小学信息技术——教学故事姓名王立峰时间2014年12月10日单位阿勒泰地区富蕴县小学作为一名信息技术学科教师，我不断地在教学中尝试新的教学方法和教学模式，我希望自己的信息技术课是鲜活的，是有生命活力的，是有吸引力的。选择了一种小学生最愿意接受的方式——儿歌，让我的信息技术课充满了生机与活力，让他们在神奇与快乐的引导下走进精彩的信息技术课堂。一、教学语言儿童化、形象化。课堂教学语言是教师开启学生心灵的门扉，是引导学生开启知识之宫的钥匙，是课堂教学中师生之间进行交流思想的重要工具，可见得教学语言是一门独特的艺术，针对一年级孩子的心理特点，仅仅使自己的语言
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达做到准确、明晰、合乎
规范
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是远远不够的，同时还必须实现语言的“儿童化”，这样才可能对儿童产生吸引力，实现教学目标，提高课堂效率。1、巧用比喻，提高学生记忆能力。由于学生年龄小的特点，认识的字不多，所以用带拼音的文字注明windows窗口、画图窗口各个部分名称，让学生大声读三到五遍。并且与学生的日常生活联系起来，巧打比喻，如标题栏就好比每个人自己的姓名，菜单栏就好比我们去饭店，服务员给我们的菜单表，单击选择某个菜单，电脑就会执行相应的命令。工具箱就好比我们的文具盒等等，这样就加深了学生的印象，使学生容易记住每个名称的作用。键盘基准键的
练习
飞向蓝天的恐龙练习非连续性文本练习把字句和被字句的转换练习呼风唤雨的世纪练习呼风唤雨的世纪课后练习
时，因为学生初学英语，可以先让学生欣赏每个基准键字母的flsh故事，再让学生一边大声读各个基准键，一边伸出相应的手指。孩子们在欣赏《儿童学拼音》的电子读物时，当显示器上出现了美丽的画面及可爱的小动物，并响起优美的音乐的时候，学生们都瞪圆了眼睛，直盯着屏幕，这时动物们读起了拼音，学生们也跟着一起读了，这时他们好象真的置身于动物园中与小动物们一起学拼音。2、妙用儿歌，提高学生学习技能。计算机的专业术语多而杂，很多我们平时说惯了的名词对小朋友来说却一点概念都没有，而有此我们习以为常的操作对他们的而言也是陌生的。儿童化语言能使孩子们容易接受和理解，笔者在教学过程了就借鉴了网上的一些小儿歌，把经常运用的操作用儿歌的方式加以总结。1、认识窗口桌面图标象纽扣，双击弹出小窗口。变大变小真自由，还能拖着满屏走。2、认识鼠标小鼠标，尾巴长，左键右键啪啪响。上下动，左右移，光标紧紧跟着忙。3、认识键盘小小键盘本领大；文字录入全靠它。文章需要另起行，回车键呀来帮忙。大小转换也不难，Capslock很方便。感叹、问号、书名号，shift键来指导。所有键位齐上阵，信技能手就是你。4、曲线工具单弧曲线同向拖。双弧曲线反向拖，封闭曲线点点拖。二、练习内容综合化、多样化。教学内容作为教学过程中一项重要组成部分，如何选择有趣、好玩，既能符合学生的年龄和思维特点，又能增长知识和提高操作技能，教学内容的选择就显得尤为重要。1、让学生在游戏中练习，满足学生好玩的心理。一年级学生要淡化信息技术知识，将信息技术与游戏结合起来，让学生在学习和游戏的过程中，体验到计算机的工具性，感受应用信息技术工具的优越性。如在鼠标的操作练习，在填色游戏中学会了鼠标的单击；在拼图游戏中学会了鼠标的拖动，在七巧板游戏中学会了鼠标的右击和单击，并渗透了数学知识；在字母连线游戏中，学会了鼠标的指向和单击，并熟悉了字母的顺序；画圆时，通过找不同游戏，让学生用圆标出两幅画的不同之处。2、让学生在比赛中练习，满足学生好强的心理。针对学生好胜的特点，每节课制定切实可行的评价表，对学生的课堂作品进行评价，评出最佳设计奖、最佳创新奖、最佳进步奖等等，让学生在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足。课堂评价以教学目标为依据，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新。在信息技术课上，我们经常的进行教学比赛。如果像往常一样，比赛总是取前三名、前五名，就会发现总是那几个同学获得名次，很快地其他同学就没有了比赛的兴趣。我在比赛中经常设置进步奖，比如打字，我让每个同学记下自己的成绩，再比赛的时候，不但取前三名，还要看谁与自己原来比进步的多，也取前三名。超越自己也是胜利。这样不论打得快的同学，还是打得慢的同学，都有一个可以与之比较的对象，都有了可以超越的目标，兴趣也就大增了。3、让学生在故事中练习，满足学生好奇的心理。一年级学生很喜欢听故事，将信息技术知识通过故事情节表达出来，更加激发学生的学习兴趣。教师可在课后调查学生喜欢哪些动画故事，然后结合自己的信息技术教学会达到事半功倍的效果。于是，我也有针对性地编排了一些小故事，将教学中的重点、难点一一溶解在故事之中。如在教学选定移动图形时，开头我采用了动画故事形式：新的一天开始了，太阳公公露出了笑脸。这一天，小熊维尼过生日。他请来好朋友来家里过生日，瞧，小兔、小鸡、小羊、小狗早早地就到了小熊家。离吃饭的时间还早，小熊先邀请好朋友们一起来游玩家里的花园。小熊遇到困难，引出问题：如何让动物们来到草地上？三个小任务贯穿在邀客游园、请客吃饭、送客回家故事情节中。在请客吃饭情节中，设计故事情境：小熊准备的食物少，小动物们吃不饱，自然引出图形的复制，为下一节课设置铺垫。
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