研修班培训心得体会研修班是很多干部、老师进一步深造自己提高业务水平的途径下面就是小编为您收集整理的研修班培训心得体会的相关文章希望可以帮到您如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！通过这段时间的学习对我的启迪很大我应该把这些思想内化进行反思整理通过培训使我对教育教学的内涵有了新的理解领会到在新课改的形式下教育教学的新理念;通过理论的学习更进一步理解学校的功能教师的职能和学生的权利和义务;通过观课议课真正的领略到什么才叫自主学习、合作学习、探究性学习;通过观摩教学真正的领略到那些优秀教师是如何在课堂上创设情景如何进行试验探究性学习努力造就自己、提升自我力争做好一个物理教师下面谈谈自己的体会：一、更新观念树立现代教育思想专家、学者们从自己的研究方向方面的深厚的学术造诣和卓有独到的视野和经验出发畅谈了他们对新课程的改革以及初中物理教学技术等教育教学各个领域的独特见解他们从宏观的角度出发在畅谈中国物理教育的过去、现在的同时给我们展示未来中国教育的远景和物理教育各家之长我认识到新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习都是以学生的积极参与为前提没有学生的积极参与就不可能有自主、探究、合作学习学生参与课堂教学的积极性参与的深度与广度直接影响着课堂教学的效果同时也为我们追求的高效课堂、优质课堂指明了实践的方向在听了讲座深深领略到孔教授的个人魅力和教学风格孔教授在课堂上恰到好处的设置情景教学使课堂气氛活跃而且妙趣横生正如他自己所说：“我讲座时努力达到的效果是用最浅显易懂的事例来阐明我的深奥的理论”我在课下整理学习笔记时写道：孔教授在课堂上恰当的设置情境可以活跃课堂气氛激发学生的内生动力和学习兴趣这样的教学形式不仅对中小学生管用就是对我们成年人培训也一样管用细细回味孔教授就是把“提出问题比解决问题更重要”这句话挖掘的更深我们知道要让学生发现问题提出一个有价值的问题是题学生心中有了疑问就想找到答案而接下来的上课内容中就有答案这样学生就会瞪大眼睛听下面的内容这种教学形式不仅活跃了课堂气氛而且激发了学生的学习兴趣有益于自主学习、合作学习、探究性学习二、不断进取提升自身业务水平通过到几所名校的观摩活动学习和领略到许多名师教学风格他们各有千秋也受益很多我感受最深的是这些名师都有的共同特点：他们尊重学生的需求和发展特点重视基础为学生有个性发展提供空间从学生出发做到以人为本为每个学生提供平等参与的机会让学生在宽松、民主的环境中体验成功健康成长把“探究式教学”的教学方式应用的得心应手专家的理论讲座为我的头脑增添了不少新的教育理念听各位专家教授的讲座以及和各位专家的互动应该说是我们最快乐也是最紧张的时候各位专家用自己的自信、率真、、真诚和热情向我们展示了一位又一位名师的风采经过理论学习再到各中学观摩学习我由初始的迷茫渐渐开朗不仅要学习课程内容还要不断进取提升自身的综合业务水平回顾这些**子的学习培训感觉既忙碌又充实收获颇多培训期间经过专家老师的指导解决了我的许多问题;得到了许多的教学经验和教学技巧;在与其他教师交流时结识了许多志同道合的优秀教师特别是我听了多位名师的教学示范课他们灵活的教法深厚的知识功底把学生引入到胜景把课堂引入到新境的高超水平都非常值得我学习从这一过程中我接受了许多优秀的教学思想这些思想不一定都能在我的教学实践中马上收到立竿见影的成效但这些优秀的教学思想一定会在我今后的教学发展中起到持续的指导作用我将带着思考、带着收获、带着感悟、带着感恩、带着满腔热情在今后的教学中继续学习教育教学理论知识不断反思自己的教学行为让自己在教学实践中获得成长使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶很困难的而孔教授课堂上恰当的设置情境让学生在情境中很容易发现问题今年7月在榆次教育局局领导的亲自安排下我们赴东北师大参加了教研员研修班培训培训时间虽然短暂,但是获益匪浅东北师大的培训团队阵容强大邓涛、王海英、邬志辉、侯刷孔凡哲等教授、博士生导师和硕士生导师为我们做了关于教师专业发展、教师合作、中小学生学习和心理、教师的实践品性、中学课堂教学方法等方面的讲座东北师大附小的王廷波、于晓琳两位副校长做了关于校本课程开发、综合实践活动的讲座此外还聆听了东北师大附中的孙立权老师的关于课改和教师素养的讲座几位专家教授的讲座为我们开拓了视野增长了见识让我们从新的角度来关注教师、关注教学、关注学生尤其是邓涛和王海英两位教授的讲座给我留下了深刻的印象邓涛教授的讲座非常严谨他在《教师合作文化与专业共同体建设》讲座中就“教师合作文化、教师合作的必要性和价值、教师合作的影响因素及现实障碍、如何推进教师合作”等问题进行了详细的阐述通过邓教授的讲座我们对教师合作的重要意义有了更深远的认识尤其邓教授把教师合作文化形象比喻为雁行文化使我们印象深刻他介绍的“雁阵工程”为我们进行教师培养、提高教师队伍的整体素质提供了很好的方法：头雁领路雁阵齐飞；强强联合雁阵高飞；优势互补发挥雁阵团队效应；打造雁阵核心竞争力工程合作文化是在教师之间开放、互信和支持的基础上形成的合作实际上(本文转自实用工作文档频道)学校中每个教师的成长都需要专业支持与帮助而且最有益的支持与帮助往往来自于同事教师通过合作交流信息分享智慧相互支持、鼓励能共同提高专业素养实现自身价值有效地完成共同目标——促进学生发展从而真正实现合作、提升、共赢作为一个教研员我们正在通过自己的努力促进教师之间的合作“校际教研联合体”不正是教师合作的一种途径王海英教授的讲座风趣幽默案例详实深深吸引了我们她做了关于中学生心理健康和学习策略方面的讲座我们常听到中学老师们抱怨中学生的管理是最难的老师就像消防员随时准备处理学生们的突发事件尤其是不懂中学生心理的老师往往因为处理不当给学生带来一些伤害王海英教授的《中小学生心理发展的反思和回应》从中小学生的心理发展方面进行了详尽的讲解分析了中小学生的情绪体验、人格发展的特点列举了中学生容易出现的问题及其心理活动指导教师如何正确引导学生对待挫折和进行积极的自我评价中学也是学生容易出现学习分化的阶段王海英老师详细分析了中小学生常用的注意、记忆、思维等的学习策略及运用学习策略中需要注意的问题从而能让教师对症解决学生在学习方面出现的各类问题王海英教授的讲座对于教师的教学实践有很强的指导作用对于课改东北师大附中的孙立权老师提出了自己的思考指出了课改中出现的一些问题：不允许批评学生、教师主体性的弱化、每节课只讲十分钟、泛滥的分组合作学习、信息技术的过度使用、轻视知识等这给我们一个启示：要不断学习、还要不断反思我非常珍惜这次培训的机会因为这次培训和我以前参加的培训有很大的区别过去我是作为一名教师参加各类培训培训的目的是希望能提高个人的专业素养和业务水平能给自己的学生和学校提供更好的教学服务而这一次我是作为一名教研员参加培训心里有了更多的想法希望通过培训不仅能提高自己的专业素养和业务水平而且能有机会把自己的所得让全区所有的教师分享使大家都能受益都有提高都能更好的服务于学生和学校培训时间是短暂的收获却是巨大的带给我们的影响是一生的留给我们的思考也是长远的
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