江西省八校2022届高三第一次联考语文试卷

语文参考答案1、C（“中国画用极淡的墨画出日光、道路、云断等，使笔墨的深浅形成互补”错，中国画善用留白，通过画面的空缺，使画质的底色与笔墨的深浅形成互补，日光、道路、云断等并不需要用极淡的墨画出。形成互补的是画纸的白和笔墨的黑，不是笔墨的深浅。）2、D（A“层层深入”错，文章阐述诗歌、园林、绘画三个方面是并列结构。B“都采用了举例论证的手法”错，文章从中国画层面阐述“以小见大”美学思想时，运用的是引用论证。C“来论证颐和园有‘以小见大’的设计理念”错，文章举“利用游廊、树木花草等作为景区或景物之间的间隔”是为了论证“在园林设计中分割渗透方法也体现了‘以小见大’思想”，并不是指颐和园。）3、B（中国美学思想里的“以小见大”不是数量和规模的问题，而是心灵的生命体验问题。）4、B（中国生物物种名录收录的物种总数，从2008年到2009年，数量是下降的，而同时期我国森林覆盖率是上升的，所以两者没有直接而紧密的正相关关系。）5、D（A.海南长臂猿的种群数量只有35只，并没有退出濒危物种行列。喜提降级的是大熊猫和藏羚羊。B.张冠李戴。“减少人类活动对其繁殖的影响”只是保护蜂虎的措施，不是保护长臂猿的措施。C原文说“过去十年，全球生物多样性总体仍在恶化。”）6、①规划自然保护区，更好地保护濒危动物。②加强人工干预，打造濒危动物宜居的栖息地。③政府主导，多方参与治理。（每点2分，共6分）7、D（“清风明月，万籁俱寂”“军民泰然心悦，陶醉不已”是侧面烘托手法，写琴声动人。“而庭阶寂寂，小鸟时来啄食”只是说明环境的安静。应该是同“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”有异曲同工之妙。）8、①看到汪可逾忽然出现，感到很惊讶；②想到被女学生看笑话，感觉很尴尬；③是否接受汪可逾上台表演的请求，内心很犹豫；④想到自己的身份，决定发出邀请；⑤看到汪可逾拿出的古琴，不由自主地惊叹；⑥听了汪可逾的演奏，被音乐陶醉；(每点1分,意思对酌情给分)9.①真实的历史背景为作品提供了故事发生的真实环境，增强作品的真实性。抗日战争的背景，发生在太行山根据地的抗日著名战例，无不让读者在阅读小说时产生历史真实感。②虚构的故事突破历史真实的束缚，更灵活自由地塑造形象。残酷的战争环境下，有温婉多才的汪可逾。粗犷铁血的军营，有一位懂诗又懂琴的团长。③真实与虚构交织，更好地彰显主题。观众忘却战火与炮声，陶醉在音乐中，彰显根据地军民在恶劣环境下，不放弃对美的追求。军事科学院一个战史编写小组重访太行山采访，体现当代人对先烈事迹与精神的追寻与传承。(每点2分,意思对酌情给分)10、A（君子用人如器，各取所长，古之致治者，岂借才于异代乎，正患己不能知，安可诬一世之人，德彝惭而退。译文：“君子用人如用器物，各取所长，古代使国家达到大治的君主，难道是向其他朝代借用人才吗？只能怪自己不能识别人才罢了，怎么能诬蔑现在没有人才呢。”封德彝惭愧地退下。）11、C（秦始皇二十六年起定为帝王自称之词，在此之前普通人也可以称自己为朕。如《离骚》：帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。）12、D（“前代一些帝王喜欢玩弄权术的臣子”错，“前世帝王好以权谲小数接其臣下者”的意思是：前代有喜好用权谋诡诈来对待他的臣下的帝王）13、（1）因为赋税繁多，徭役沉重，官吏贪婪索取，（百姓）饥寒交迫，因此没有闲1暇顾及廉耻罢了。（由：因为，1分；求：索取，1分；省略句，1分；切身：迫身，1分；不暇：没有闲暇，1分。）（2）希望陛下和群臣说明这件事，或假装恼怒来试探他们。那些坚持真理而不屈服的，就是正直的忠臣。（愿：希望，1分；阳：通“佯”，假装，1分；试：试探，1分；执理：坚持真理，1分；者……也：判断句，1分。）【参考译文】唐太宗担心官吏中多有接受贿赂的，暗中安排身边的人试着行贿。有位管理门卫的令史接受了一匹绢，太宗想杀了他，民部尚书裴矩劝谏说：“作为官吏而接受贿赂，他的罪确实应当被处死。