高宽课程

建立一日常规 高宽项目的一日常规是一天活动的顺序，每天的日程通常都是一样的。 包括 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 --工作--回顾这个工作循环，小组活动时间、集体活动时间以及户外游戏时间，这些构成了高宽课程的一日生活 流程 快递问题件怎么处理流程河南自建厂房流程下载关于规范招聘需求审批流程制作流程表下载邮件下载流程设计 。 这样规律性的安排除了赋予孩子控制感以及允许他们独立行动之外，还有助于他们发展重要的顺序概念以及持续性概念。建立一日常规考虑的因素 孩子来园的时间 当地的环境条件 可以有效利用的时间（孩子来园和离园的时间，休息时间还有在特定场所发生的一些特别时间活动（吃饭、户外游戏、） 避免不必要的转换计划----工作----回顾计划--工作--回顾这个工作循环被认为是高宽课程的发动机，确保了幼儿的主动学习能够得以成功实施。计划就是幼儿表达意愿做出决定的过程，包括选择材料、行动和合作伙伴。计划的时间通常有10-15分钟，基于幼儿的年龄和交流能力，他们通常通过绘画、手势或者语言来表达他们的计划。计划不同于简单的选择，因为计划包含儿童关于想做什么以及将怎样做的具体思考。计划比选择更具有目的性和意向性。教师观察幼儿，帮助幼儿做出计划，当幼儿的计划中途发生变化时，教师给予充分的帮助。 工作是幼儿实施计划的阶段，此时儿童的游戏是有目的的，这也是高宽项目的工作时间与其他学前项目中自由选择时间的不同。工作时间通常是45-60分钟。 回顾是幼儿理解他们有目的的游戏的时间，回顾时间通常为10-15分钟。回顾不同于回忆，它不只简单谈论他们计划了什么以及他们是如何做的。而要思考自己学到了什么，这为儿童反思自身行动并吸取与环境材料和人互动的经验教训提供机会。回顾环节的策略包括环境的支持，材料的提供、以及交流的方式。高宽课程的环境:学习的环境 高宽课程的材料和空间都是精心准备的，能够有效的帮助孩子参与到学习中。 没有认定特殊种类的玩具或材料，但是提供给我们如何给孩子选择有趣有益的材料的一个指导。 高宽课程的有效学习环境 欢迎孩子 提供足够的材料 让孩子独立的发现、使用并且归还材料 鼓励不同类型的游戏 允许孩子发现并且方便活动 扩大孩子玩耍的空间 提供一个多样化并且开放的环境，包括影响孩子家庭生活的材料教室空间的安排 教室空间安排即活动区的位置要易于儿童的活动并使儿童乐于活动。幼儿比较感兴趣的活动区，如积木区、美术区以及娃娃家区的空间要尽量大些；要尽量把能发生迁移的活动区安排在一起，如把娃娃家区和积木区放在相临的地方，以有利于在娃娃家活动的幼儿到积木区去利用建构好的房子、交通工具等进行社会性活动。 各活动区之间要有分界线。教室中的矮柜、大型积木、箱子等都可以做为活动区的分界线。这样可以使幼儿有秩序感，知道到哪个区域去开展自己的活动。 布置教室的时候要充分利用教室原有的建筑结构，并留出各活动区之间的通道。如果教室里有水池，那么就要将美工区设在水池的附近，以利于幼儿取水以及进行清洗。 在教室的门口为孩子提供存放个人物品的空间，发展孩子的自我服务。 整个教室的布置必须做到教师无论在教室的哪一个角度都能看到整个教室的活动，以利于教师对儿童活动的观察与指导。团队法 为了更加有效的工作，所有的成员都要在一起回顾之前的活动，计划明天的活动（dailyteamplaying） 这种方法可以集合所有人的经验、兴趣、力量。 团队法的优点 增加合作性并且训练每位成员的能力 为各个成员提供一个向他人学习的机会 交换彼此的意见 能够合作解决问题高宽课程是如何评价幼儿的发展？高宽课程通过综合观察评估儿童发展，而不是使用简单的测验，这种评估方法称为幼儿观察记录（COR）。经过几周或几个月对儿童全方位的行为观察后得出对儿童真实能力的评估结果，而非使用某阶段测验这样的方式。运用八大领域活动内容作为评估框架，教师记录每日轶事，描述孩子们的语言和行为。 教师每年要做2-3次针对记录的回顾，为幼儿在六个领域至少30个测评项目中到目前为止表现出的最高水平定级。 这六大领域分为：自主性、社会关系、创意表现、运动、音乐、语言和识字，还有逻辑和数学。评价方式的优点儿童的观察测评分数可以帮助教师设计适合他们发展水平的学习机会。幼儿观察记录也用于在家长会中为家长展示儿童的进步。这种评估方法再也不是仅仅把抽象的分数给家长过目，而是展示给家长儿童当前的发展及其表现行为，以及他们怎样继续成长发展。