双减背景下初中历史与社会课堂教学的探讨 【Summary】随着双减政策的逐步落实，各学段的课程教育教学已经进入了新常态。初中阶段是学生学习和了解历史的入门阶段。在双减政策落实前，初中历史与社会课堂教学没有受到学校、教师乃至学生的重视。如今在课程新变革要求下，对于初中历史与社会课堂教学提出新的要求。本文针对当前该课堂教学中存在的主要问题，提出了有效的解决策略。【Keys】“双减”；初中历史与社会；课堂教学；策略在各学段课程变革的新常态下，如今的现代教育愈发重视学生的有效的独立学习能力的提高。在初中阶段，教师要重视历史与社会的教学方式的创新，不断改进和完善自身的教学能力，激发学生对历史与社会这一门课程的学习兴趣。通过教师对课程的不断重视，促进初中历史与社会课堂的高效教学。1.双减背景下初中历史与社会课堂教学的案例分析在双减政策背景的影响下，初中历史与社会这一课程不仅要求教师教会学生课本知识，更要在课堂教学中培养学生自主学习，小组合作交流的能力。比如教师在教授统编版初中历史与社会八年级
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《西方古典文明》这一课时，教师首先利用多媒体播放关于西方文明的小视频，以此吸引学生的注意力，并很快了解到本节课所要讲的主要内容是什么。通过观看小视频，鼓励学生从视频中将所了解到的西方文明讲出来。学生纷纷讨论关于古代希腊、雅典、罗马等古国的一些发源和兴衰。通过加深学生对西方文明古国文化的印象，将学生的目光转移到课本教材中，对教材进行细致入微的讲解。在讲完这一章节时，教师随即组织学生进行小组探究，讨论对比早期区域文明之间的异同。小组间的成员可以分工协作，可以从课本中寻找相关的资料也可以从网上寻找一些资料，并将搜集到的资料进行整合，填写到课本的表格中。通过小组合作，每个成员都能在小组学习中各方面能力得到充分锻炼[1]，增强了学生对学习历史与社会的兴趣，提高了课堂教学效率。2.当前初中历史与社会课堂教学中存在的问题2.1缺乏创新的教学方式一直以来，受传统教育方式下的影响，初中历史与社会课堂教学普遍缺乏创新的教学方式。初中历史教师在教学时，往往惯用的传统守旧的教学方法[2]，直入主题，照着历史与社会的教材进行讲解。学生在这种教育模式下，处于被动学习，对于教师讲到学生非常感兴趣的历史内容时，教师无法抓住时机对这一
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进行拓展，从而导致师生互动少，课堂氛围低迷。同时，教师上课的语调以及教学方法，通常会让学生感到非常的枯燥乏味，从而导致学生对这一门课程的学习兴趣不高，影响课堂教学的效率。2.2课堂教学与多媒体结合少由于初中阶段，历史与社会这一门课程相比三大主科，学校不够重视。学校在安排课程时，对于历史与社会课程安排较少。许多初中历史教师，在课堂教学时就具有相对的随意性。许多课本中的历史知识往往是有限的，需要教师充分利用多媒体进行拓展。由于课堂教学与多媒体结合少[3]，容易导致课堂教学内容单一，学生注意力不够集中，积极性不高，从而影响课堂教学效率2.3教师对于课程教学不够重视、学生兴趣不高在初中历史与社会的课堂教学中，教师对于课程教学不够重视，从而导致学生兴趣不高，也是影响教学的重要问题之一。由于学校课程安排少，初中历史教师对于这门课程重视度不高，教师在备课时，普遍具有随意性。因此容易导致学生学习这门课程兴趣不高，影响正常的课堂教学。3.双减背景下实施初中历史与社会课堂教学的有效策略3.1创新课堂教学方式方法在双减的背景下，教师要想有效的进行初中历史与社会课堂教学，必须要创新课堂教学方式方法。首先，初中历史教师要转变观念，积极引进先进的教学方式。其次，教师在课堂教学中，创设多种情境教学法，拉近与学生之间的距离，加强与学生的互动，营造轻松愉快的课堂教学氛围。最后，教师要不断的总结课堂教学经验，积极改进和完善教学方式。3.2课堂教学与多媒体有效结合随着课程变革进入新常态，许多课程教育方式发生转变，不少学校提倡在课堂教学中引进现代信息技术进行教学。作为初中历史教师，要迎合时代发展的潮流，在进行初中历史与社会课堂教学时，积极使用多媒体设备。首先，教师要创设良好的情境，课前导入环节可以播放教学内容相关的小视频，吸引学生的注意力。其次，在正式的教学环节中，教师也可以穿插使用多媒体，节省课堂时间的同时，也有利于学生更好的掌握历史知识。最后教师也可以利用微课帮助学生进行课后学习。比如，教师可以提前录制好关于课本章节的微课讲解视频。由于课堂时间有限，因此课堂上没有讲到的内容，可以组织学生课后进行观看，自主学习，以此提高学生自主学习能力。3.3教师充分备课、鼓励学生积极学习初中历史教师在进行历史与社会课堂教学时，在课前要充分备课，鼓励学生积极学习。首先，课前教师要制定相应的教学
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和教学目标。利用多媒体，创设良好的情境导入。通常历史教材中的内容相对来说比较枯燥，理论性很强。对于初中阶段的学生，理解起来比较难。因此，一个很好的情境导入可以充分吸引学生的注意力，将学生带入到课堂教学中。同时，教师要根据历史与社会中的教学内容，针对性的组织学生进行小组讨论，培养学生合作意识，鼓励学生积极学习历史，营造良好的学习氛围，以此提高课堂教学效率。4.结语综上所述，在双减的教育政策背景下，学校和教师要积极探寻初中历史与社会的课堂教学方法。作为初中历史教师，要不断改变自身的教学观念，创新教学方式，并不断在实践课堂教学中总结经验以完善教学方法。与此同时，学生在良好的课堂氛围中，学习历史与社会的积极性高涨，同时也为学生今后学习历史打下坚实的基础。【Reference】[1]冯言家.基于多媒体技术的历史与社会课堂教学[J].中国教育技术装备,2020(14):89-90.[2]朱国庆.提升历史与社会课堂教学有效性之我见[J].当代教育论坛(教学研究),2019(09):50-51.[3]邵美仙.初中《历史与社会》课堂活动性作业的设计[J].群文天地,2018(24):96+98. -全文完-
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