倒数的认识 教学内容 第 执教日期 ()月 ()日,星期 () 三维目标 1.知识目标:让学生在具体情境中理解倒数的意义,并掌握求一个数的倒数的方法。2.能力目标:让学生主动参与活动,经历倒数这一概念的形成过程。3.情感目标:让学生感受数学的趣味性和挑战性,获得良好的情感体验。 教学重、难点 重点:倒数的意义和求法难点:对“互为”的理解 教学资源 学生已掌握了分数乘法 预习作业
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
学程设计 导航策略 调整反思 一、揭示课题,认定目标(预设3分钟)1.学生观察,说出现象。2.观察课题,认定目标。 出示:杏——呆 吞———吴 土——干师:观察这几组汉字,有趣在什么地方?师:数学中也有类似的有趣现象,今天我们就一起来研究。出示课题。 二、目标驱动,自主学习。(预设10分钟)学习菜单:1.自学第50页例7。2.倒数的意义是如何表述的?3.“互为”你是怎样理解的?4.怎样求一个数的倒数?5.1的倒数是几,0有没有倒数?6.求一个数的倒数的书写格式?小组交流 1.出示学习菜单,明确要求。2.教师巡视,适当进行指导。 三、全班交流,提炼建模。(预设8分钟)学生围绕学习菜单进行交流,其他学生进行实时补充。对0有没有倒数展开辨析 要求学生围绕学习菜单进行交流,其他学生进行实时补充。教师相机揭示概念提醒学生书写格式,切莫写成“=”。 四、分层练习,内化提升。(预设9分钟)1.基本练习。(1)独立完成第51页1、2、3。(2)独立完成第51页4题。看看有什么发现?2、拓展练习:第51页思考题。五、当堂
检测
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,评价反思。课堂作业(预设10分钟)1.《补充习题》第37。2.拓展练习。写出下面各数的倒数1.4 30.5 使学生明确:真分数的倒数都是大于1的假分数,大于1的假分数的倒数都是真分数。几分之一的倒数都是整数,非0的自然数的倒数都是几分之一。 4