晋升评估表完整

部门现岗位、等级晋升评估表(可以直接使用，可编辑实用优秀文档，欢迎下载）工号入职日期晋升后岗位、等级晋升评估期间年月日——年月日申请日期申请理由申请人（员工或直接上司）签字：评估项目评估 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 满分员工自评考核人评分目标达成率总能达成上级要求的工作目标，保质保量完成任务15晋工作品质工作完成的过程、结果具有较高准确性与满意度10升工作效率完成工作高效、迅速10直评学习力坚持主动学习，擅于将知识、技能、经验快速转化为能力的10接估提升，进步快，主动与他人分享与交流学习 心得 信息技术培训心得 下载关于七一讲话心得体会关于国企改革心得体会关于使用希沃白板的心得体会国培计划培训心得体会 、工作体验上分敬业度敬业度高，不计个人得失，主动分担团队任务10司执行力对安排的工作执行迅速有效、不推诿拖拉、唠叨抱怨10责任感心态积极；极强的责任心，对本职工作认真负责、爱岗敬业10团队协作乐于协助同事，有良好的团队合作精神，与人相处友好10考勤违规迟到早退一次扣0.5分，旷工1天扣10分，扣完为止10HR日常行为警告1次扣2分，严重警告1次扣5分，扣完为止5行政合计得分100A、绩效考核分*50%B、晋升评估分（前六个月的平均绩效）（以考核人的评估分为准）C、其它加减超出标准符合标准部分不符合不符合分：岗位胜任10分5分-5分-10分总得分=A+B+C标准匹配10%(满分100)直接上司部门负责人意见签字意见签字人力资源部经理意见签字结果□同意晋升□不同意晋升□延长见习期执行时间：从年月日起正式执行。本人签字确认：总裁签署办理流程：1、申请晋升岗位的员工(直接上司)到HR领取本表，按照要求填写；2、直接上司填写完晋升评估分后交于人力资源部走流程；3、见习期满后人力资源部准备《人事异动表》与本表一起保存于员工档案。此评估表是一种正常儿童的行为评价量表，各位家长可用来测定自己孩子在各方面的能力水平。须辅助才能完成的项目可作为近期的训练目标；不能完成的项目可作为长期的训练目标。(此表仅供参考)[模仿]：动作模仿年龄活动目标完成辅助不能0-1岁模仿使用物件做敲击动作，模仿从杯子中取出积木、拍手、飞吻1-2岁模仿触摸身体的部位模仿拍手动作、挥手、踏脚模仿简单的手部动作正确地模仿使用3种不同的发声器具模仿唇部动作模仿在画纸上涂画2-3秒钟模仿3种日常生活的自理动作能模仿使用5种熟悉的动作能模仿绘画简单的横线、简单的折纸动作、如对折2-3岁模仿简单的动作并以此成为程序的一部分，能作出一些连贯动作能模仿2个简单的玩胶泥的动作模仿同时触摸身体2个不同部位的动作模仿上、下颚及舌头活动。用乐器或其他物件模仿出相同的节奏、旋律模仿使用不同用途的物件通过玩洋娃娃，学习模仿一连串简单的动作3-4岁模仿成人把手掌打开及握拳，及模仿把手放在膝上、额上及伸到背后的姿势模仿用胶泥作出3种简单的模型4-5岁模仿3种动物的动作模仿各种塑像或画像的姿势有次序的模仿2个简单的动作当用勺子敲打盘子时，能随着速度及音量的转变而改变敲打模式，模仿作出简单的热身运动[模仿]：声音模仿年龄活动目标完成辅助不能0-1岁能模仿训练员发出一连串的单音节声音，能模仿如咳、卡嗒能联系某声音及某活动，并在期待该活动时发出该声音模仿简单动作所引发的声音1-2岁能模仿3种常见的物品所发出的声音，模仿哭声、笑声2-3岁模仿5种动物的声音，能模仿说出身体部位的名词3-4岁模仿说出由3-4个数字组成的字串模仿由6个字组成的短句4岁以能模仿使用复句。