教科版《光的传播会遇到阻碍吗》教学设计、教案与同步练习

教科版 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 科学五上《1.3光的传播会遇到阻碍吗》教学设计【教材简析】本课是五年级上册《光》单元的第3课。本课在光是沿直线传播的基础上，引导学生思考光能以直线传播方式一直传下去吗，从而引出课题。本课由四部分组成：第一部分——聚焦，虽然光沿直线传播，但不能一直传播下去。第二部分——探索，通过光照射不同透光度的材料和光照射烟雾两个实验让学生发现光的传播会遇到阻碍，有的会完全阻碍，有的部分阻碍，有的没有阻碍。第三部分——研讨，学生通过实验和归纳发现，光不能穿过任何物体，当光照射到不透明物体时，会遇到阻碍，从而补充对光的概念的认识。日食和月食现象是本节课的应用，学生利用本节课的知识可以解释这两种现象，深化了学生对光的规律的理解和掌握。【学生 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 】通过上节课的学习，学生已经发现光是沿直线传播的，但是光会沿直线一直传播下去吗？它在传播过程中会遇到阻碍吗？遇到阻碍后又会发生什么现象？这样的问题多数学生可能还没有考虑到，我们以此为契机作为本节课的学习起点。【教学目标】科学概念目标1.光在受到一个物体或一种物质的影响前能一直保持原方向传播。2.在空气中沿直线传播的光遇到不同物体时，会发生通过、部分通过和不通过等现象。科学探究目标1.能推测光照射到不同物体时光传播路径的变化。2.能运用阳光下物体影子变化的规律来解释日食和月食现象。科学态度目标1.认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的。2.能够按活动要求坚持观察和如实 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 数据。3.能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理。科学、技术、社会与环境目标知道人们很早就利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间。【教学重难点】重点：在空气中直线传播的光遇到不同物体时，会发生通过、部分通过和不通过等现象。难点：运用阳光下物体影子变化的规律，解释日食和月食。【教学准备】为学生准备：手电筒、薄纸片、塑料杯、玻璃、科学书。教师准备：水槽、线香、火柴、激光笔。【教学过程】一、聚焦回顾上节课，我们通过实验得出结论：光的传播方式是沿直线传播。但是光会一直传播下去吗？ 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 出示4幅图片，学生观察会发现，光不会一直传播下去，光会遇到阻碍。（引出课题：光的传播会遇到阻碍吗）设计意图：通过回顾上节课内容，发现新的问题，激发学生继续深入研究光的传播的兴趣。二、探索（一）光照射玻璃、纸、书的探索1.出示实验材料，手电筒、玻璃、杯子、纸、书，如何进行实验探索呢？2.提出实验要求：（1）关闭屋子电灯，拉上窗帘，保证手电筒为唯一光源。（2）在手电筒前放一个杯子，保证可以看清楚杯子上的图案，将玻璃、纸、书依次放在手电筒前，对比观察三次实验现象，得出实验结论。3.学生进行小组实验，教师巡视指导。4.小组讨论：光照射玻璃、纸、书三种物品，观察到了什么现象？能够说明什么？5.教师在黑板上记录学生的观察结果和结论。（二）光照射烟雾的探索1.出示激光笔和水槽，观察激光笔照射到水槽中的现象。提问：如果在水槽中放入烟雾会影响激光笔的光束吗？2.实验要求：（1）将线香放在水槽中，用火柴点燃。等到烟雾充满整个水槽时，用激光笔向水槽的水平方向照射，观察现象。（2）对比两次实验现象，得出结论。3.强调实验中的注意事项，激光笔的光一定不要照射人眼，以免造成危害。建议此实验由老师演示。4.教师演示实验，学生认真观看。5.小组讨论，看到的现象，产生这种现象的原因。6.学生 汇报 关于vocs治理的情况汇报每日工作汇报下载教师国培汇报文档下载思想汇报Word下载qcc成果汇报ppt免费下载 ，解释这种现象产生的原因，教师进行板书。设计意图：通过两种方法由浅入深地证明光的传播会遇到阻碍，有的光能通过阻碍，有的光不能通过阻碍，让学生在实验中发现这个规律。研讨1.通过实验我们发现，光不能穿过任何物体，当光照射到一个不透明物体时，光会遇到阻碍，传不过去；当光照射到一个透明物体时，光会传过去；当光照射到一个半透明物体时，会有一部分光传过去。