高中生物必修二高考考情分析

高中生物必修二迎考复习专 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 研究必修二遗传与进化在高考中的分值一般在20分左右，其中遗传的基本规律部分所占的分值比较大。必修二一共分为三个模块：遗传的基本规律、遗传的分子基础、变异育种与进化。在近三年的全国卷1中简答题及实验 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 题基本上都在遗传的基本规律，选择题的考查也比较频繁。当然2018年简答题还考查了进化论，选择题考查了遗传的分子基础与变异的结合。下面对这三个模块进行具体分析。模块一：遗传的基本规律考纲要求考纲要求1、孟德尔遗传实验的科学 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 Ⅱ2、基因分离定律和自由组合定律Ⅱ3、基因与性状的关系Ⅱ4、伴性遗传Ⅱ5、人类遗传病的类型Ⅰ6、人类遗传病的监测和预防Ⅰ7、人类基因组计划及其意义Ⅰ近三年全国卷一考情分析(2017年)6．果蝇的红眼基因（R）对白眼基因（r）为显性，位于X染色体上；长翅基因（B）对残翅基因（b）为显性，位于常染色体上。现有一只红眼长翅果蝇与一只白眼长翅果蝇交配，F1雄蝇中有1/8为白眼残翅，下列叙述错误的是A.亲本雌蝇的基因型是BbXRXrB．F1中出现长翅雄蝇的概率为3/16C．雌、雄亲本产生含Xr配子的比例相同D．白眼残翅雌蝇可形成基因型为bXr的极体本体考查的知识点有根据亲本表现型及子代的表现型及比例推断亲本的基因型、子代中某种表现型概率的计算、减数分裂产生配子的种类及比例本题与2012天津卷T6异常相似，只是在一个选项上稍有变化，另外对选项的顺序进行了微调。此题再次启示我们高考题具有继承性，常考的知识点、题型往往具有重复性。高考真题是最权威、质量最高的练习题，能凸显复习中的重难点。考前再做高考真题有助于理解命题专家的命题思路，加强解题的 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 性。32．（12分）某种羊的性别决定为XY型，已知其有角和无角由位于常染色体上的等位基因（N/n）控制；黑毛和白毛由等位基因（M/m）控制，且黑毛对白毛为显性，回答下列问题：（1）公羊中基因型为NN或者Nn的表现为有角，nn无角；母羊中基因型为NN的表现为有角，nn或Nn无角。若多对杂合体公羊与杂合体母羊杂交，则理论上，子一代群体中母羊的表现型及其比例为_____；公羊的表现型及其比例为_________。（2）某同学为了确定M/m是位于X染色体上，还是位于常染色体上，让多对纯合黑毛母羊与纯合白毛公羊交配，子二代中黑毛∶白毛=3∶1，我们认为根据这一实验数据，不能确定M/m是位于X染色体上，还是位于常染色体上，还需要补充数据，如统计子二代中白毛个体的性别比例，若________________，则说明M/m是位于X染色体上；若________________________，则说明M/m是位于常染色体上。（3）一般来说，对于性别决定为XY型的动物群体而言，当一对等位基因（如A/a）位于常染色体上时，基因型有____种；当其位于X染色体上时，基因型有____种；当其位于X和Y染色体的同源区段时，（如图所示），基因型有____种。本题从性遗传和伴性遗传的区别其中（1）考查根据亲本的基因型推算子代的表现型及比例，（2）（3）考查推理能力，基因所在位置主要考查了三种类型基因在常染色体上；基因在X染色体上；基因在X、Y的同源区段这三种类型，还有判断基因在细胞之中还是在细胞核中这类没有出现2018年32．（12分）果蝇体细胞有4对染色体，其中2、3、4号为常染色体。已知控制长翅/残翅性状的基因位于2号染色体上，控制灰体/黑檀体性状的基因位于3号染色体上。某小组用一只无眼灰体长翅雌蝇与一只有眼灰体长翅雄蝇杂交，杂交子代的表现型及其比例如下：眼性别灰体长翅∶灰体残翅∶黑檀体长翅∶黑檀体残翅1/2有眼1/2雌9∶3∶3∶11/2雄9∶3∶3∶11/2无眼1/2雌9∶3∶3∶11/2雄9∶3∶3∶1回答下列问题；（1）根据杂交结果，________（填“能”或“不能”）判断控制果蝇有眼/无眼性状的基因是位于X染色体还是常染色体上，若控制有眼/无眼性状的基因位于X染色体上，根据上述亲本杂交组合和杂交结果判断，显性性状是_____________，判断依据是___________。（2）若控制有眼/无眼性状的基因位于常染色体上，请用上表中杂交子代果蝇为材料设计一个杂交实验来确定无眼性状的显隐性（要求：写出杂交组合和预期结果）。