（沪教牛津版）五年级英语上册教案Module1Unit1(3)

PAGE中华资源库：www.ziyuanku.com中华资源库：www.ziyuanku.com沪教牛津版五年级上册 英语 关于好奇心的名言警句英语高中英语词汇下载高中英语词汇 下载英语衡水体下载小学英语关于形容词和副词的题 Module1GettingtoknowyouUnit1CanIdothis？第三课时（3rdPERIOD）一、主要新授内容（Newcontents）Wordsandphrases:makeanoise,leaverubbishStructure:Don’t…..Nofishing.Function:1．Expressingprohibitions.2．Expressingapologies.二、学习目标（Learningobjectives）1．语音能正确模仿 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 的语音、语调，养成良好的发音和朗读的习惯。2．词汇（1）新授动词词组，引导并巩固学过的动词词组。（2）适当拓展动名词。3．句型（1）掌握用Don’t句型来禁止别人做某事。（2）学会并习惯用I’msorry.来 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示歉意。4．对话在任何场所能大方自信且有礼貌的表达自己的想法并能劝阻别人遵守公共场所礼仪。5．态度情感（1）对英语学习有持续的兴趣和爱好（2）乐于参与、积极合作，能较好地完成学习任务（3）养成自觉遵守社会 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 的良好习惯，培养学生知错就改和高度自律的道德品质。三、教学设计（TEACHINGDESIGN）（一）任务前期准备阶段（Pre-taskpreparationsection）1．意图（Purpose）Pre-taskPreparation是指我们 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1ReviewShowsomesignslikeP5T：Thesearesignsweoftencanseeinthepublicplaces.Doyouknowwhatcan’tyoudowhenyouseeit?Elicitaccordingtostudents’answers:Youcan’t=Don’t直接出示生活中的标记，通过公共场所的标记引入，和Whatcan’t句型的引入，再次唤起学生对生活中日常事务的记忆，并回顾四年级第二学期的拓展内容Youcan’t=Don’t这个句式，从而自然进入下一环节的学习。（二）任务中期实施阶段（While-taskproceduresection）1．意图（Purpose）While-taskProcedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复述新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose11.Listentothetapeandfollow.(Don’t…I’msorry.leaverubbishmakeamoise)2.Add‘don’t’beforeabovephrasesShowtheverbphrases:（sayaloud/leaverubbish/makeanoise/openthewindow/smoke/walkonthegrass/climbthetree/picktheflower）Explain:makeanoisemeanstalkwithoutallowed.Letstudentstoreadoutandact.Givethenewphrasesifyouknow.Letthepupilsclassifythesignintheproperplace.(BesidesP5Readandwriteaddsomenewsituations.)Readthesignandrememberthem.引入到Don’t的学习，介入动词短语的学习。2NO+v-ingNo+nounsShowasign‘Nosmoking’whichintheclassroombuilding.T:Canyousmokewhenyouseethesign?Nosmoking=Don’tsmokehere.T:Canyougiveotherexamples?(Nofishing.Nobicycles.Nolittering.etc.)Exercises:Don’tridehere----No_______.-------You______ridehere.etc.在知识基本教完之后，对于学习能力较强的同学可以适当拓展内容，普通学生也可以适当了解。以学校大楼里的标记Nosmoking.来教授NO+动名词的形式。解决学生在日常生活中看到的和课堂学习不一致的困惑。（三）任务后期完成阶段（Post-taskactivitysection）1．意图（Purpose）Post-taskActivity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。2．活动过程：StepsContentsMethodsPurpose1QuickResponseandShortPlayShowsomeslipsofthecardswithplaces,actionsandsomeotherwordsDividestudentsintoseveralgroups.Chooseoneoftheplacesandoneoftheactions.Teachergiveanotherwords.e.g.Pa:intheparkPb:picktheflowers.T:beautiful,like.Sorry.SunnyThestorywouldbe:It’sasunnyday.Igototheparkandplayonthegrass.Therearemanybeautifulflowersinthepark.Ilikethemandwanttokeepthemverymuch.“Don’tpicktheflowers.”Saysthestuff.“I’msorry.”IseeIcan’tpicktheflowersinthepark.…etcStudentsmakethestoryandperformanceitbythemselves.学生至此已学会了新知识的机械运用，交际性的操练还需要教师设计一个快速反应的游戏，在游戏中让学生根据所抽到的不同情况随时变换自己的语言表达。把课堂知识与生活实际经验结合起来，使学生更乐于参与教学活动。2Makethesignsforourschool.Groupdiscussion.T:Whatwecan’tdoinourschool?AskPstomakethesignfortheschool.Showthework.引导学生用所学过的知识为学校制作标志，教育学生要保护学校环境和遵守制度。3．练习设计（Exercises）