垃圾分类一、教学目标1.通过资料收集，知道生活垃圾不分类的危害，认识生活垃圾分类标识。2.通过小组交流
报告
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和实践操作，学会垃圾分类的方法，能利用可回收垃圾制作变废为宝的作品。3.在实践活动中增强学生环保意识，以实际行动做好垃圾分类。二、重点难点1.教学重点：学习垃圾分类的方法。2.教学难点：学会用可回收垃圾制作变废为宝的作品。三、教学准备1.教师准备：变废为宝的制作材料。2.学生准备：课前调查垃圾分类的知识，交流报告的相关材料和课件，变废为宝的制作材料。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说 明导入新课（1分钟）1.激趣导入。巧巧：灵灵，你手里拿着这么一大包垃圾干什么呀？灵灵：当然是扔掉啦！巧巧：你不分类好后再扔吗？灵灵：垃圾分类多麻烦啊，为什么要给垃圾分类？巧巧：你知道吗？全世界每年约产生450亿吨垃圾。我国每年约产生10亿吨垃圾，其中生活垃圾约有3.6亿吨。这么多的垃圾如果没有处理好，就会严重影响到我们的生活环境，所以处理垃圾最好的方法就是垃圾分类。灵灵：我知道了，我马上给垃圾分类。但是怎么分类呢，你能教教我吗？巧巧：可以啊，今天，就让我们一起学习垃圾分类的知识。2.引入主
题
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。（板书）垃圾分类情景对话，了解垃圾对我们生活环境的危害，引出本课主题。激发学习兴趣和探究欲望，明确学习内容。探究学习（20分钟）分组学习。课前，我们已经以项目研究小组的方式收集了垃圾分类的知识，同学们自主选择，共分成两个项目研究大组，在项目大组下又分成若干研究小组。下面，我们就以各项目研究小组为单位进行报告交流，共同学习垃圾分类的知识。2.项目一组：垃圾分类知识学习组。（1）第一研究小组交流：垃圾分类的标识。在我国，一般将生活垃圾分为四类。让我们来认一认下面的标识，猜一猜他们分别对应哪些垃圾。（2）第二研究小组交流：垃圾分类的
标准
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。你知道吗？垃圾分类也是有标准的，一般分为四大类：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。板书：可回收物有害垃圾厨余垃圾其他垃圾可回收物：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。有害垃圾：主要包括对人体健康有害的重金属、有毒的物质或者对环境造成现实危害或者潜在危害的废弃物，比如电池、荧光灯管、灯泡、水银温度计、油漆桶、部分家电、过期药品及其容器、过期化妆品等。厨余垃圾：又称湿垃圾，包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物。其他垃圾：又称干垃圾，是指除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物及尘土、食品袋（盒）。（3）第三研究小组交流：玩一玩配对游戏游戏：给生活垃圾找个“家”！项目一组交流研究报告，由各分组小组长负责交流。教学课件展示垃圾分类知识。邀请同学玩一玩配对游戏。检验课前自学效果，锻炼学生的自学能力。采用学生为主体，教师为主导的课堂教学方式，以学生小组为单位交流学习报告，教师适时点评。不但能够激发学生的学习兴趣，而且还能培养学生主动思考、沟通能力、语言表达的能力。（4）第四研究小组交流：知道了垃圾分类标准，垃圾该怎么扔呢？例如：废旧纸张尽量叠放整齐，清理瓶子中的残留物，用胶带或布条缠绕尖锐物品，厨余垃圾和小件垃圾用垃圾袋包装好，大件垃圾联系好回收厂商……你还知道哪些垃圾处理的方式？欢迎大家交流。教学课件展示垃圾处理方法图片。2．项目二组：有效利用垃圾。（1）第一研究小组交流：怎样有效减少垃圾？减少垃圾的产生，从源头控制好垃圾才是最根本的方法。生活中，我们可以做些什么，才能减少垃圾的产生呢？例如：使用铅笔延长器；减少一次性餐具的使用；减少剩饭剩菜；杜绝礼品的过度包装；使用可降解的塑料袋，也可以使用购物袋或购物篮；减少纸巾的使用，多使用手帕……（2）第二研究小组交流：怎样有效地利用垃圾？俗话说：“世界上没有真正的垃圾，只有放错了地方的资源。”垃圾也是有利用价值的，好好利用垃圾，就能让垃圾“变废为宝”！直接利用：不穿的衣服可以用来擦地，用旧衣服改造购物袋，旧广告纸包书皮等。循环利用：带上自己的购物袋去购物，避免使用塑料袋；将教科书循环使用等。综合利用：果皮、菜根、落叶、杂草等可以用于堆肥或发电。（3）第三研究小组交流：让垃圾“变废为宝”。请大家准备好材料，我们以小组为单位，共同合作完成一个“变废为宝”小制作之创意收纳盒。项目二组交流研究报告，由各分组小组长负责交流。教学课件展示有效利用垃圾的图片。采用学生为主体，教师为主导的课堂教学方式，学生小组为单位交流学习报告，教师适时点评。不但能够激发学生的学习兴趣，而且还能培养学生主动思考、沟通能力、语言表达的能力。检验课前学习效果，锻炼学生的自学能力。劳动体验（12分钟）做一做。学生以小组为单位分工合作，共同完成“变废为宝”作品之创意收纳盒。工具：铅笔、直尺、垫板、美工刀、双面胶、胶枪胶棒。材料：包装盒、包装纸、装饰纸胶带。瓦楞纸板切割小技巧。观看视频。3.教师巡视辅导，同时注重过程性评价，及时表扬认真制作的学生和合作得好的小组。了解制作要求，组长合理分配好组员的制作任务。项目二组第三研究小组的组员作为“小老师”巡视课堂，帮助和辅导制作有困难的同学。有计划、有步骤的操作，能帮助学生更有效地完成任务，同时让学生养成有计划的学习习惯。以“小老师”形式进行课堂教学，让学生具有主人翁意识，能更好地督促学生完成作品。交流评议（5分钟）1.体会分享。谈谈你所在的小区是怎样处理垃圾的？你觉得这些处理垃圾的方式有哪些优缺点？2.组织评奖。评选出垃圾分类知识整理最全面、最科学的小组，颁发“科学家奖”；评选出制作收纳盒最精美的小组，颁发“巧手奖”。观察、分析、比较、判断、纠错，进行分享和交流，评选出“科学家奖”和“巧手奖”。让学生通过评议、比较，提高自身搜集和处理信息的能力，学会从多方面评价作品。拓展创新（1分钟）写一份倡议书。写一份“保护环境，垃圾分类”的倡议书，在学校或社区进行垃圾分类的宣传活动。查一查。各地纷纷出台了垃圾分类的标准。查一查，你所在地区的垃圾分类标准是什么？请你利用课后时间收集资料，并在生活中参照执行。大胆设想，交流所想。引导学生举一反三，对学生进行发散性思维、创造性思维的学习方法进行引领。板书
设计
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垃圾分类可回收物有害垃圾厨余垃圾其他垃圾
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