小学英语课堂教学的学习总结【-课堂教学大赛工作总结】学习了马英华教授的《小学英语课堂教学语言的设计与使用》之后，收获很大。修正了我在课堂语言运用上的误区，扩展了视野，丰富了知识。现在将我的学习感受总结如下：e.遵循尽量使用英语的原那么f.注意使用委婉语
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
现对学生的尊重g.注意评价语的针对性要做到马教授的要求，需要提高自己：a提高认识用英语组织教学，对于从事英语教学的教师来说主要解决的是一个认识问题。每一位英语教师要在思想上重视课堂用语的重要性。b.虚心学习首先指的是向书本学习。教学语言涉及到英语教学体系和专业知识分类的框架。不读一些专业的书籍和刊物，不熟悉一些课堂用语词汇，课堂上就会出现讲“外行话”的现象。其次，要向他人学习，向那些课堂用语讲得准确、流利的老师学习。可以有目的地收看教育电视台播放的优秀课例，注意从教学效果的角度揣摩其课堂语言特点，从中吸取养分提高自己的课堂用语水平。c.认真备课每位教师在备课时要认真、仔细、
标准
excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载
、详细地写下课堂教学用语，并能熟记备课中出现的预设的课堂教学用语，以便在教学时能流畅、正确地表达。d.慎重表达当教师在组织课堂教学语言时应考虑自己表达的语序、语法、用词等是否正确，而决不应随口、随意地表达。e.及时反思对照备课笔记发现自己存在的问题，
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
原因。对于依然存在的困惑，要进行学习和与同伴交流，以逐步提高自己教学语言的水平。1、课堂教学语言是指教师在课堂上运用的一种简短、简化、标准的，在语音、词法、句法、语篇层次上经过修改的语言。教师会根据教学需要使用夸张的发音，或延长停顿、或放慢速度、或抑扬顿挫，或加重语气等；较多地使用根本词汇，较少地使用口语体；尽量使用短句，较少使用从句，大量使用现在时，句子结构完整标准。教学语言不只是口语，它有时也会出现笔语形式。如：有时教师把较复杂的活动指令写成板书或用
ppt
关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt
播放，并对其中的一些内容加以解释，帮助学生理解活动程序和要求，也有比拟好的效果。2、英语课堂教学语言具备的特征a.标准性：语音标准、语法标准和词汇的标准。b.简洁性:语言精练、清楚、无歧异。经常使用根本词汇、短句、祈使句。c.可接受性:教学语言要符合特定的教育、教学目标与要求，符合学生的年龄特征、需求。语速、语法、词汇要根据学生认知水平而有所变化。d.启发性:教师根据教学要求和学生理解的情况，选择适当、有效的方式，促进学生积极参与课堂活动，引发他们的思考，帮助他们掌握所学内容。e.鼓励性:通过肯定、赞扬、欣赏、鼓励等方式激发学生的信心。f.生动性:生动形象，具有感染力。3、如何合理、有效地使用教学语言a.注意教学语言的准确性b.注意连续指令语的逻辑性和完整性c.注意结合学生的实际水平循序渐进d.主意教学语言的灵活性模板,内容仅供参考
浙公网安备 33021202002483