人教版六年级
上册
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《穷人》教课
方案
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教课方案是教师对一节课的整体假想，创建性的教课方案，谨慎、科学、有序的教课策略，能够有效的提升教课效率。下边小编为你整理了人教版六年级上册《穷人》教课方案，供大家参照，希望对大家有所帮助!教课目的：1、学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄录描绘环境的句子。2、有感情的朗诵课文。理解课文内容，感觉渔夫夫妻的崇高质量和沙俄时代穷人的贫寒和凄惨。3、依据课文内容，睁开合理的想象，学习心理活动的描绘方法。4、练习续写课文。教课重点：理解课文内容，感觉渔夫夫妻的崇高质量和沙俄时代穷人的贫寒和凄惨。依据课文内容，睁开合理的想象，学习心理活动的描绘方法。教课难点：练习续写课文教课准备：课前收集资料、
课件
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。教课方法：朗诵法、发问法课时安排：两课时教课过程：第一课时一、出示课题、解题1、师：同学们社会在不停地进步，但我们不可否认，社会上仍存在着好多的穷人，穷人是什么意思?(贫苦的人)看着这个课题，你内心想到些什么?他们的生活是如何的?(请生叙述，教师总结并板书课题。)同学们必定听闻过世界上有名的一位大作家托尔斯泰吧?谁能谈谈他是哪国的作家?是一位如何的作家?又有哪些有名的作品?出示相关列夫.托尔斯泰的资料：列夫?托尔斯泰(1828—1910)，俄国伟大的作家，出身贵族，可是怜悯被盘剥被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他所有的创作时间达六十多年。其作品无情地揭穿了封建沙皇
制度
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和资本主义权力的各种罪恶。他的代表作《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复生》是世界文学中的不朽名作。师：托尔斯泰暮年时把法国有名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。就是我们今日要学的《穷人》，板书课题。课文为何用“穷人”做题目?今日我们就要来认识一户一般的穷人家庭的生活。二、初读课文，认识粗心自由读文，读准字音，读通
全文
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。提出不理解的字词，全班沟通。用生字生词卡片检查生字读音。(提示注意“溅、填、怨”都是前鼻音。)搁板：屋内固定在墙上搁置器物的木板。顾惜：顾全珍爱。诉苦：心中不满，诉说他人不对。聆听：仔细地听。第1页安静：(环境、心情)沉静。深思：静静地想，深深地思虑。黧黑：皮肤黑而黄。局促不安：形容心情不平定。忐忑，心神不宁。作法自毙：自己做错了事，自已承受不好的结果，自讨苦吃。作，读zuò，不读zuō。喃喃：象声词，连续不停地小声说话的声音。张罗：本课是“料理”的意思。读作zhāngluo。忧愁：忧愁、担忧。再读课文，想一想课文讲了一件什么事?课文主要写的是渔夫的老婆桑娜和她的丈夫不管自家的困苦，收养街坊西蒙的两个孤儿的故事。理清课文的表达次序。⑴开火车读课文，其余同学边听边想：这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，能够分为几段?⑵给课文区分段落。⑶指名反应，归纳段意。第一部分(第l、2自然段)写渔夫的老婆桑娜在北风吼叫的深夜焦虑地等候着出海打鱼的丈夫回来。第二部分(第3—11自然段)写桑娜抱回了西蒙的两个遗孤，内心局促不安。第三部分(第12—27自然段)写渔夫回来后知道西蒙死了，主动提出抱回两个孩子。三、学习课文，感悟“穷”教师导语：这篇课文课题是“穷人”，课文中写了哪些穷人?(桑娜渔夫西蒙)但文中未出现一个“穷”字，字里行间却“穷”意浓浓。此刻，就请大家迅速再读读课文，找出文中哪些地方让你感觉到了“穷”。学生自学课文，研究穷人“穷”在哪里。同学们读课文，达成填空练习。课件出示：桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只好___________;孩子们没有___________;吃的是___________，菜___________鱼。西蒙的两个孩子她一个人张罗，此刻又加上病。寡妇的日子___________!一只苍白僵直的手像要抓住什么似的，从___________垂下来。母亲的临死的时候，拿___________盖在他们的身上，还用___________包住他们的小脚。指导有感情的朗诵。[评：课文以“穷人”为题富裕深意。文章通篇反应了桑娜与西蒙两家的贫困——住得差，吃得差，劳动条件差，还有疾病，是沙俄时期俄国渔民凄惨生活的真切写照。因此抓住“穷”这个字眼，勾勒理解词句，让学生认识广大劳感人民生活极端贫困的情况。《穷人》一文的写作年月，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃崩溃，广大人民对沙皇专制的抗争斗争日益高涨，渐渐形成了俄国财产阶级民主革命的热潮。在这个时期，贵族、财产阶级吮吸人民的血汗，生活豪华而道德堕落，广大劳感人民生活极端贫困。第2页小组沟通，畅聊对“穷”的理解。指名反应，多角度感觉穷人的“穷”。⑴从屋内的陈设看出“穷”。渔夫的老婆桑娜坐在火炉旁补一张破帆。“古老的钟沙哑地敲了十下，十一下”“房屋里没有生炉子，又湿润又阴冷。”⑵从孩子的吃、穿看出“穷”。“孩子们没有鞋穿，无论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包，菜只有鱼。”“明显，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。”⑶从桑娜和渔夫的繁忙看出“穷”。“丈夫清晨驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波浪的轰鸣和暴风的怒呼，感觉心惊胆战。”“丈夫不管惜身体，冒着严寒微风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只好牵强填饱肚子。”“‘糟糕，真糟糕!什么也没有打到，还把网给撕破了。倒运，倒运!天气可真厉害!我几乎记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼!感谢上帝，总算活着回来啦。’”教师小结、过渡：渔夫每日早出晚归地打鱼，即使是在风暴侵袭的恶劣天气里，仍冒着严寒与危险出海;而桑娜也从早到晚地干活，即使他们这般勤奋，也还只好牵强填饱肚子，并且吃的不过黑面包和鱼，足可见他们是多么的贫苦，几乎是在煎熬中度过。而街坊西蒙穷得没钱看病，只好逝世，这贫苦的生活真令人心酸啊!可是穷是很穷，但桑娜家的小屋里却充满温馨。理解句子：“海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却暖和而舒坦。”⑴“暖和”是指炉火未熄灭，与外面的北风吼叫形成对照。⑵“舒坦”是指地面洁净，食具闪亮，孩子安睡，与丈夫在暴风大浪中打鱼形成对照。⑶经过对照，领会桑娜的勤奋能干，也领会渔夫一家的生活虽艰辛，却也很温馨。教师小结第一部分(第l、2自然段)：写渔夫的老婆桑娜在北风吼叫的深夜焦虑地等候着出海打鱼的丈夫回来。这一部分的描绘交待了三个重点：一是故事发生的环境——恶劣的自然环境和贫寒的家庭环境;二是介绍了人物——勤奋和善的桑娜和她的丈夫;三是渔夫为了一家人正在海上打鱼，与风波格斗。这三点使读者看到了穷人渔夫一家的生活现状，起到了“点题”的作用，同时与后边故事的发展，与人物的精神、质量都有着密切的联系。四、讲堂小结桑娜一家的生活是这么穷，并且自己已经有了五个孩子，为何还要主动收养西蒙的孩子呢?下节课让我们跟从作者的描绘，走进桑娜和渔夫的内心地界，去感觉他们那崇高而美好的心灵。五、作业设计书写本课生字新词。第3页熟读课文，思虑课后习题。第4页
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