爱护我们的家园延庆十一学校王红艳教材分析《爱护我们的家园》是首师大版《品德与生活》二年级上册第四单元《爱清洁保环境》中的主
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四。教材分析本主题在课程结构框架的三条轴线中属于“儿童与自然”这条轴线，在四个方面中属于“负责任、有爱心的生活”这方面。“爱护我们的家园”是在前面学习了“垃圾与我们的环境”、“动手动脑变废为宝”、“节约水和电”的基础上来进行的。主要目的是从学生真实的生活环境出发进行环境教育。教材分析这个主题包括“保护环境从身边做起”和“保护环境大家一起做”两个活动。这两个活动分别突出了：爱护我们的家园，保护环境首先要爱护我们的生活和学习的环境卫生，爱护花草树木、小动物等；保护环境要大家一起做，尽量不要使用会产生环境污染的生活和学习用品，良好的生活环境需要大家来维护等。学情分析我县是国家级“生态示范县”，我校平时注重运用流动红旗的评价手段，对学生进行“保持室内和校园环境卫生”的教育。大多数学生能够在日常生活中做到保护环境的卫生。因此学生有了一定的环保意识，但是他们对环境问题的认识只停留在知道“保护环境”的浅层认识上，还没有形成“保护环境是每个人的责任”的意识。因此，要通过大量的事实让他们在实践中获得“保护环境太重要了”的感受，明确保护环境要从身边做起，要大家一起做。知识与技能目标初步知道人与环境的关系，个人生活对环境的影响，并知道具体的做法。爱护我们的环境，从身边做起。过程与方法目标教师课前布置调查任务，学生搜集生活周围环境的变化及造成的原因、家人及周围人使用一次性用品情况等相关的信息，并能够对保护环境问题
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达自己的看法。引导学生联系生活实际，通过搜集资料、交流、表演等多种途径体验明理。情感与态度目标教育学生热爱自然，尊重生命；关注环境问题，意识到有保护环境，爱惜资源的责任。教学重、难点重点通过调查和观察周围环境的状况及其变化，使学生初步知道人与环境的关系，个人生活对环境的影响，并知道具体的做法。难点引导学生能够在实际生活中真正做到保护环境。设计思路干净、优美一、创设情境、导入新课干净、优美一、创设情境、导入新课一、创设情境、导入新课这是一群在动物园里追逐嬉戏的麋鹿，麋鹿，也叫四不象。是我国以及全世界都非常珍贵的保护动物，大家看，他们的姿态多美呀，他们在一起是多么幸福。他们带给游客多少快乐呀！可是，有一天，一只健壮的麋鹿突然神秘地死亡了。你们想知道原因吗？二、麋鹿死亡的原因：经过专家对麋鹿尸体的解刨发现：麋鹿的肚子里竟然有好多没有消化的塑料袋，麋鹿哪里知道，这些被不文明的游客随意扔掉的塑料袋，即使埋在土里上百年都不化，更别提我们可爱的麋鹿把他吞在肚子里，活活地被这些塑料袋撑死了。设计思路教师简单装扮：穿围裙戴帽子，扮演妈妈。走到一位学生面前：（1）明明，呆会家里来客人，你去超市买一包一次性纸杯，家里的玻璃杯就先不用了，省得客人走了还得刷。（2）红红，家里的调料不够了，你帮妈妈上超市买一袋白糖，两瓶酱油和一袋盐，记着多跟售货员要几个塑料袋，别洒喽。设计思路板
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设计垃圾与我们的环境感受不同环境的家园生活垃圾从哪里来日常生活布置任务（2分钟）设计此环节的目的是
总结
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本课内容，并为下节课的学习作铺垫，同时培养学生的任务意识和搜集、整理信息的能力。1、回家和家长交流减少垃圾污染的好办法。2、在家长的帮助下，搜集关于垃圾分类与回收的文字或图片资料，下节课我们来交流。评价分析1、注重对学生学习过程评价本课教学中，我为学生提供参与观察、记录家庭垃圾的种类和数量，提供学生之间的交流与分享的过程，我把评价放在学生学习的过程中，而不是简单的评价学生是否回答正确、流利，而是重视学生在活动的过程中付出努力的程度，从而激发学生学习的积极性。2、过程性评价与结果性评价相结合对学生的评价，不能仅关注结果，更要关注学生的成长和发展的过程。只有把过程性评价和结果性评价相结合才能使学生促进学生的成长与发展。
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