7复习课《面积》教学设计教学目标：1．通过整理和复习，建立面积知识之间的联系，培养学生的归纳、概括能力。在讨论归纳整理的过程中，树立自主探索的意识，养成学数学、用数学的好习惯。2．通过复习使学生加深对面积含义的理解，让学生进一步形成面积单位实际大小的表象，能根据实际情况选用适当的面积单位，知道相邻两个面积单位之间的进率，会进行简单的单位换算。3．能进行有关长方形、正方形面积的计算。并能利用所学的面积知识解决生活中的实际问题。教学重点：共同整理学过的面积知识，使学生形成完整清晰的知识结构，并能运用知识解决实际问题。教学难点：在整理中构建面积知识之间的联系，正确地利用知识解决有关的实际问题。教学过程：一、情境导入马小虎日记——从错误出发引入“面积的复习”二、回顾整理、构建知识1、独立思考：我们学习了有关面积的哪些方面的知识？2、全班交流、构建知识根据学生汇报，教师相应板书：面积物体表面或封闭图形的大小面积单位平方米平方分米平方厘米（进率）100（1平方厘米、1平方分米等有多大。抢答方式完成面积单位填空，口答完成单位换算。）面积计算长方形面积=长乂宽正方形面积=边长X边长（小练习：计算图形面积）三、应用知识1、油画长15分米,宽10分米,要给它配上玻璃，再装个画框。画框长多少分米？玻璃的大小是多少平方分米？一生板演，其余学生完成在练习本上。交流反馈。2、教室有一面墙壁，墙壁中间有一扇正方形的窗户。现在要粉刷这面墙，要粉刷的面积是多少平方米？练习，交流。四、课堂总结结合板书简单向学生渗透复习整理的方法。五、介绍小游戏“抢地盘”。教学目标：1．通过整理和复习，建立面积知识之间的联系培养学生的归纳、概括能力。在讨论归纳整理的过程中，树立自主探索的意识，养成学数学、用数学的好习惯。2．通过复习使学生加深对面积含义的理解，让学生进一步形成面积单位实际大小的表象，能根据实际情况选用适当的面积单位，知道相邻两个面积单位之间的进率，会进行简单的单位换算。3．能进行有关长方形、正方形面积的计算。并能利用所学的面积知识解决生活中的实际问题。教学重点：共同整理学过的面积知识，使学生形成完整清晰的知识结构，并能运用知识解决实际问题。教学难点：在整理中构建面积知识之间的联系，正确地利用知识解决有关的实际问题。教学过程：一、情境导入马小虎日记——从错误出发引入“面积的复习”二、回顾整理、构建知识1、独立思考：我们学习了有关面积的哪些方面的知识？2、全班交流、构建知识根据学生汇报，教师相应板书：面积物体表面或封闭图形的大小面积单位平方米平方分米平方厘米（进率）100（1平方厘米、1平方分米等有多大。抢答方式完成面积单位填空，口答完成单位换算。）面积计算长方形面积=长乂宽正方形面积=边长X边长（小练习：计算图形面积）三、应用知识1、油画长15分米,宽10分米,要给它配上玻璃，再装个画框。画框长多少分米？玻璃的大小是多少平方分米？一生板演，其余学生完成在练习本上。交流反馈。2、教室有一面墙壁，墙壁中间有一扇正方形的窗户。现在要粉刷这面墙，要粉刷的面积是多少平方米？练习，交流。四、课堂总结结合板书简单向学生渗透复习整理的方法五、介绍小游戏“抢地盘”。教学目标：1．通过整理和复习，建立面积知识之间的联系，培养学生的归纳、概括能力。在讨论归纳整理的过程中，树立自主探索的意识，养成学数学、用数学的好习惯。2．通过复习使学生加深对面积含义的理解，让学生进一步形成面积单位实际大小的表象，能根据实际情况选用适当的面积单位，知道相邻两个面积单位之间的进率，会进行简单的单位换算。3．能进行有关长方形、正方形面积的计算。并能利用所学的面积知识解决生活中的实际问题。教学重点：共同整理学过的面积知识，使学生形成完整清晰的知识结构，并能运用知识解决实际问题。教学难点：在整理中构建面积知识之间的联系，正确地利用知识解决有关的实际问题。教学过程：一、情境导入马小虎日记——从错误出发引入“面积的复习”二、回顾整理、构建知识1、独立思考：我们学习了有关面积的哪些方面的知识？2、全班交流、构建知识根据学生汇报，教师相应板书：面积物体表面或封闭图形的大小面积单位平方米平方分米平方厘米（进率）100（1平方厘米、1平方分米等有多大。抢答方式完成面积单位填空，口答完成单位换算。）面积计算长方形面积二长X宽正方形面积二边长X边长（小练习：计算图形面积）三、应用知识1、油画长15分米,宽10分米,要给它配上玻璃，再装个画框。画框长多少分米？玻璃的大小是多少平方分米？一生板演，其余学生完成在练习本上。交流反馈。2、教室有一面墙壁，墙壁中间有一扇正方形的窗户。现在要粉刷这面墙，要粉刷的面积是多少平方米？练习，交流。四、课堂总结结合板书简单向学生渗透复习整理的方法。五、介绍小游戏“抢地盘”。
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