一年级上册数学试卷，精品8套

一年级上册数学试卷，精品8套一年级上册数学精品试卷准备课　　一、数一数、把数量相同的连在一起。考查目的：实物点数与点子图点数建立一一对应的关系。　　答案：略　　解析：解决问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的关键是建立起实物个数与点子图点数（1～5）的一一对应关系。　　二、数一数、把数和图连在一起。考查目的：实物数量与抽象的数建立对应关系。答案：略　　解析：解决问题的关键是建立起抽象数字与点子图点数（10以内）的一一对应关系。　　三、画一画。看数，在（  ）中画出相应个数的○。2（                  ）。   5（                  ）。考查目的：对数认识的变式练习，教材中大多呈现从实物中抽象数概念，此练习是让学生从抽象的数中呈现具体实物数量 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 象的过程，建立抽象与直观的联系。　　四、比一比、填一填。　　（1）在多的后面画“√”。         　　　　　　（2）在少的后面画“√”。　　考查目的：比多少的巩固练习和变式练习，突出一一对应的关系。答案：略解析：学生不能仅从表面现象进行判断，应该画出“一一对应”的标志后进行判断，让学生经历逻辑思考的过程。　　五、画一画。　　（1）看图，在（  ）中画出与数量相等的。　　（2）比一比，填一填。　　（3）比一比，填一填。考查目的：通过一一对应的关系与比多少的综合练习，使学生进一步体会一一对应在比多少问题中的作用。答案：略解析：借助“一一对应”的标记来进行判断，从而体会一一对应在比多少问题中的作用。一年级数学上册《10的加减法》同步精品试题一、口算下面各题，说说每一组算式有什么特点2+8=        4+6=         5+5=8+2=        6+4=         10-5=10-2=       10-4=10-8=       10-6=考查目的：考查学生对10的加减法的口算能力，加深对加减法关系的理解。答案：10 10 8 2     10 10 6 4     10 5解析：让学生在计算的同时，巩固、验证课堂上发现的规律，深切感受加减法之间的互逆关系，为一图四式做好知识准备。二、按顺序将算式填到（  ）里10-9    2+4    0+10    10-6   3+5   10-3     10-10     7-5（     ）<（     ）<（     ）<（     ）<（     ）<（     ）<（     ）<（     ）考查目的：考查计算与比大小的综合应用能力。检验学生是否具备认真审题、看清符号等良好的学习习惯。答案： 10-10   10-9   7-5   10-6   2+4   10-3   3+5   0+10解析：首先要教会学生认真审题，看懂题目要求，看清算式中的运算符号以及排列顺序中的小于号。看错符号是学生完成此类练习时最易出现的错误。其次要告诉学生可以先正确计算每一道题的结果，记录在算式的下面，再按照的数从小到大的顺序将算式写在括号里，培养学生良好的 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 写习惯，避免凭记忆填写而出错。三、把2、3、4、5、6、7、8、9、10九个数填到（　）内，使等式成立（　）＋（　）＝（　）　　（　）＋（　）＝（　）　　（　）＋（　）＝（　）考查目的：考查学生灵活、综合运用知识的能力。答案：3+5=8 2+7=9 4+6=10  或 2+6=8 4+5=9 3+7=10解析：训练学生思维的灵活性，培养勇于探索、不畏惧困难的精神。学生应该先想到，三个加法算式的和应该选择较大的数。进而再确定和为8、9、10的三组加数。鼓励学生多角度思考，一题多解。四、列示计算下面的图形表示几（1）              （2）考查目的：考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。答案：（1） 2+8=10      （2）6+3=9解析：运用求图形表示几的情景，渗透数形结合的思想，培养学生学习数学的兴趣，引导学生认真观察、审题、思考的能力。两个小图形使学生直观感知两个“部分”，小房子和小鱼的造型，清晰的展示了“整体”，从而让学生加深对部整关系的认识，为今后解决部整关系的问题奠定基础。一年级数学上册《8和9解决问题练习课》同步精品试题1．直接写出得数9-3=    0+9=   3+4=   6+2=   8-4=   9-5=2+4=    5+4=   8-8=   7-1=   2+7=   6-4=5+3=    4+4=   8-6=   6-3    6+3=   7-0=考查目的：考查学生6～9的加减法的计算，为解决问题做准备。