2017年6月3日全国事业单位统考D类综合

027-87285662/17607128819武汉市洪山区珞喻路联合国际606室12017年6月3日全国事业单位统考《综合应用能力（D类）》一、辨析题(40分）有人认为，“教师只要学科知识过硬、实践经验丰富就行了，是否掌握教育理论并不重要。”请对这一观点作出判断和分析。要求:判断准确、观点明确、分析合理、条例清晰，字数不超过400字。二、案例分析（60分）王老师有写工作日志的习惯，以下是他工作日志中的一些记录：记录一：新学期，我被聘为七年级（初一）某班班主任，得到通知的那一刻，高兴之余也多了几分焦虑，因为这是我第一次担任班主任。开学第一天，我走进了教师，面对50多张陌生的面孔，突然感觉有些紧张。幸好我提前请教了经验丰富的老师，知道充分了解学生是做好班主任工作的重要前提。根据学生的学籍表，我已经了解到一些情况，但为了更好地进行班级管理，我让学生填写了一个调查表，调查事项包括特长、兴趣爱好、是否担任过班干部、以前的学习情况。看到填好的表，我一下子轻松了很多，这下我算是对学生有了全面的了解，我对带好这个班充满信心。记录二：开学一周了，今天我召开了第一次班会，其中一个重要内容就是向大家宣布班委会的构成。我根据之前了解到的情况，指定了五名担任过班干部且成绩好的同学组成班委会，分别担任班长、学习委员、纪律委员、卫生委员和文体委员，协助我管理班级。在宣布过程中，我发现有的学生对此漠不关心，有的则面露沮丧。班会结束后，我与部分学生进行了交流。有的学生小心翼翼地问我：“小学时，我一直是学习委员，您现在为什么不让我当了？”还有学生问：“您为什么让XX当班长？他虽然学习成绩好，但是课上经常说话”……面对学生的问题，我陷入了沉思。记录三：开学一个月了，有的老师反映我们班课堂纪律太差，教学内容无法按 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 完成。为此，今天我特意走到了我们班教室的窗外，查看学生上课情况。透过窗户，我发现课堂上有的学生在睡觉，有的在窃窃私语……我意识到，班里的情况并不乐观，需要给学生立一些规矩。027-87285662/17607128819武汉市洪山区珞喻路联合国际606室2于是，我设计了一个班级量化评价表，作为学生日常评价的重要依据，并由班委协助我进行班级管理。1、请结合上述案例，谈谈王老师作为新主任，他的做法有哪些可取和不足之处。要求：全面、准确，条理清楚，字数不超过300字。2、请对“记录三”中王老师设计的量化评价表进行评价。要求：评价准确、全面，条理清楚，字数不超过300字。3、请根据上述案例给你的启示，谈谈如何做好班级制度建设。要求：结合案例阐述，条理清楚，字数不超过400字。三、教育 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 设计（50分）新学期开学时，小海根据自身学习情况指定了本学期的学习计划：除完成老师布置的学习任务外，每天背10个英语单词，每周写两篇日记。刚开始，他能很好地按照计划完成，但没过多久就坚持不下去了。他总是对自己说：“我明天一定按计划做。”结果却不了了之。后来，他看到了一篇励志文章，很受鼓舞，于是又开始雄心勃勃地执行原先的计划。然而，几天后他又坚持不下去了。经过调查，班主任发现，班上像小海这样不能坚持执行计划的学生不在少数。027-87285662/17607128819武汉市洪山区珞喻路联合国际606室3假如你是班主任，请针对该班学生存在的上述问题，设计一个教育 活动方案 关于团建活动方案关于感恩节活动方案关于团建活动方案歌咏比赛活动方案革命传统教育主题班会活动方案 （至少包括主题、设计依据、目标、内容与过程、预期效果与校验方法等）。要求：1.自选一个学段（小学、初中、高中）并标明；2.主题鲜明，依据合理，方案具有针对性和可操作性；3.逻辑严谨，条理清晰；4.总字数800-1000字。【参考解析】一、主题主题:“坚持不懈，奋斗成就未来”主题：“坚持不懈，奋斗成就未来二、学段：小学(5年级)三、设计依据：通过这次班会，希望大家能知道坚持的意义，也要时刻做到坚持，不会遇事就轻言放弃，并且能把“坚持”常放心中。四、活动目标认知目标：通过各种故事和视频，学生认识到拼搏、坚持对人生的重要意义行为目标：学生能够在日常生活、学习中养成遇事坚持不懈的好习惯情感目标：鼓舞士气，激发斗志，培养学生奋发向上、勇往直前我的奋斗精神五、活动内容与过程(一)谚语导入教师通过谚语“‘只要功夫深，铁杵磨成针。’这句话隐含了什么道理呢？”来激学生的思维。然后通过展示长城的图片背景让学生感悟“不到长城非好汉”的道理。并出示本次班会主题《坚持不懈，奋斗成就未》（二）坚持铸就成功观看视频《坚持就是胜利》：北京的小伙子刘伟，自幼失去双臂。因为酷爱音乐，异想天开要用脚弹钢琴。因为没有人能教，刘伟就自己摸索。两年多时间，他的脚趾不知道磨破了多少次。