（3）若控制有眼/无眼性状的基因位于4号染色体上，用灰体长翅有眼纯合体和黑檀体残翅无眼纯合体果蝇杂交，F1相互交配后，F2中雌雄均有_______种表现型，其中黑檀体长翅无眼所占比例为3/64时，则说明无眼性状为_________（填”显性”或”隐性”）。本题主要考查学生实验设计和分析推理的能力。考查知识点：遗传规律、伴性遗传。检测学生综合运用能力与实验探究能力。本题素材常规，没有涉及繁难得计算，而是针对多对等位基团控制的性状进行遗传分析。其中（1）是考查最基本的显隐性的判断，基因在染色体上位置的判断，（2）考查显隐性判断相关实验设计（3）表现型的种类分析，充分体现了全国卷一遗传题注重考查遗传思维和基本方法的命题特点。(2019)T5（6分）．某种二倍体高等植物的性别决定类型为XY型。该植物有宽叶和窄叶两种叶形，宽叶对窄叶为显性。控制这对相对性状的基因（B/b）位于X染色体上，含有基因b的花粉不育。下列叙述错误的是A．窄叶性状只能出现在雄株中，不可能出现在雌株中B．宽叶雌株与宽叶雄株杂交，子代中可能出现窄叶雄株C．宽叶雌株与窄叶雄株杂交，子代中既有雌株又有雄株D．若亲本杂交后子代雄株均为宽叶，则亲本雌株是纯合子本题考查伴性遗传，意在考查学生的综合运用能力。具体考查学生对信息的理解能力和运用能力（含有b基因的花粉败育）以及由亲本的表现型推测子代的表现型32．某实验室保存有野生型和一些突变型果蝇。果蝇的部分隐性突变基因及其在染色体上的位置如图所示。回答下列问题。（1）同学甲用翅外展粗糙眼果蝇与野生型(正常翅正常眼)纯合子果蝇进行杂交，F2中翅外展正常眼个体出现的概率为_________________。图中所列基因中，不能与翅外展基因进行自由组合的是_________________。（2）同学乙用焦刚毛白眼雄蝇与野生型(直刚毛红眼)纯合子雌蝇进行杂交(正交)，则子代雄蝇中焦刚毛个体出现的概率为_________________；若进行反交，子代中白眼个体出现的概率为_________________。（3）为了验证遗传规律，同学丙让白眼黑檀体雄果蝇与野生型（红眼灰体）纯合子雌果蝇进行杂交得到F1，F1相互交配得到F2，那么，在所得实验结果中，能够验证自由组合定律的F1表现型是_________________，F2表现型及其分离比是_________________；验证伴性遗传时应分析的相对性状是_________________，能够验证伴性遗传的F2表现型及其分离比是_________________。本题既有对分离定律和自由组合定律的考查又有对常染色体和伴性遗传的考查，体现了试题的综合性。其中（1）（2）已知亲本表现型计算子代出现概率的计算和自由组合定律的实质的理解，（3）遗传定律的验证涉及基因型与表现型的判断等。分析性强，综合度高，但是与以往高考中遗传大题相比由于不涉及大段的表达内容，仅仅以填空题形式设问，故今年大题考查难度稍有下降。考点1、本专题包括遗传的基本规律和人类遗传病，基础性强，知识难度较高，考查遗传的规律和相关的基因型和表现型的推断及实验思路的设计和分析。2、结合减数分裂考查分离定律和伴性遗传的本质。3、结合基因与性状的关系或借助于新情境下的新成果考查遗传规律常考查对实验现象和结果进行解释、分析和处理、概率的计算、遗传图解的书写遗传定律的判断等，遗传规律的理解和应用是高考的必考点。命题规律1常考内容：遗传的基本规律每年必考且常考常新。常考基因所在位置判断，显隐性的判断的实验设计及对实验的现象和结果进行解释、推理、分析和处理；亲本、子代基因型和表现型推理及概率的计算。对自由组合定律及分离定律实质的理解、遗传规律的判断，遗传图解的书写等2考查题型：多以非选择题为主，选择题也每年都有一个。3能力要求本专题试题的能力考查集中在理解、实验探究和获取信息层次以及语言的组织能力，相关考题的难度中等偏难。模块二遗传的分子基础考纲要求1、人类对遗传物质的探索过程2、DNA分子结构的主要特点3、基因的概念4、DNA分子复制5、遗传信息的转录和翻译近三年全国卷1考情试题分析T6．某大肠杆菌能在基本培养基上生长，其突变体M和N均不能在基本培养基上生长，但M可在添加了氨基酸甲的基本培养基上生长，N可在添加了氨基酸乙的基本培养基上生长，将M和N在同时添加氨基酸甲和乙的基本培养基中混合培养一段时间后，再将菌体接种在基本培养基平板上，发现长出了大肠杆菌（X）的菌落。据此判断，下列说法不合理的是A．突变体M催化合成氨基酸甲所需酶的活性丧失B．突变体M和N都是由于基因发生突变而得来的C．突变体M的RNA与突变体N混合培养能得到XD．突变体M和N在混合培养期间发生了DNA转移本题以微生物培养为背景考查DNA是主要遗传物质的实验、基因突变、基因重组、细菌代谢及变异的知识，意在考查学生的理解能力和获取信息的能力（不拘泥于教材）考点1、理解人类对遗传物质探索过程中的经典实验。