答案：6  9  7  8  4  4 6  9  0  6  9  2 8  8  2  3  9  3解析：唤醒学生6～9的加减法计算 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，并能够熟练计算。注意看清运算符号和有关0的计算。2．看图列算式考查目的：考查学生是否能够看懂数学问题并找到问题与条件之间的联系，正确解答。答案：（1）7-4=3（只）     （2）8+1=9（个）      （3）4+4=8（条）解析：题中的某些已知数量不是通过数数去得出，而改为告诉已知数量，这样做的目的是有利于学生通过分析数量关系选择正确的计算方法解决问题。学生在解答时，需要看懂问题、寻找条件，并根据问题与条件之间的关系正确解答。其中第（2）题中两个梨是干扰信息，而第（3）题中的第二个条件隐藏在“我钓的和你同样多”这句话里。要注意引导学生从问题入手，认真观察、排除多余条件以及找到隐蔽条件。使学生进一步感受到解决问题必须要找准有用的信息。3．小动物们去植树考查目的：考查学生提取相关数学信息，根据信息之间的关系提出数学问题，并能利用10以内加减法正确解答的能力。答案：（1）4+3=7（棵）（2）5+4=9（棵） （3）小象和小猴一共种了多少棵？ 3+5=8（棵）（还有其他情况，如：比差；或三只小动物一共种了多少棵？不同层次的学生可能提出不同问题，同时也为后续学习连加做准备。）解析：在认真审题的基础上，能够从问题的角度寻找与问题有关的条件或者从条件的角度提出问题，进一步体会到两个相关信息和一个问题构成一个数学问题。4．　　有几只？从图中你能提出其他数学问题并解答吗？。考查目的：考查学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，能够综合运用所学知识解决问题。答案：（1）9-2=7（只）　（2）一共有多少个苹果？ 5+4=9(个)　（3）一共有多少只小兔？4+4=8（只）或者 6+2=8（只）解析：创设情境，让学生学会用数学的眼光观察周围世界，发现与数学有关的问题并且能够提出数学问题，并能利用10以内加减法正确解答。其中小兔子的问题，学生可以从不同的角度观察，用不同的方法解答。一年级数学上册8和9的加减法练习1同步精品试题一、口算6+3=    8-4=   7+2=  9-6=9-5=    1+8=   3+5=  8-0=考查目的：学生掌握8、9加减法口算的情况。答案：9 4 9 3     4 9 8 8解析：学生根据自己喜欢的算法，正确计算二、在□里填上合适的数□+6=9   □—4=4   5+□ =8   2+□ =7考查目的：运用加减法各部分之间的关系，灵活掌握8、9加减法计算，答案：3 8 3 5解析：可以多种方法解决，口算熟练的较接填，可以运用各部分之间的关系计算，可以用组成想。□—4=4，这道题，学生易错，容易填成0。三、比大小4+3 ○ 8   9+0○9-0     2+5○4+59-6○8-6   9-○8-     □+4<9考查目的：学生能否正确比较两个算式的大小。答案：<  =  <     >  >  0、1、2、3、4填出一个即可解析：这组题既可以直接计算比大小，也可以根据具体题运用和差的变化规律比大小。最后一道答案不唯一。四、从6、2、3、9中选三个数写出四道不同的算式□○□=□     □○□=□□○□=□     □○□=□考查目的：学生对部分整体这样的一组数量之间的关系是否理解。答案：6+3=9 3+6=9     9-3=6 9-6=3解析：学生首先从四个数里要找出3个具有部分整体关系的数，然后列出两道加法和两道减法算式。五、看图列出四道不同的算式                          □○□=□  □○□=□           □○□=□  □○□=□考查目的：学生看图列出两道加法和两道减法算式。答案：2+6=8  6+2=88-2=6  8-6=2解析：学生先从图中发现左边2个同学是一部分，右边6个同学是一部分，合起来是8个同学。然后根据部分整体之间的关系列出两道加法和两道减法算式。一年级数学上册6和7的加减法同步精品试题一、在方格里填上合适的数考查目的：考查学生对6、7的组成及记忆。答案：1  7  4  2  6  3解析：唤醒学生对6、7的组成的记忆，为了能够熟练地运用6、7的组成进行6、7的加减法计算做好准备。二、看图列式考查目的：考查从不同的角度观察同一幅图，列出两加两减四个算式或一加一减两个算式，体会加减法之间的关系。答案：3+3=6 6-3=3 2+5=7 5+2=7 7-2=5 7-5=2 解析：从不同的角度观察实物图列出加法算式和减法算式，激发学生已有的经验。引导学生观察算式之间的联系，渗透加减法之间的关系，形成比较牢固“一图四式”或“一图二式”的认知结构，为学生熟练计算打好基础。三、直接写出得数，看谁算得又对又快4+2=         6-3=         0+7=         7-1=         6+1=7-3=         1+5=         6-5=         4+3=         6-0=2+5=         7-5=         3+3=         6-2=         3+2=考查目的：考查学生6、7的加减法计算，了解学生口算技能的形成程度。