如：我不知道他为什么哭上[知觉]：视知觉年龄活动目标完成辅助不能0-1岁从注视眼前近距离物体的能力：手眼协调的能力从玩具被覆盖至揭开时，仍能保持对玩具的兴趣注视别人指着的物体的位置，从追视到辨别，例：注视移动中的肥皂泡，辨别出陌生人看着物体掉在地上，注视着它的位置，并拾起它1-2岁在不受其他刺激的混淆下，能从房间内拿取指定的物件能从3个杯子中找出其中1个所盖着的物品，从注视--追视--辨别，追视皮球，辨别哭、笑、手势把4块积木安放在指定的位置上，把不同的拼板放回洞位内2-3岁配对简单的图形，发展对视觉刺激的能力（专注）（识别）--专心注视电视把3件物品插入简单的形状盒中，分辨出几何图形及简单图案3-4岁能模仿训练员排列5块积木将3个不同的图形卡分类（能辨别复杂的几何图形）配对不同大小的形状卡能注视训练员的手，并从他的手中拿拼块配放在拼板的适当位置上能根据颜色将8种不同的物件分类将颜色积木跟颜色纸配对4-5岁学习配对图形及轮候参与，能留意藏起来的东西，并找出来仿砌平面纸模型及明白从左至右的工作程序，辨别复杂图案、图形、字体5-6岁能配对物件与生字，并能读出生字[知觉]：听知觉年龄活动目标完成辅助不能0-1岁当听到声音时便停止正在进行的活动，并转向声音的来源及走向训练员，发展对声音的操纵力、辨别力（对叫名字有反映）能联系2种声音和2种动作，并在听到其中任何1种声音时，预料到其相关的动作，发展对听觉的专注力（听音乐及语调）2-3岁从不同的发声器具中，配对相同的声音，能辨别别人说话的语气3-4岁辨别声响的次数并能模仿发出相同的次数，能辨别节奏[大肌肉]：手臂年龄活动目标完成辅助不能0-1岁在身体中线拍手伸手抓握在视平线上的物件1-2岁与别人玩接球游戏不需协助能抓着滚动的球并将它推回去能单脚站立短暂时间，持物件行走一段距离不需协助能对墙推球并能接球不需协助能打开抽屉或柜，自行上楼梯，原地跳2-3岁将大球准确地推出10-20尺外的地方能用脚尖步行，单脚站立5秒，向前跑单脚站立10秒，举手过头接球，抛球，单脚跳，推拉物体向前进能连续5次成功地把豆袋仍进3尺外的大盒子中，能骑三轮车，踢大皮球4-5岁将中型球掷出，穿过静止的悬挂着的藤圈，能走平衡木，连跳五次能连续拍球5次而球不弹走，向目标抛掷物体，能爬长梯或树木5-6岁挥动木棒或球拍敲打1个悬挂在儿童肩膊水平位置的静止物品当儿童双脚被提起时，可用双手向前走路，能滑冰、用脚尖跑，交替单脚跳，骑二轮（辅轮）车[大肌肉]：腿部年龄活动目标完成辅助不能2-3岁能将球踢给别人能用脚尖站立10次，每次站立3秒钟能跳起并接触悬挂着的物件10次3-4岁能做青蛙跳10次，而没有停止或跌倒[大肌肉]：身体年龄活动目标完成辅助不能0-1岁转侧身体后用手臂撑地至坐直身体1-2岁踏上或跨过一连串的障碍物能依从一个进程，包括跨过、从下面爬过及饶过一连串简单的障碍物能从地上拾起物品而不失去平衡能拾起、拿着及堆放4块大积木2步1级上楼梯自行步行20尺向旁边及向后行时仍能保持良好的平衡能弯腰并以手触摸脚趾头10次2-3岁不需协助能单脚站立5秒3-4岁1步1级上楼梯能走完1个中等难度的5项步骤跨越障碍单脚或双脚跳15尺的路程在做一连串手部和腿部的动作时能保持平衡能滚动身体来回10尺的距离在2寸宽的胶条上，以不同的方式行走而不失去平衡4-5岁做5次前滚翻弯腰，把手臂垂下，并左右摇摆，学大象走10步能用勺子把小马铃薯运送至约50尺外的目的地而马铃薯不掉下来不需协助能走过4尺长4寸宽的平衡木5-6岁能完成1个中等难度、共7个步骤的障碍径能把重盒拉动一段路程在别人用力拉着绳子时，仍能拉动绳子能连续10次在跳跃时向上拍打双手能跳过1条慢慢地摆动着的绳子5次能正确地玩跳飞机游戏拿着不同的物件走过4尺长4寸宽的平衡木[小肌肉]：抓握年龄活动目标完辅不能成助0-1岁能自行用掌心抓握匙子能从盖上有洞的盒子中拿出物件能用前二指或前三指拾取10件不同大小的物件，并放在器皿内，拍手、握笔1-2岁将胶泥撕成小块，并放入罐内，能用1只手拿2件物体能拾起10枚硬币并放罐内能按扭及转动旋钮，挤压玩具、牙膏、海绵、翻书能从别人手上拿取物件并放入盒子内，或打开盒盖从盒子中拿出物件交与别人2-3岁能运用全个手掌及手指的力掠夺海绵球，用橡皮泥捏简单形状[小肌