最终，创造出来一个奇迹一一用脚娴熟的弹奏钢琴。（学生畅谈心中的坚持，分小组讨论感受体会）（三）情景剧表演沉思，寻找未能坚持原因027-87285662/17607128819武汉市洪山区珞喻路联合国际606室4按教室围成一圈观察情景剧，通过情景剧《学习太苦太累，舒服点好了》引入：生活中如果我们没有放弃，没有动摇目标，结果会更美好，我们在实现目标的同时，碰到了哪些疑惑或者阻力呢，是什么让我们中途放弃了？（学生自由 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 分析）教师总结：人们都想在事业或学业上有所成就，但是，只有一部分人取得了胜利，而相当一部分人却陷入失败的苦痛之中。俗语说“功到自然成”，那些失败者完全可以尝到胜利的喜悦，但他们往往缺少一种胜利的必要条件，那就是——坚持。(四)讲述励志故事，再次感受坚持的力量“吃得苦中苦，方为人上人。”下面有请同学们为大家讲一个百炼成钢的故事，同学们认真倾听故事。（五)教师总结，歌曲升华(1)教师导语：“滴水穿石”“铁杵成针”“愚公移山”这些家喻户晓的典故就是祖先们拿来教育我们这些后代的，连那么多年以前的人都知道坚持，我们又何尝不可以！坚持铸就成功！（2)播放《阳光总在风雨后》，学生倾听歌曲，在歌曲声中结束本次班会活动。027-87285662/17607128819武汉市洪山区珞喻路联合国际606室5参考解析一、辨析题【参考答案】此说法是错误的。教师专业发展是指教师作为专业人员在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的。（1）学科专业知识是教师从事教育工作的基础。对老师来说，不仅要熟悉所教教材的基本内容，形成完整的知识体系，还要加强业务进修和广泛的学习，跟踪学科学术动态，了解新观点，掌握新信息，不断更新知识。而教育理论知识是教师从事职业行为的重要保障。教师必须把学科知识心理学化才能让学生理解知识、掌握知识，也才能发展教师的个人智慧。（2)科学的学科教学需要教育、教学理论的指导，教师要实施素质教育，必须掌握教育学、心理和学科教学法等基本知识。教师不仅知道教什么，还要知道怎样教和为什么选择这样教，用科学的理论去指导自己的学科教学。因此，作为一名优秀的教师不仅要有精深的学科专业知识、教学实践经验,还需要有广博的科学文化知识和教学理论基础。二、案例分析1.【参考答案】班主任的可取之处有：（1）了解学生是做好工作的重要前提，在新学期开始前向工作经验丰富的老师请教，对学生的基本情况进行调查。（2）通过班级量化指标监督学生，促使学生良好行为的发生。班主任的不可取之处：（1）指定了五名担任过班干部且成绩好的同学组成班委会，但是有同学提出了疑问， 说明 关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书 班主任工作管理没有发挥民主选举的原则，学生参与班级管理程度不够。（2）缺乏班主任工作的知识，班主任了解研究学生的方法除了调查法还有观察法、作品分析法等，通过表格呈现无法了解学生的全部，应采取多种方法相互交错，更加全面的027-87285662/17607128819武汉市洪山区珞喻路联合国际606室6了解学生。（3）班级量化指标太过于死板，设计不够灵活，且加分项过少，减分项过多，设计不够全面。2.【参考答案】(1)通过班级量化指标监督学生,能够促使学生良好行为的发生。（2)由于7年级学生还未充分养成充分自我管理及自我监督意识,通过班干部进行监督和管理能够起到约束作用,但整个执行过程需要体现班主任的主导性作用。(3)班级量化指标太过于死板,设计不够灵活,如:课堂纪律、作业、参与班级活动指标不够具体,具体的评判标准不够细化较为模糊,作业不认真、积极发言:不参加活动等量化止欠缺。（4）加分项过少,减分项过多,设计不够全面。学生在整个活动参与过程中容易出现积极性不强的现象。3.【参考答案】（1)了解和研究学生以及班级整体情况,建立以学生为本的班级管理机制,把握班级特点级教育管理问题的方法,改变原先搞“一言堂”的管理模式,升华管理理念,发挥班级民主,健全管理体制。案例中,中公教师考试研究院提供王老师通过前期细致的了解学生,把握学生特点,为后续班级建设打下了坚实的基础。(2)班主任要充分发挥全班学生在班级教育管理中的主体作用。让他们以主人翁身份参与制定班级管理目标及各项管理实施细则,更好的促进学生对班级制度的认同意识。案例中,王老师只有坚持民主原则,以学生为班级管理的主体,才能更好的促进班级的建设(3)注意加强指导和监督,防止规范软化现象,适当运用奖惩手段,及时修正和完善管理措施,保证学生主体作用的充分发挥。案例中,中公教师考试研究院提供,王老师虽然制定了规范,却没有站在学生的角度思考问题,夸大了惩罚在班级管理中的地位,忽视了发展性评价,没有考虑到学生身心发展的潜能，不利于班级制度的执行和建设。三、教育方案设计