只是陛下派人送给他绢而引诱他接受贿赂，这是陷害，让人犯法，恐怕不符合孔子所说的‘用道德去引导，用礼仪去规范’的古训。”太宗听了很高兴，召集文武五品以上的大臣告诉他们说：“裴矩作为官员据理力争，不因为在我面前就顺从，倘若每件事都这样，何愁国家不能大治？当初，高祖想加强皇室宗亲的力量来威震天下。太宗说：“我作为天子，理应用来养育百姓的，怎么可以劳累百姓来奉养自己的宗族呢！”十一月庚寅日，把皇族郡王都降为县公，只有几位有功的没有降低爵位。十一月丙午日,太宗和群臣讨论禁止盗匪的问题。有的人请求以重刑来止盗，太宗笑他说：“百姓之所以成为盗匪，因为赋税繁多，徭役沉重，官吏贪婪索取，（百姓）饥寒交迫，因此没有闲暇顾及廉耻罢了。我要放弃奢华节省费用，减轻徭役减少赋税，选用清廉官吏，使百姓衣食有余，那么百姓就自然不偷盗了，哪里用得着重法呢！”从此几年以后，天下太平，路不拾遗，外门不闭，商贩行旅也敢露宿野外。太宗曾对身边近臣说：“君主依靠国家，国家依靠人民。剥削百姓来奉养君主，就像割自己的肉来填饱自己的肚子，肚子饱了，自己也死了，君主富有，而国家灭亡。所以君主的忧患不是来自外部，常常是来自自身。欲望强大那么费用就要多，费用多百姓的赋税就重，赋税重百姓就愁苦，百姓愁苦那么国家就危险，国家危险那么君王也就灭亡了。我常常思考这个问题，所以不敢放纵自己的欲望。唐太宗命令封德彝推举有贤德的人才，但很久没有举荐一人。太宗责问封德彝，封德彝回答说：“不是我不尽心，只是现今没有奇才罢了！太宗说：“君子用人如用器物，各取所长，古代使国家达到大治的君主，难道是向其他朝代借用人才吗？只能怪自己不能识别人才罢了，怎么能诬蔑现在没有人才呢。”封德彝惭愧地退下。夏五月，有人向唐太宗上书请求除去奸倭的大臣。太宗问：“谁是佞臣？”这人回答说："我居住在乡村草泽，不能确切知道谁是佞臣。希望陛下和群臣说明这件事，或假装恼怒试探他们。那些坚持真理而不屈服的，就是正直的忠臣。害怕陛下的威严而顺从旨意的，就是佞臣。”太宗说：“君主，就像河流的源泉。大臣就像支流。使源泉浑浊而要求支流清澈，这是不可能的。君主自己做欺诈之事，怎么能要求臣下正直呢？我现在要以诚信治理天下，看见前代有喜好用权谋诡诈来对待他的臣下的帝王，我心里常常以他们为耻。你的计策虽然很好，但我不能采用。14、C（“温和谦逊的形象”错。“醉醺醺、尚寻芳酒”，前三字是一个近景特写，后四字醉而更寻醉，以“尚”字的递进渲染出恣意放纵之态。）15、（1）语体上：将杜诗书面语体的问句，变成宋词口语化的陈述句。（2）结构上：将杜诗整齐的结构，变成了宋词的长短句结合，音律更自由跳跃。（3）风格上：将杜诗的凄迷悲凉，变成了宋词的明丽柔媚。（4）情感上：将诗中孤身旅人的悲切低沉，变作词中踏青者的活泼欢畅。（每点2分，答对任意三点得满分）16.（1）兄弟不知，咥其笑矣（2）犹且从师而问焉，而耻学于师（3）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥17、B（一发而不可收拾：事情一旦发生便不可收拾。形容对发生的情况难以控制。一2发而不可收：事情一经发生，就发展得十分顺利和迅速，继而保持不断发展的状态。根据前后文，大学生“相信了骗子的第一步”，“轻则被榨干生活费用，重则负债累累”，说明后果难以控制，应选“一发而不可收拾”。寓教于乐：意思是在娱乐中寄托教育的作用。随机应变：随着时机、情况的变化而灵活地对待。比喻人处事机敏灵活。文中此处侧重讲教学的方法，而不是人的处事方式，应选“寓教于乐”。久久为功：意为要持之以恒，锲而不舍，驰而不息。日积月累：指一天天地不断积累。文中此处强调打击电信网络诈骗的系统性难度，需要多方面共同努力，不只是简单的时间累积就可以的。应选“久久为功”。不可或缺：意思表示非常重要，不能有一点点的缺失，不能少一点。举足轻重：形容身份或地位特殊，一举一动足以影响全局。文中此处强调多方面的每个点都不能缺少，并不是强调某个点的极其重要，应选“不可或缺”。）18、D（A校园贷是特殊称谓应加引号，B十八九岁，中间顿号去掉。相邻或相近两数字连用表示概数不用顿号。