2.当月球运行到太阳和地球之间的某个位置时，因为太阳被月球所遮挡，人们就会看到部分太阳或全部看不见，这就形成了日食；月球自身不发光，需要太阳照射再反射光，当月球运行到地球阴影中时，来自太阳的光部分或者全部被地球遮挡，人们就会看到月食。【板书设计】教科版小学科学五上《1.3光的传播会遇到阻碍吗》教案【教材简析】本课是五年级上册《光》单元的第三课，是对光沿直线传播概念的延续，与前一课的内容有着密切的联系。本课有三个部分组成，第一部分聚焦，引导学生从各种生活现象中思考：光能以直线的方式一直传播下去吗？从而引出课题。第二部分探索，通过光照射透明、半透明和不透明物品的探索，以及光照射烟雾的实验，引导学生发现在空气中沿直线传播的光遇到不同物体时，会发生通过、部分通过和不通过等现象。第三部分研讨，学生通过实验总结光传播的规律，重点研讨影子产生的条件和日食月食形成的原因。本课研究的重点是光在传播过程中遇到阻碍时会产生什么现象，这些现象与光的直线传播有什么关系。所以，本课也是前一课探究活动中发现的光的传播特点在自然环境中的验证、拓展和进一步理解，同时本课不仅是前一课的延续，也是为学生后续概念的建构打基础的课。【学情分析】通过前两节课的学习，学生已经知道了光沿直线传播的基本科学事实，但对光的直线传播事例还不是很了解。通过本课的学习，进一步了解光的传播特点以及在自然环境中的验证，特别是对影子的形成和日食月食现象的解释。【教学目标】科学概念目标光在受到一个物体或一种物质的影响前能一直保持原方向传播。在空气中沿直线传播的光遇到不同物体时，会发生通过、部分通过和不通过等现象。科学探究目标能推测光照射到不同物体时光传播路径的变化。能运用阳光下物体影子变化的规律来解释日食和月食现象。科学态度目标认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的。能够按活动要求坚持观察和如实记录数据。能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理。科学、技术、社会与环境目标知道人们很早就利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间。【教学重难点】重点：实验探究在空气中沿直线传播的光遇到不同物体时，会发生通过、部分通过和不通过等现象。难点：能运用阳光下物体影子变化的规律来解释日食和月食现象。【教学准备】教师：水槽、线香、激光笔、喷雾器、教学课件。小组：手电筒、透明塑料片、玻璃片、半透明塑料片、不透明塑料片、卡纸、杯子。【教学过程】一、聚焦：光遇阻碍（预设2分钟）[材料准备：手电筒、打孔的卡纸、屏]1.回顾：在光的直线传播实验中，当把第二张卡纸向左或右移动5厘米厚后看到的现象，引出疑问：“光能以直线的方式一直传播下去吗？”2.揭题：光的传播会遇到阻碍吗？（板书课题）二、探索：不同情况（预设25分钟）[材料准备：手电筒、透明塑料片、玻璃片、半透明塑料片、不透明塑料片、卡纸、杯子]（一）光照射透明、半透明和不透明物品的探索1.问题：如果把中间的卡纸换成其它物品，光的传播会遇到阻碍吗？2.出示：小组实验材料（手电筒、透明塑料片、玻璃片、半透明塑料片、不透明塑料片、卡纸、杯子等）。3.猜测：光能通过这些透明、半透明、不透明的物品吗？4.提示：课件出示实验活动过程和要求（1）实验活动过程：分别用透明、半透明、不透明的物品遮住手电筒，观察手电筒光斑的亮度，以及能否看清前方杯子的细节等。①用透明的塑料片、玻璃挡住手电筒，观察杯子被照射的亮度等。②分别用若干张半透明的塑料片挡住手电筒，观察杯子被照射的亮度等。③用不透明的塑料片、卡纸挡住手电筒，观察杯子被照射的亮度等。（2）实验活动要求：关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒是唯一光源。重点观察能否看清前方杯子的细节。保证相同条件：光源的强弱、光源到挡光物的距离、观察的角度等。5.探究：学生小组实验，教师巡视指导。6.交流：光能通过一些透明的物体；光能部分通过一些比较薄的半透明的物体；光不能通过不透明的物体。（板书：部分图示内容）（二）光照射烟雾的探索1.问题：用激光笔从透明的水槽一端照射过去，会看到什么现象？如果在水槽里放入点燃的线香，让线香的烟气充满水槽，再次用激光笔照射，会看到什么现象？2.猜想：引导学生猜测，说出自己的想法。3.提示：课件出示实验要求（1）对比观察两次实验现象。（2）烟雾的量不宜太多，能看到光束即可。（3）强调并确认用完的火柴完全熄灭，激光笔发出的光不能照射人的眼睛。4.