肉]：操作年龄活动目标完辅不能成助1-2岁用匙子把砂糖从一个碗舀至另一个碗不需协助能按动按钮，以获得预期中的结果拿掉套在容器上的袜子不需协助自己折纸能抓握蜡笔及在纸上随意画出2条或3条线2-3岁拧开肥皂泡液瓶的盖，并适当地使用棒子不需协助能做出简单的手指动作、串珠拉动有绳的玩具或洋娃娃使其发出声音能打开衣夹，并将衣夹夹在盒子的边缘，能剪断纸条3-4岁能用手指沿着物件的边缘画出物件的外形反纸条折成玩具弹簧、能叠高9块积木4-5岁能折纸并1次剪断4张纸，画简单图形，将纸对折多次5-6岁把12枚地图钉插入水松板明白上及下，相应地移动纸条直到完成编织全张图案为止能画出一个简单的人形能将线穿入针内并会缝合[小肌肉]：双手协调年龄活动目标完辅不能成助1-2打开4个不同的容器，拿取奖励物3-4随意地剪断纸条4-5装配3种不同大小的螺栓及螺丝帽，串珠子，串鞋带并系鞋带把衣服挂在绳上，并用衣夹夹住[手眼协调]：控制年龄活动目标完辅不能成助0-1岁使用手、眼操控环境，伸向并抓住物体，用手取饼干放入口中手眼配合的操作技能，用匙子敲打杯子堆起3至4个大盒子能将物件放在特定目标上能将珠子放入空蛋盒内1-2岁能自行将4个圆环套在圆柱上能自行叠起4块积木把4块积木放入罐内能把圆棒插在插板上能自行将4枝铅笔插在笔座的孔内用笔涂画仿画多种线条、横线、直线、打圈把圆形的放圆孔板，把方形的入入方孔板2-3岁能一手扶着木棒座，一手串珠子能用玩具上的拔号盘能自己用包绒铁丝串珠子能自行用鞋带串上5颗珠子能将衣夹按图案排列的位置夹起来3-4岁能用3件积木组合成1件简单的玩具用胶泥模仿造出日常物品能自行将图形的2部分拼成1个完整的图形用钳子钳起小物件，并把它放入盛鸡蛋的空窝儿内4-5岁能沿纸上的线条剪纸能自行剪出简单的图形并能贴上在1个简单的螺丝板上装配3个相同大小的螺丝帽及螺栓在1个木板上装配3上不同大小的螺丝帽及螺栓能将绳顺序地穿在绳板上5-6岁能将12枚地图钉依色纸的位置插在水松板上，砌成1个图案[手眼协调]：绘画年龄活动目标完辅不能成助2-3岁能用笔在大圈范围内涂画用1双手指在1碟面粉上画出3条线3-4岁联点画出横线联点画出简单的图形，仿画“十”字在线条内着色4-5岁联点成字联点画出圆形和正方形能画出简单的几何图形，并由初期须利用模板而至最后不需任何辅助能将一些简单的形状组合，画成常见的物件能摹写简单的文字能观看图形，找出缺少的部分，并完成该图画联起图案的点，使成为简单的形状5-6岁能联点写1个数字能在距离2厘米的平衡线条内画完1个简单的迷宫能自行画出简单的人像画能画出与训练员所示范的同类物件[认知（理解）]：语言理解年龄活动目标完辅不能成助0-1岁当儿童听到自己的名字时，能注视呼唤者能自行指向（或伸手向）所需要的物件对“过来”的语言指令作出适当的反应对“坐下”的语言指令作出适当的反应对“停（停止）”和“行（走）”的指令作出正确的反应当听到“**在哪里”的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 时，能以手指着镜中的影像1-2岁能自行对“**在哪里？”这问题作出正确的反应（即利用视觉搜索房间，并指出物件的位置）能按照要求将物件交给指定的家人教导儿童理解跟常见的物件有关的动作的名称2-3岁能完成一些包含2个步骤的指令无需协助而能正确地指示出属于某个类别的物件能按要求交出正确的动物玩具3-4岁能按照要求交出指定颜色的积木能跟从包括名词及位置诩的语言批示去长出觉的物件。