用字母表示数优秀教案

PAGE/NUMPAGES用字母表示数优秀MATCH_ word word文档格式规范word作业纸小票打印word模板word简历模板免费word简历 _1717151883744_0【篇一：用字母表示数优质课教学设计】《用字母表示数》教学设计教学目标：1、使学生在现实情景中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法；会用含有字母的式子表示数量。2、使学生在理解含有字母式子的具体意义的基础上，会根据字母的取值，求含有字母式子的值。3、在探索数量关系的过程中，体会用字母表示数的优越性，感受数学的简洁美。4、渗透不完全归纳思想和代数思想，培养符号化意识，提高抽象和概括能力。教学重点：理解用字母表示数的意义，会用字母表示数教学难点：会用含有字母的式子表示数量关系，并知道字母的取值范围。教具、学具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，激趣导学。逐一出示图片“kfc”“cctv”“，让p学”生说说这些字母表示的意义。师：字母啊真是太神奇了，它可以把长长的意思很简单的表示出来，在数学里面字母也占着很重要的地位，这节课我们就来学习这些可爱的字母。板书：用字母表示数二、儿歌接龙，初步体会。师：下面我们来玩一个儿歌接龙游戏。逐句出示：1只青蛙1张嘴，2只青蛙2张嘴，3只青蛙3张嘴，师：你会接着往下说吗？让学生说下到头，当说到“8”的时候老师喊“停”。师：能说完吗？生：不能。师：谁能用一句话简单的把这首儿歌表达出来吗？生：n只青蛙n张嘴.师：这个同学真聪明，立刻用上了字母“n”，这么简单的一句话就把这首儿歌表示出来了，除了用字母“n”还可能用其它的字母吗？生：a只青蛙a张嘴.b只青蛙b张嘴?师：在这里26个字母随便用，那么这里的“n”可能表示哪些数？小数行吗？“a”可能是任意自然数。三、猜猜年龄，自主探索。出示表格：师：猜猜老师今年多少岁？（指名几个学生猜一下）我知道你们大部分学生今年11岁，老师比你们大35岁，那么老师今年多少岁？怎么列式？（11+35）那么你们1岁时老师多少岁，2岁、3岁、4岁呢。完成上表：师：这样每年都表达出来太麻烦了，你能用字母简单的表示出学生与老师的年龄吗？在练习本上写一写，再同桌之间讨论一下。生：学生年龄用字母“a”表示，老师的年龄就是（a＋35），学生年龄用字母“b”表示，老师的年龄就是（a＋35）?师：这里“a”表示什么？（a＋35）表示什么？“a”可以是哪些数？当学生回答“a”可能是任意自然数时，出示幻灯片介绍世界上最长寿的人：吉尼斯世界 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 记载，世界上最长寿的人是法国妇女让-路易丝-卡门，她死于1997年。当时她保持的记录为122岁零164天。说明：也就是说在一个实际问题中，字母的取值范围是由实际情况决定的。算一算：当你们15岁时，老师的年龄是多少？让学生试算，老师强调书写格式：当a=15时，a＋35=15＋35=40四、月球秘密，自主学习。1、出示人类第1次登上月球的图片，引出：在月球上，人能举起物体的质量是地面上的6倍。2、出示书本上的表格，你能用字母表示出人在地球上举起的质量与在月球上举起的质量吗？3、“x”表示什么？“6x”表示什么？4、字母x可以是整数，也可以是小数，但是要根据实际情况，如果是1000，可能吗？5、算一算：地球上我能举起15千克，在月球上我能举起多少千克？6、让学生板演，点评，注意学生书写的格式。五、 小结 学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结 ：从刚才的例子中可以看出，这些含有字母的式子不仅可以表示数量关系，也可以表示数量，只要给出式子中每个字母表示的数是多少，就可以算出这个式子表示的数值是多少。六、看书质疑。七、巩固提高，挑战自己。挑战一：完成书本55页练习2.提醒学生带有字母式子列式时如果是加法、减法要加上括号，乘法与除法不用。挑战二：1只手有5个手指；2只手有10个手指；n只手有()个手指。挑战三：小东有10元，买了5个作业本，每个a元。还剩（）元。如果每个1.5元，还剩多少元？列式计算。