强调：不能用激光笔发出的光照射眼睛。5.演示：教师和学生配合演示，其他学生观察。6.交流：汇报实验发现，鼓励学生猜测可能的解释。（1）在烟雾中能看到笔直的光柱，证明光是沿直线传播的。（2）烟雾的本质是很小的固体颗粒物，它们是不透明的物质，虽然会阻碍光的传播，但由于数量很多很密集，而且颗粒很小很小，也有一部分会被照亮。所以借助烟雾，能让激光笔的光路可见。7.拓展：如果让激光笔的光柱穿过水雾，我们会看到什么现象呢？教师演示激光笔光柱穿过水雾的实验。三、研讨：光的思考（预设8分钟）以下三个问题先小组讨论交流，再集体研讨。1.研讨一：影子是怎样产生的？光照射到一个不透明的物体时，光的去路被阻挡了，不能继续传播，就形成了影子。2.研讨二：用光的传播方式解释日食和月食现象。日食与月球的影子有关，月球影子投落到地球表面，是发生日食的原因。当月球影子扫过地表某一地方时，因太阳被月球所遮挡，这一地区的人们会看到太阳部分或全部变暗，这就是日食。月食与地球的影子有关，当月球运行到地球的阴影中时，就会发生月食。3.思考：日食和月食发生时，三个天体的位置关系如何?处于月影中的人为什么会看到日食？处于地影中的人为什么会看到月食？四、拓展：光影现象（预设：2分钟）1.小结：通过今天的学习，我们知道了光能透过一些透明的物体，能部分通过比较薄的物体，不能通过不透明的物体，因为光的去路被阻挡了，不能继续传播，就形成了影子，日食和月食的形成也与光的传播方式有关。2.思考：当光照射到透明或者半透明的物体时，光的传播方式会不会发生变化？我们将在下节课继续研究有关光的知识。五、作业（预设3分钟）【板书设计】3.光的传播会遇到阻碍吗透明通过光半透明部分通过不透明不通过【作业设计】1.填空题。（1）光照射到一个不透明的物体时，光的去路被阻挡了，不能继续传播，就形成了。（2）当月球运行到太阳和地球之间的某个位置时，会部分或全部遮挡住太阳光，我们从地球上就能观测到；同样，当月球运行到地球的阴影中时，就会发生。2.选择题。（1）在排一列纵队时，如果后一位同学只能看到前一位同学的后脑勺，就表示队伍排直了，这是因为（）。A．光的反射B.光沿直线传播C.光速很快D.光的折射（2）影子总是在物体（）的一侧。A．对光B.背光C.侧光D.都可以《1.3光的传播会遇到阻碍吗》同步练习一、填空题。（1）当光照射到一个不透明的物体上时，物体会，光继续传播。（2）当转到地球和太阳之间，并且三者在同一直线上时，月球就挡住了射向地球的太阳光，形成日食。（3）当转到月球和太阳之间，并且三者在同一直线上时，地球就挡住了射向月球的太阳光，形成月食。二、选择题。（1）人沿着街道走向路灯，再从路灯下走远，人影子的长短变化是（）。A.先变短再变长B.先变长再变短C.保持不变（2）光不能穿过（）继续传播。A.清水B.无色塑料袋C.薄铁皮（3）下列物体中,（）属于透明的物体。A.一张A4纸B.一块木板C.一块纯净的冰（4）在“光照射玻璃、纸和书的探索”实验中，下列操作正确的是（）。A.实验应该在明亮的环境中进行B.实验中的白纸可以用厚纸板来代替C.实验中的书可以用木板来代替（5）在“光照射烟雾的探索”实验中，下列说法正确的是（）。A.线香刚被点燃时，用激光笔照射就能观察到清晰的光東B.线香的烟气充满水槽时,用激光笔照射能观察到一道清晰的笔直光束C.在水槽中线香的烟气不断增多的过程中，光束越来越模糊（6）当发生月食时，太阳、地球和月球的位置关系可能是（）。A.月球在太阳和地球之间B.地球在太阳和月球之间C.太阳在地球和月球之间（7）下列说法正确的是（）A.用太阳伞遮阳的原理是透明物体可以阻碍光的传播B.窗户安装玻璃比安装窗户纸更明亮，是因为玻璃的透光性更好C.凿壁偷光是因为古代墙壁比较薄，光可以穿过墙壁三、判断题。（1）光在传播过程中会穿透所有障碍物。（）（2）光在烟雾中不是直线传播的。（）（3）日食是地球挡住了太阳光。（）（4）光遇到不透明物体时，光的传播路线会发生改变。（）（5）光能以直线的方式一直传播下去。（）（6）在大雾中打开激光笔时，能清晰地看到一道笔直的光束。（）（7）发生月食时，月球处在太阳和地球之间。（）（8）日食和月食的形成都是由于光的直线传播。（）（9）为了探究光，小科同学可以用激光笔照射自己的眼睛。（）四、连线题近视眼镜白纸书透明厚纸板木板半透明陶瓷清水不透明薄纱窗帘五、简答题夏日炎热，人们总喜欢躲在大树的阴影下乘凉，请你用光的传播方式解释树荫的形成。参考答案：（1）把光挡住不能（2）月球（3）地球2、ACCCBBB3、×××√×√×√×4、5、光沿直线传播，照在大树上，只有叶片缝隙可以透过光线，其他光线被大树的枝干及叶片遮挡，在地面形成阴影。