本次化学试题，紧扣教材；注重理论与学生生活实际相联系；注重考查初中化学知识的基础性。试题难度适中、灵活性较大，并不像课本上一眼就能看出
答案
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，大多数题目需要学生思维转几个弯才能得到答案。因此，许多好的学生很难在这份试卷上取得高分，那些只懂基础的学生，成绩也考得不是很理想。 二、典型错误分析： 1、宏观与微观概念不清晰，物质的微观构成理解不清（缺乏空间想象力） 2、有关化学联系实际的问题答不好。 3、审题不清。如选择题，选错的有人看成选对的，选对的有人看出选错的。实验题，要求用名称填写，而有许多同学用序号写。 4、实验操作规范化、动手能力、思维能力还有待于进一步加强：如装置的不足之处，5、语言
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达能力差。错别字较多，有的同学叙述不全面，反映出学生思维不够严谨，表达能力差，不能做到准确表达。 三、下阶段教学建议： 1、加强备课，认真钻研课标、教材，抓住教学重点；研究如何把握难点、如何突破难点，并精选习题。 2、努力培养学生学习化学的习惯和态度：注重学生的学习习惯，不但注重课堂内的习惯，也要注重课堂外的习惯，使学生内心真正地喜爱化学。 3、化学是以实验为基础的自然科学，抓住实验能激发兴趣的特点，充分合理地利用好每一次实验。在激发学生学习化学的兴趣的同时，要特别注意防止学生只看热闹、不看门道的情况；引导学生养成仔细观察、准确描述、科学分析的习惯；注重实验教学的科学性、严谨性，让实验真正地为我们的教和学生的学习服务。 4、训练促进复习，化学学科的特点是不仅要有严谨的思维习惯和正确的学习方法，还必须要具备扎实的基础知识，尤其是基本概念的积累和掌握。重视双基是我们教学中重要的一个环节，加强训练则是学生具体而有效的
措施
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，因此我们每堂课都有一定量的训练内容，以巩固所学知识和逐步培养学生运用知识解决问题的能力。 5、作业培养态度，每天的作业认真批改、及时反馈，对错误率较高或偷工减料的学生做到当面指导、当场订正、及时评析，以培养学生认真学习化学的优良品质。并根据具体情况，适当采取分层教学与辅导。 2010-11-15
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