八、课外延伸近代伟大的科学家爱因斯坦在谈成功的秘决时，用字母写下了一个公式：Ａ＝Ｘ＋Ｙ＋Ｚ“Ａ”表示成功，“x”表示努力工作，“y”表示正确方法，“z”表示少说空话。同学们，成功不会从天而降，让我们记住这个公式，努力走向成功。【篇二：用字母表示数教学设计及反思】用字母表示数教学设计及反思第一课时：用字母表示数（一）教学内容：教材p44－p46例1－例3做一做，练习十第1－3题教学目标：知识与技能：1．使学生理解用字母表示数的意义和作用。2．能正确运用字母表示运算定律，表示长方形、正方形的周长、面积计算公并能初步应用公式求周长、面积。3．使学生能正确进行乘号的简写，略写。过程与方法经历用字母表示数的理解过程，体验迁移推理的学习方法，渗透求未知数的思想。情感态度与价值观在学习活动中，使学生获得热爱数学知识的积极情感，沟通算数知识与代数知识之间的联系，培养学生的抽象思维能力。教学重点：理解用字母表示数的意义和作用教学难点：能正确进行乘号的简写，略写。教学过程：一、谈话激趣，引入课题：同学们，在生活中只要我们去认真的观察思考，就会发现很多的知识。大家看，老师在生活中找到一些这样的字母，你们知道它们都代表了什么吗？（利用生活中的经验把学生带入数学。）课件出示：cctvkfcnbaqq（中国中央电视台肯德基美国男子篮球联赛腾迅聊天工具）大家想想，用这些字母来代替这些名称有什么样的好处？（简单好记。渗透用字母表示的优越性）其实，这样的字母不仅仅我们日常的生活中经常可以看到，我们在数学的世界里也经常会用到，今天我们就来学习用字母表示数（板书课题）二、探究新知：1．投影出示例1：(探秘)1）观察第一组三角形中的数字，你有什么发现？（都是按规律排列的，三角形两底角的数字之和等于顶角上的数字）那么图中的符号表示什么数字呢？（指名口答）问：每行图中的数是按什么规律排列的？（指名口答）（2）尝试练习：想一想、填一填(课件出示)①2、4、6、c、10、12c=()b+b+b=24b=()观察一下，你有什么发现？（不同的字母可以表示相同的数）。提问请学生思考回答：这几小题中，要求的未知数表示的方法都有一个什么共同的特点？（都是用一些符号或字母来表示的）师：在数学中，我们经常用字母来表示数。问：你还见过那些用符号或字母表示数的例子？如：扑克牌，行程a、b两地，c大调??.2、教学例2：：生：我是根据乘法的交换律和加法的交换律来填的。师：如果用a、b、c来表示三个数，你们能用字母表示出其它运算定律吗？学生尝试写，后汇报展示。2）你们认为用字母来表示运算定律有什么好处？我们已经学过了一些运算定律，你会把它们表示出来吗？同桌之间先说一说运算定律是怎么样的，如何用字母表示出来，然后指名汇报。师：我们用字母表示出这些运算定律，你有什么体会？组织学生交流，使学生明确：用字母表示运算定律，简明易记，便于应用。3）让学生看书45页的“你知道吗？”然后汇报字母还可以表示哪些计量单位。3．教学简写2）学生四人小组为单位讨论学习国王的规定：教师提出小组合作学习的要求：★组长组织，要求每个组员都要发表意见。★记录员记录学习过程。4、阶段练习1、省略乘号写出下面各式。2、小小审判官。⑴6＋a可以简写作6a。（）⑶x2与2x所表示的意义相同。（）5、教学例3。今天我们跟字母成了好朋友，其实以前也和字母打过交道，比如计算公式。回顾：你们能用含有字母的式子表示学过的计算公式吗？如果周长用字母c表示，面积用字母s表示，边长用字母a表示，你会用字母表示正方形的周长和面积吗？c=s=还记得我们学过哪些运算定律吗？那能不能用字母它们呢？真自信。好！下面请大家写在练习本上。反馈：说说表示的是什么计算公式？师：你们能利用这些计算公式进行计算吗？试一试。出示例题：你能利用公式计算下面正方形的面积和周长吗？（黑板贴出正方形纸片）师：6㎝表示什么意思吗？生：表示正方形的边长是6厘米。师：你们能求出它的面积和周长吗？(请一名学生上黑板来做，其余学生在下面练习)师：谁来评价一下他做得怎么样？生1：我认为做得比较可以。生2：我认为他的面积单位应写成㎝2，不应写成㎝。师：看看老师是怎么做的？师：“利用公式计算”就是要求我们在计算时先写出公式，然后把字母表示的数值代入公式进行计算。三、轻松一刻，发展提高。