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阶段性成果三、预期研究成就主要阶段性成就（限报10项）研究阶段阶段成就名称成就形式负责人序号（起止时间）2018年1月——对清水县教育信息技术装备的配置现状调雷小艳1检查报告2018年7月查及教师信息技术合理使用的检查。刘婵娟2018年8月——对我校在信息技术与讲堂教课深度交融方2论文王萍2018年10月面存在问题的成因进行剖析。展开教课实践活动，摄制优异实验课例录2018年11月—事例金虎3像；采集、优异课件、优...

阶段性成果

三、预期研究成就主要阶段性成就（限报10项）研究阶段阶段成就名称成就形式负责人序号（起止时间）2018年1月——对清水县教育信息技术装备的配置现状调雷小艳1检查报告2018年7月查及教师信息技术合理使用的检查。刘婵娟2018年8月——对我校在信息技术与讲堂教课深度交融方2 论文王萍2018年10月面存在问题的成因进行剖析。展开教课实践活动，摄制优异实验课例录2018年11月—事例金虎3像；采集、优异课件、优异教课—2019年7月论文杨川川实录、教课反省等。2019年7月——讲堂实例观摩，总结交融环境下优化讲堂课例王爱玲42019年10月教课环节提升讲堂效率的主要方法。论文李爱爱2019年11月—信息技术与讲堂教课的深度交融的研究成雷小艳5研究报告—2019年12月果。王萍最后研究成就（限报3项，此中必含研究报告和系列研究论文）序号达成时间最后成就名称成就形式负责人对清水县教育信息技术装备的配置现状调雷小艳2018年1月—检查报告1查及教师信息技术合理使用的检查，在教课刘婵娟—2018年10月论文中使用存在问题剖析王萍展开教课实践活动，摄制优异实验课例录金虎22018年11月—事例像；采集、优异课件、优异教课实杨川川—2019年10月论文录、教课反省等，总结主要做法。王爱玲李爱爱2019年11月—信息技术与讲堂教课的深度交融的研究成雷小艳3研究报告—2019年12月果。王萍

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