教学设计：第二章第二节芳香烃一、教材
分析
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本节内容主要学习苯和苯的同系物的结构和性质，在教材上呈现时突出了苯的分子结构和苯的同系物的构性知识，关于苯的化学性质是以探究实验形式给出。本节内容是对化学2中已经介绍的苯的化学性质的提升，重点介绍的是苯及其同系物的结构和化学性质。二、教学目标【知识与技能】1．掌握苯和苯的同系物的结构及化学性质;2．了解芳香烃的来源及其应用【过程与方法】归纳、比较法：归纳比较苯与脂肪烃及苯的同系物的结构和性质【情感、态度、价值观】1．通过探究分析，培养学生创新思维能力2．培养学生理论联系实际的思维、辨证思维能力及各事物间相互联系的观点三、【重点】苯和苯的同系物的结构、性质差异【难点】苯和苯的同系物的结构四、学情分析学生在必修2中已对苯有初步的了解：如苯的结构特点、物理性质及化学性质：1、苯的卤代反应和硝化反应2、苯的加成反应。以苯为基础，学习芳香烃，水到渠成。但是由于相隔时间较长，学生记忆比较模糊,仍然必须重点复习，要帮助学生结构决定性质的观点贯彻好，通过对比苯和苯的同系物的构性知识让学生体会结构决定性质的真理。五、教学方法五、教学方法1．探究法：苯结构特点的实验探究苯的同系物和酸性高锰酸钾溶液的反应。2．学案导学：见后面的学案。3．归纳、比较法：归纳比较苯与脂肪烃及苯的同系物的结构和性质4．教学基本环节：自主学习→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→总结、当堂检测六、课前准备1．学生的学习准备：完成导学案自主学习，复习苯的结构和性质，苯的同系物结构和性质。2．教师的教学准备：导学案制作、课件的制作3．教学环境的设计和布置：小组教学。七、教学过程（一）情景导入、展示目标。通过展示诱人的烤鸡翅图片引入课题。（二）检查预习、集中反馈【问】：从苯的分子组成上看，具有很高的不饱和度，苯分子中的碳碳键是单键、双键交替的结构吗？请设计实验证明苯的结构。（三）合作探究、精讲点拨探究一：苯的结构设计意图：通过探究分析，培养学生实验设计能力，分析解决问题的能力。探究二：苯的化学性质【思考交流】根据苯与溴、浓硝酸发生反应的条件，请你设计制备溴苯和硝基苯的实验方案，画出实验装置图，若进一步证明该反应发生了取代而非加成反应，如何改进实验装置？【交流展示】设计意图：制备溴苯和硝基苯的实验很难操作而且很重要，根据实验原理、实验目的选择仪器并组装，同时要求绘画，这些对学生提出了更高的要求。探究三：苯的同系物的化学性质【思考交流】1、比较甲烷、苯和甲苯分别与酸性高锰酸钾溶液的现象以及硝化反应的条件，你从中能得到什么启示？2、甲苯与溴在什么条件下发生烷基上的取代反应？在什么条件下发生苯环上的取代反应？【学以致用】3、怎样区分己烷、1-己烯和邻二甲苯三种物质？（四）应用学习【随堂检测】八、板书设计一、苯的结构和性质(一)苯的结构平面正六边形12个原子共平面(二)化学性质兼有饱和烃和不饱和烃的性质1、取代反应硝化反应：（浓硫酸、浓硝酸，55-60℃水浴）2、加成反应二、苯的同系物的结构和性质(一)结构:1个苯环，侧链都是烷基苯环与侧链相互影响(二)化学性质与苯的化学性质相似1、取代反应：硝化反应：TNT（甲基影响苯环）2、加成反应：3、氧化反应：酸性高锰酸钾溶液褪色（苯环影响甲基）九、教学反思本节课的芳香烃这类重要的烃的代
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物苯及其同系物的结构好性质是重点知识，以制备溴苯的实验为依托，让学生设计实验并合作探究，在老师的引导下完成教学重点内容——苯和苯的同系物的结构、性质差异，整堂课学生认真努力，化解了本节课的重点和难点，提高了能力。本节课的设计采用了学生课前完成自主学案，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测。在此过程中，师生互动，生生互动，互相补充，互相启迪，学生参与课堂活动是认真的，每一位学生都在进行思考，参与获取知识的过程。但是一些细节问题出现的较多，课堂小组讨论交流，但学生不够积极踊跃，课堂气氛不够活跃；语言组织不够准确。
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