(一)、数青蛙【篇三：五 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 下册数学《用字母表示数》教学设计——】五年级下册数学《用字母表示数》教学设计一、教学目标：1、知识与技能：使学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道用字母可以表示数，含有字母的式子既可以表示数量关系，也可以表示数量。2、过程与方法：经历用字母表示数的过程，渗透符号化思想，培养学生的抽象思维能力。3、情感、态度与价值观：1）使学生在探索知识的过程中感受数学的乐趣。2）体会用字母表示数的优越性，感受数学的简洁美。二、教学重难点：教学重点：理解字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示数量间的关系。教学难点：能用含有字母的式子表示数量关系，体会用字母表示数的优越性。三、教学过程：（一）创设情境，引入课题1、创设情境：师：今天早上我在学校的操场上拾到了一张100元的钱，我想失主一定很着急，于是我立即写了一张失物招领，我们一起来看看。（大屏幕出示“失物招领”）失物招领今天早上，王琳老师在操场上拾到了一张100元的人民币，请失主速到王琳老师处认领。王琳老师2008年3月10日师：我刚把失物招领贴到张贴栏里，几个同学哗地围上来，看了后，他们都说我这则失物招领的内容有问题。同学们，你们发现了问题吗？抽学生回答。师：你认为怎么改比较妥当呢？师：如果拾到的不是100元钱，还可以用字母x来表示吗？拾到的钱除了用字母x表示外，还可以用其它的字母来表示吗？师：哦，我明白了，谢谢同学们！我差点好心帮倒忙了。2、引入课题：师：在我们的生活和数学学习中，用字母表示数有着非常广泛的应用。今天这节课我们就一起来研究用字母表示数。（板书课题——用字母表示数）（二）观察探究，形成体验。1、研究数量间的和差关系。师：上课前，我已了解我们班同学的平均年龄大约是们猜猜王老师今年多少岁了。11岁，请同学学生猜年龄。师：你们猜得准不准呢？我给大家提供一条信息，我刚好比你们大20岁。我今年多少岁？师：现在请快速回答，你们1岁时，王老师多少岁？你们2岁时，王老师多少岁？3岁时，4岁，5岁??（教师问这些话时，语气由快变慢，音量由强变弱，边问边板书）师：我已经问累了，你们可能也答累了，这么一直说下去太啰嗦，太麻烦了。我们能不能想一个自己喜欢的方法，把你们的岁数、王老师的岁数以及两个人的岁数关系简明概括地表示出来呢？学生独立思考解决，也可和同学商量解决。教师巡视了解情况。抽学生交流，并请学生评价这些研究结果。最后，师生达成统一认识：如用字母x表示学生岁数，用（x＋20）表示王老师的岁数。师：当x=40时，王老师多少岁？根据你的经验，你认为x可以表示哪些数？小结：用字母可以表示数，含有字母的式子既可以表示数量，又可以表示数量关系，还很简明概括，真可谓一举多得！2、研究数量间的倍数关系。1）师：同学们，你们是否已经感受到了用字母表示数的高度概括的简洁美呢？下面，我们来做一个儿歌接龙游戏，看谁接得又对又快。出示《数青蛙》中的第一句：1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，扑通扑通跳下水。师：谁能接着很快地往下说？师：我们这么一直说下去能说完吗？如果现在不知道有几只青蛙，你还能继续这个游戏吗？师生还可变着花样出题，增加游戏难度。如：（）只青蛙（）张嘴，a）只眼睛（）条腿。边游戏师边板书。2）学习乘号略写方法：学生发言，各抒己见。学生齐读。3）反馈练习：完成题卡上的第1题。省略乘号，写出下面各式：（三）巩固应用，提高认识。师：俗话说，师傅领进门，修行在自身。下面就看大家的了。请完成题卡上的第2、3题。第2题：说一说下面每个式子所表示的意义。一支钢笔的价钱是a元，一个练习本的价钱是b元。（1）a－b表示（）（2）2a表示（）（3）2a＋5b表示（）第3题：数学日记《买菜》星期天早上，爸爸妈妈又加班去了，我独自乘车到农贸市场买菜。上车后我数了一下共有20人，中途下去x人，又上来y人，现在车上有（）人。到了农贸市场，我数了一下钱包里的钱，共有100元。我先买了2斤猪肉，每斤a元，买肉用了（）元，又买了1条3斤重的鱼，每斤b元，买鱼用了（）元，现在还剩（）元。后来我又买了些蔬菜。提着满满一兜菜，我想，今天我一定要亲自做一顿丰盛的午餐，给爸爸妈妈一个惊喜！（四）课堂小结师：通过本节课的学习，你有哪些收获？还有什么疑问？