2、掌握DNA分子结构及其作为遗传物质相对应的特点3、理解基因和DNA分子的关系4、掌握DNA分子复制的过程、特点及相关计算。5、理解遗传信息的转录和翻译的过程，以及中心法则及其补充的内容。命题规律1、常考内容从近5年（近三年全国卷1比较少）高考的考试情况看，人类对遗传物质的探索过程、遗传信息的转录和翻译等相对考查较多2、考查热点题型选择题直接考查人类对遗传物质的探索过程中相关实验过程及原理的分析。能力要求3、题实验的能力考查集中以非选择题，信息类试题的形式，综合考查基因的表达过程，对考生的能力要求较高。模块三变异、育种与进化考纲要求1、基因重组及其意义2、基因突变的特征和原因3、染色体结构变异和数目变异4、生物变异在育种中的应用5、转基因食品的安全性6、现代生物进化论的主要内容近三年全国卷1考情试题分析(2018)T29．（10分）回答下列问题：（1）大自然中，猎物可通过快速奔跑来逃脱被捕食，而捕食者则通过更快速的奔跑来获得捕食猎物的机会，猎物和捕食者的每一点进步都会促进对方发生改变，这种现象在生态学上称为_____________________。（2）根据生态学家斯坦利的“收割理论”，食性广捕食者的存在有利于增加物种多样性，在这个过程中，捕食者使物种多样性增加的方式是___________________________。（3）太阳能进入生态系统的主要过程是________________。分解者通过____________--来获得生命活动所需的能量。本题前面两问都是考查现代生物进化论的内其中（1）考查基本概年共同进化的理解（2）考查收割理论的内容。这两个知识点的考查都强调了基本概念的理解以及对教材的全面把握，他再次向我们强调教材中出现的内容都可以成为考点。考点1、理解基因重组的类型及其意义2、理解基因突变的特征及其形成原因3、理解染色体结构变异和数目变异的类型，染色体组的概念区分二倍体、多倍体和单倍体4、理解基因突变、基因重组、染色体变异在育种方面的运用5、理解基因工程中转基因食品的安全性问题6、理解达尔文的自然选择学说、现代生物进化理论的主要内容，尝试解释生物进化与物种多样性形成的大致过程。命题规律1、常考内容从近5年高考（近三年全国卷1考查比较少）的考查情况来看，基因突变的特征和原因、生物变异在育种上的应用相对考查较多2、考查热点题型选择题直接考查3种可遗传变异的区别3、能力要求本专题试题能力考查主要体现在以新的试题情境考查生物变异的类型及其在育种方面的应用，综合考查学生分析图形、识图及解决实际问题的能力。综上分析可见，遗传题是高考生物的必考题和拉分题，是考查学生综合能力和核心素养的好题型。高考对遗传部分的考查多种多样，不断变化，由一对等位基因到两对等位基因再到多对等位基因，由常染色体遗传到性染色体遗传再到X、Y染色体同源区段遗传，由常规分离比到特殊分离比，由遗传推理和计算到用假说--演绎法探究，考查形式推陈出新。但不管遗传题型如何变化，考查角度如何变换，对遗传规律的充分理解是解答遗传题的关键和前提，解答遗传提的实质是处理好表现型和基因型的相互转化和遗传图解的正确书写。复习时要借助减数分裂图、基因在染色体上的位置图、遗传图解、遗传系谱图等充分理解遗传规律的实质和过程，提高对遗传学知识理解的深度和广度，真正掌握遗传学的精髓，力争遗传题能得高分。三、学习建议根据近三年年全国高考卷（生物）的特点，给大家提以下几点学习的建议：1、注重基础，牢抓主干知识并进行归纳。应该让归纳这两个字贯穿整个生物学习的过程。一定不要怕麻烦，要想把生物学得扎实、学到较高的层次，需要不断地归纳、一遍又一遍地归纳。生物这一学科的特点就是，只有有了基础才能去做题，不然题目都不好分析。2、注重实验和探究的能力。在实验与探究能力方面，生物学科要求考生具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括提出问题、做出假设、制定和实施计划、得出结论、表达和交流等环节。生物学科也要求考生具备实验设计、实验结果预测和得出结论的能力。然而2017年的实验试题对考生提出了一个相对较高的要求，因此我们在平时的复习中千万不能忽视实验或者忽视实际操作。3、从考题的特点来看，几乎所有的题目都和实验相关，对学生的探究能力要求较高，所以同学们在学习的时候不能死记硬背，一定要理解过程的机理，实验的原理。4、注意培养自己的科学素养。从 试卷 云南省高中会考试卷哪里下载南京英语小升初试卷下载电路下试卷下载上海试卷下载口算试卷下载 内容可以看出生物的考题都很贴近生活，这就需要同学们平时多多观察生活中的生物现象，积累生物常识，这样才能在做题的时候举一反三。5、对于遗传部分的一轮复习常考要落实基础，对于常考的知识我们可以通过二轮复习的专题练习反复练，让学生熟悉设计思路，提高实验设计和推理的能力。当然我们还要尝试一些新的题型例如遗传规律与变异育种结合也可能成为今后命题的方向。