C“交友啊”“购物啊”“兼职啊”“考试啊”之间用逗号。）19、A（原文两处错误。第一处成分残缺，“必须针对全社会反诈宣传”缺少谓语动词“加强”；第二处搭配不当，不能“提高意识”，应该是“增强意识”）20、①骨质疏松大致分三种类型②人的皮肤可以合成维生素D③不能很好地吸收和利用钙也不行（每点2分，共6分）21、预防骨质疏松除了需要摄入足够的钙，还需要饮食均衡①，多参加户外活动②，因为身体不只需要钙，还需要其他物质③，身体仅仅摄入足够的钙还不够，还需要吸收和利用好钙④。（每个信息点各1分，包含因果关系1分，共5分）22.【审题】本题属于二元关系类任务驱动型材料作文。主要考查学生思辨能力，同时引导考生思考自身发展问题。作文材料分两部分，第一部分摘选了林清玄的两句话。引导考生思考如何对待世界和如何对待自己的问题。材料中的“窗子”和“镜子”都只是形象的说法，也只是我们观察世界和关照自己的一个手段，并不是写作的重点。考生的写作重点应该是对待世界和对待自己的方法和态度，而不是手段。第二部分引导考生的写作方向，当代青年需要积极地向外看世界，也需要认真的向内看自己。引导语中“向外，才能积极进取，勇创佳绩”和“向内，才能发现不足，看到真实”限制了考生的写作范围。限制任务有以下三点：第一，“向外看世界”和“向内看自己”在行文中应该都要涉及，考生必须同时谈到，也可以有所侧重。考生也应该去探究“向内”与“向外”两者之间的逻辑关系。第二，向外看世界应该是积极地投入世界，在外部世界奋斗进取，创造成绩。向内看自己应该是对自我的剖析，反思不足，总结教训。第三，必须结合自身发展去思考这个问题，不应该天马行空地只谈论别人的人生。文体上没有过多要求，考生在规定时间内写成一篇文章就可以，但是文体必须明确，文体四不像的属于不合规定的文章。【突出问题】1.缺少“任务意识”，不看引导语的任务限制，随意抓取材料中的词语作为写作重点。2.缺少“思辨意识”，对外和对内，考生只抓住一个方面去写。3.缺少“自我意识”，空谈别人的人生，没有对自身发展进行切实的规划与反思。4.盛行宏大议论，不能联系实际选取接地气的论据，论述空泛，缺乏感染力。【评分细则】一、题意把握3①切合题意。一类卷：A.54分以上立意准确深刻，向内、向外的议论不偏向，不失衡；能探究向内与向外的逻辑关系，具有思想深度和思辨性；积极向外和深刻向内的阐述明确，为青年个人成长与发展指明方向；能结合“自身发展”，不空谈他人人生；不刻意进行宏大议论；表达上能够体现逻辑思辨能力，语言富有感染力和感召力；书写整洁、美观。B.48分-53分立意准确，议论不偏向，不失衡；较有思辨性，但深刻性不够；语言流畅，有逻辑性，感染力和感召力略差；能结合“自身发展”，不空谈他人人生，但为青年个人成长与发展的指向不够明确；书写整洁。②符合题意。二类卷：42分-47分。有基本的任务意识，能够围绕“向内”和“向外”进行议论；思想深度不够，语言感染力和号召力不强；议论别人居多，不能结合“自身发展”进行思辨；部分文字刻意进行宏大议论；书写不美观，有涂改。③基本符合题意。三类卷：36分-41分。泛泛而谈对“向内”和“向外”的理解；思想浅近，议论松散，语言贫乏，论据老套；不能结合“自身发展”；字迹潦草。④偏离题意。四类卷：35分以下。没有谈论“向内”和“向外”的 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 ，只抓住材料中某一两个词进行论述，例如“谈镜子和窗子”；语言混乱，文体不清；字迹潦草，难以辨认。⑤抄袭卷：0—10分。二、结构与文体把握。文体必须清晰。论据必须与论点相关。三、表达①说服性强，感情浓厚，有亲身体会，得体，可上浮一档，加6分。②语言拖沓，啰嗦，纠缠不清，幼稚，降一档，扣6分。③提及现实中具体学校和人名，扣2分。四、扣分把握①缺标题，扣2分。②字数不足，但结构完整，不少于600字，50字1分，最多扣4分。少于600字，每少100字扣10分。③文中无效文字，游离文字，每100字扣10分。④每错1字扣1分，标点错扣1到2分。总之，要杜绝保险分，拉开差距。4