位置诩包括：在里面、在下面、在后面4-5岁适当地组合有关身体各部位的拼块能将食物分成“甜”“酸”2组5-6岁听到“这个”（谁人）、“什么”“何处”等词语的问题时，能指出适当的图片作回答能遵从含有不同位置词的简单指令，在纸张上的指定位置绘画认知（理解）：配对1-2岁能观看训练员手中之物件，并在4项物件中选出相同的1件能在多项物件中找出相同的物件，不会因物件众多而分散注意力能将5项简单的实物跟相应的图作配对2-3岁能配对物件图片（物件的外形须相似但不完全相同）能自行完成由4个简单形状组成的配对板3-4岁能跟训练员轮流叠放相同颜色的积木认知（理解）：分类1-2岁能自行将2组物件分类2-3岁将食物按照（食用）及（饮用）的类别进行分类3-4岁找出2件通常一起使用的物件如牙膏和牙刷、碗和勺按照物件的功能把图片分类如吃、用、玩混在一起，只要求找出吃的能将功用上有关的常用物件归成1类如吃的、玩的4-5岁由4件物件中找出不同类的1件认知（理解）：次序4-5岁能按照日常的活动程序，将3张有关之图片或图书顺序排列5-6岁按照刚听过的故事内容，顺序排列3张图片认知（表达）：发声0-1岁当看见肥皂泡爆裂时，儿童可以自行发出清楚的（卜）声能熟习某些特定的子音，并在歌唱时重复这些子音能发出由2个不同的语音组合而成的声音{例：wu（呜）、mi（咪）、bu（钸）wa（哗）}能重复及适当地使用简单的感叹句，发展儿童对声音及动作间之关系的理解能说出及适当地使用简单的词汇（例如：妈妈、饼、狗）1-2岁能自发地发出动物的叫声及周遭物件所发出的声音跟成人一起唱歌时，能改变自已的声调认知（表达）：词汇1-2岁在适当的时候能自行以手势或语言表示（拜拜）（再见）能以自已的名字来称呼自已不需协助而能正确地使用简单的动词（例：[行]（[走路]）[食哩]（[吃东西]）等）能自行说出（要）来表示自已的需要2-3岁能使用单字表达自已的需要或意欲能从2件物件中，说出所选择的1件的名称在提供物件的情况下，能以（系）[是]或[否]，回答[XX（物件的名称）][这是不是XX]之类的问题能自行说出4种动物的名称在只有视觉提示下，能说出几件熟悉的物件的名称以回答有关的问题3-4岁能以手势或说话表达[大]及[小]以回答有关的问题能使用代名词[他]来表示图片中的人物能以语言或手势来表示出所喜爱的奖励物的位置（即[上面]或[下面]）4-5岁能说出3种常见的形状（正方形、圆形及三角形）能简单地回答有关在何时进行某些常见的活动的问题（即回答说[早上、下午或晚上]等）能自行由1数至5能说出4种主要颜色的名称认知（表达）：表达1-2岁无需协助而能称呼各家庭成员（例如：母亲、父亲及兄弟姐妹）2-3岁能自行说出某物件是应属于哪人的能运用3个词或以上的简单句子（即包括言语及动词的句子）说出图片的内容3-4岁能自行在2个选项中选出1个，并以说话表达自己的选择4-5岁能说出家居常见物件的用途5-6岁能正确的回答含有时间词语如[今天]、[昨天]、[今日]及[昨日]、明天的问题能按正确次序说出1星期7天的名称认知（表达）：对话3-4岁能在对话中回答简单的问题及改善儿童的基本社交能力能记着1个简短的讯息（即3词以上的讯息）并把它告诉另一位成人4-5岁在少量提示下能复述1个最近看过的故事5-6岁在没有提示下能描述图片中4或5个人物[自理]进食0-1岁能自行用手指捡起食物并送进口里1-2岁能用匙子舀食物而不弄湿能用双手拿着杯子进饮而不弄湿2-3岁能用叉进食能分辨可吃及不可吃的食物3-4岁能将饮品从水壶倒进杯子中而不弄湿5-6岁能自行弄简单的小吃[自理]穿衣1-2岁能自行把裤子脱掉2-3岁能自行把外套穿上能自行穿上裤子能扣大钮4-5岁能在早上按停闹钟，并在指定时间内自行穿衣[自理]梳洗2-3岁能用毛巾把肥皂泡清洗3-4岁能自行刷牙5-6岁能安全地调较冷热水[自理]如厕2-3岁能恰当的自行如厕[社交]：单对单交往0-1岁促进儿童接纳及享受有限的身体接触对善意的身体接触作出适当的反应能享受1个简单的交往游戏并维持目光接触最少3秒1-2岁能安静地摇木马2-3分钟能用嘴吻成人的脸能与别人来回推动玩具货车2-3岁能按要求，将废纸放入垃圾箱内懂得躲藏自己及寻找躲藏着的人能与洋娃娃进行3-4个步骤的交往活动能与训练员轮流叠积木3-4岁用手偶作简单的交往能进行2分钟简单的假装情节活动在每节课后抹桌子能把物件交给别人及能接受