高宽课程通过使用幼儿观察记录研究以讨论教学模式的有效性，以及与其他教学模式的差异。如何进行评估？为了保证教学方法着实符合高宽课程模式，教学模式和教师认证均参照学前课程质量评估（PQA）第二版。评估者在教室内观察幼儿活动，并根据在七个领域中的72项评估项目对教师行为进行计分，这七个领域包括：学习环境、日常生活、师生互动、课程计划与评估、家长参与、人员资质和发展，以及课程模式管理。PQA也是开发优秀员工的工具，因为具体样本理想化实施是建立在评分系统的基础上。像COR和PQA，也用于评估州和国家的评估项目，评价培训的效果、检测教学模式质量与儿童发展之间的关系。如何培训使用高宽教学法的教师或相关人员？高宽课程培训对象为教育部门领导、园所领导、教师和看护人，也有对家长的直接培训。为了符合不同的培训计划和需要，提供从几天到数月的多种培训方式，线下课堂、面对面讨论，在线课程，还有工作坊。培训中理论结合实践，涵盖从了解课程到实施教学方法的全部过程和涉及方面。 除了基础课程，高宽课程培训还提供诸如有关阅读、评估、冲突解决、视觉和表演艺术，以及员工监督这样的高级研修班和研讨会。 基金会与高等学府合作安排学习，能够让参加培训人员取得本科或研究生学分。 基于严格的评价 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 （包括PQA），成功完成高宽课程培训的教师还能取得教师证书或专业认证。 每一位对高宽课程感兴趣的教师都可以成为高宽协会成员，可以收到免费期刊和享受产品优惠。早期开端项目中的特殊问题 美国政府的政策和资金支持教育被视为是消除贫困的关键 措施 《全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观软件质量保证措施下载工地伤害及预防措施下载关于贯彻落实的具体措施 。穷人“文化的贫困”可归因于教育的缺失，如果向穷人提供有利于就业的技能及教育，他们就有可能获得中产阶级的经济和社会地位，打破“贫困循环”。 1964年，美国政府提出“向贫困宣战”，其中，向贫困儿童提供与富裕儿童同等的环境、同等的教育机会是重要的措施之一。1965年，美国政府启动“开端计划”（HeadStart），该计划是美国政府专门为资助处境不利的学前儿童设计的早期教育 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。 这一时期，随着学前各项干预方案（包括“开端计划”）的出台，以及政府资金的大量投入，各种早期教育课程模式开始大量出现。 高宽课程作为最早出现的实验性早期教育方案之一，在“开端计划”启动后，顺利成为该计划第一批使用的学前教育方案。作为“开端计划”的参与者，高宽课程抓住了政府政策和资金支持的大好机遇，以市场化运作的方式开展大规模的推广。高宽课程的内容 计划一个灵活的一日安排 将高宽课程与开端计划的内容、及期待的结果相联系 创造一个有效的小组时间 包含项目中的家庭 与其他成人有效的合作这一章就是致力于解决孩子与家庭的特殊问题，以满足孩子与家庭的需要计划一个灵活的一日安排 发展孩子的安全感、控制感&满足每一个孩子的需求 高宽课程的一日安排包括　　　迎接孩子入园的时间（5-10分钟）　　　计划时间（5-10分钟）　　　工作时间（45-60分钟）　　　清洗时间（10分钟）　　　回顾时间（5-10分钟）　　　小团体时间（15-20分钟）　　　大团体时间（15-20分钟）　　　户外时间（30-40分钟）　　最长的时间段，目的顺应儿童兴趣的基础上发展他们解决问题的能力营养 孩子营养是早期开端项目关注的主要部分之一。 早期开端项目必须设计和执行一个营养项目，以满足每个孩子的营养需要，包括特殊的饮食需要。 如果是半日活动项目，就必须接受至少一个孩子一天营养需要的三分之一。在全天活动项目中，孩子至少要接受一半或者三分之二的营养。 早期开端营养项目应该给孩子提供多种食物，这将会给孩子们拓宽食物经验，增加孩子们去参与食物活动的机会。　Mealtime(进餐时间)进餐时间对于孩子与他人交流是一个好机会；它常常也是教师观察孩子发展的好机会。经验是与日俱增的，所以不要忽视吃饭时间所发生的事情。　语言、表达和交流社会和情感发展（照顾好每个人的需要，在一个孩子喝一口水后，她起来并去拿纸巾）艺术：视觉艺术（模特、图片、照片；这块饼干看着像太阳）数学（大小比较、计数、形状）