别人给予的物件，并在接过物件后说[多谢][谢谢]4-5岁能参与扮演某角色的活动约5分钟能明白别人的需要，并给予适当的物件5-6岁能分辨每位家人的物件及在取得批准后才使用别人的物件能恰当的自行接听[社交]：独立3-4岁能将餐具放在桌子上适当的地方4-5岁不需要督导能完成简单的家务5-6岁能阅读简单的文字指示及根据指示完成图画能阅读及跟从简单文字指示、安静的独立完成工作[社交]：绘画5-6岁能独立仿画简单的图画附表：员工工作业绩评估表（Ⅰ类员工）编号：姓名工作岗位单位名称部门名称考核期年月——年月工作概要工作效果评价序号工作目标计划重要性基数（10分制）考评项目评分得分及时性（40%）第一项工作内容1工作质量（60%）及时性（40%）第二项工作内容2工作质量（60%）及时性（40%）第三项工作内容3工作质量（60%）及时性（40%）第四项工作内容4工作质量（60%）及时性（40%）第N项工作内容5工作质量（60%）总得分＝∑（各项得分）／∑重要性基数×100被考核直接主管部门主管者签名签名签名1、工作目标计划参照部门月度 工作计划 幼儿园家访工作计划关于小学学校工作计划班级工作计划中职财务部门工作计划下载关于学校后勤工作计划 内容备注2、考核结果需到人力资源部备案员工工作业绩评估表（Ⅱ类员工）编号：姓名工作岗位单位名称部门名称考核期年月——年月工作效果评价重要性基数序号主要工作职责评分（10分制）123456总得分＝∑（实际得分）／∑重要性基数×100被考核者直接主管部门主管签名签名签名1、考核者每项评分最高不能超过每一项备注重要性基数2、考核结果需到人力资源部备案员工工作能力评估表编号：姓名岗位单位名称部门名称考核期年月——年月能力考核项权重考核要点评分基础知识和专业知识知识、技能20%工作经验、工作技能对岗位工作内容的理解对上级下达的指示的理解 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 、归逻辑思维能20%纳和总结能力洞察能力以及力判断的失误率管理创新创新能力20%技术创新合理化建议被采纳数人际沟通能20%上下级、同事之间沟通力部门之间的沟通与协调口头表达能力表达能力20%文字表达能力总得分：被考核直接主部门主者签名管签名管签名备注考核结果需到人力资源部备案员工工作态度评估表编号：姓名岗位单位部门考核期年月——年月考核项考核要点评分是否严格遵守工作纪律，很少迟到、早退、缺勤；纪律性对待上级、同事、外部人员是否有礼貌，注重礼仪；25%是否严格遵守工作汇报制度（口头、书面），按时完成工作报告；团队工作是否充分考虑他人处境；是否能够主动协助上级、同事和下属的工作；协作是否努力使工作气氛活跃、协调，充满团队精神；25%工作是否热情饱满，且能经常提出合理化建议；对分配的任务是否讲条件、主动、积极、尽量多做工敬业作；精神是否积极学习与业务相关的知识，不断提高业务技能；是否积极参加公司组织的各类培训；25%是否敢于承担责任，不推卸责任；奉献为公司和组织的目标和利益不计较个人得失；意识不搞部门本位主义，坚持事业部全局观点；总得分直接主管部门主管被考核者签名签名签名备注考核结果需到人力资源部备案。员工绩效考核结果处理表编号：姓名岗位评估时间工资序列年龄工龄单位部门业能态绩力度考评评核估估得得得分分分综合考核得分＝业绩得分×70%＋能力得分×20%+态度得分×10%绩效考核等级：□A（90-100分）□B（80-89分）□C（70-79分）□D（70分以下）岗位异动工资序列变动其他考核结果处理被考核者部门主管直接主管意见人力资源部意见意见意见意见备注员工绩效改进计划表编号：姓名性别年龄单位部门岗位Ⅰ。考绩摘要：杰出的绩1、2、效（按重要3、4、性排列）5、需要改进的绩1、2、效（按重要性排3、4、列）5、Ⅱ。绩效改进计划：应采取的行动完成时间被考核者直接主管部门主管签名签名签名备注需到人力资源部备案