答案：6 3 7 6 7 4 6 1 7 6 7 2 6 4 5解析：7以内的加减法口算，要求学生认真审题，看清数和运算符号迅速、正确地计算出结果，培养学生认真计算仔细检查的好习惯。四、从“2，3，4，6，7”中选三个数写出两道加法算式和两道减法算式考查目的：考查对整体部分关系以及对“一图四式”的掌握情况。答案：2+4=6 4+2=6 6-2=4 6-4=2  或 3+4=7 4+3=7 7-3=4 7-4=3解析：学生要从给出的数中挑出有整体部分关系的三个数，再组成两道加法算式和两道减法算式，培养学生的分析、判断、思维能力。一年级数学上册0的认识和加减法同步精品试题一、树上有几只小鸟？考查目的：能准确的表达数量。答案：4    3   0解析：去生活中寻找知识的原型，知道一个物体也没有，可以用0来表示。二、把下面的数按照从小到大的顺序排一排考查目的：会比较0～5的大小。答案： 012345解析：0比1少1三、在○里填上“+”或“—”考查目的：会计算0～5的加减法。答案：—  — +  —解析：可以先试加法再试减法。也可以先观察得数是变大了还是变小了，如果变大想加法，变小想减法。四、请你看图列式、计算考查目的：理解有关0的加、减法的含义，能解决生活中的实际问题。答案：3-0=3  3+0=3解析：引导学生观察画面，描述情景，提出问题，再请学生列式计算。五、○里是多少？考查目的：灵活运用0的知识解决问题。答案：3+0=3-0解析：一般情况下相同的数做加法的得数会大于减法，可这道题却要用等号连接，所以想到填特殊数0。一年级数学上册1至5的加减法练习同步精品试题一、看谁算得又快又对2+3=        3+2=        5-3=        5-2=1+3=        3+1=        4-1=        4-3=考查目的：考查学生对1～5的加法和减法的计算正确率和速度，初步感知加、减法之间的关系。答案：5   5   2   3     4   4   3   1解析：每一行的算式之间是相互关联的四道题，引导学生先观察题目特点和规律，再进行计算，渗透加、减法之间的关系，帮学生提高计算正确率和计算速度，为后续学习打好基础。二、看图列式考查目的：考查学生理解题意的能力，和用加、减法解决问题的能力。答案：3+1=4，5-4=1（或5-1=4）解析：引导学生先看图说题意，并提出问题，再列式计算解决问题，最后追问学生为什么用加（或减）法计算，在对比中强化加减法的意义，为后面学习更复杂的数量关系，解决更复杂的问题做好准备。第二题要注意图意与算式的一致性。三、连一连考查目的：考查学生审题、解决问题的能力，以及计算1～5的加法和减法的计算能力。答案：解析：让学生认真审题，弄清题目的要求，再独立完成，培养学生认真审题的习惯。四、在（  ）里填“+”或“-”2（）3=5   4（）1=3   5（）1=4   5（）2=33（）1=2   1（）2=3   4（）1=5   3（）2=5    考查目的：培养学生全面的观察能力及对运算意义的理解，同时培养学生的数感、符号感。答案：＋    －   －    －      －    ＋   ＋   ＋解析：要求学生用运算符号连接3个数，这需要全面的观察后再进行选择，对一年级学生来说是一项挑战。可以让学生借助摆一摆、画一画等方式来完成题目，注重对运算意义的理解。五、用自己的方式表示出下面算式的意思考查目的：培养学生正确理解题目要求的能力，考查学生对运算的理解，以及用数学语言进性表达的能力。答案：略解析：让学生先说一说对这道题的理解，然后用自己的方式表示运算的含义，最后进行小组或全班交流，培养学生理解与表达、交流与倾听的能力。一年级数学上册1至5的认识比大小练习同步精品试题一、接着画考查目的：能够正确理解数的意义。答案：略解析：利用接着画的过程，让学生体会数与事物是一一对应的关系，能根据数数画出相应数量的图形，在练习的过程中将数与形初步建立联系。二、请你给每一节车厢标上车厢号考查目的：掌握5以内各数的顺序。答案：1、3、4、5。解析：在排列数顺序的过程中，使学生对数的顺序有明确的认识，并能够利用数的顺序解决简单的问题。三、数一数，比一比考查目的：能够正确数物体的个数，并准确的进行数大小的比较。答案：有3个，有4个，有2个， 有5个3>2或2<3        4<5或5>4  解析：结合不同的情境，让学生体会到数在生活中的应用，并能够应用所学过比多少的知识解决简单的数学问题。四、数一数，说一说，图中有几个人？你还想数什么？考查目的：能够正确数出事物的个数，并能正确运用1-5各数进行数量的表示。答案：1把太阳伞，2个人，3只螃蟹，4棵椰子树，5只海鸥……解析：结合实物进行数数的练习，熟练的数1-5各数，并能将数与物建立联系。五、涂一涂，比一比，写一写考查目的：能够通过一一对应的方式，正确判断5以内数的大小，并能够正确的书写各数。答案：不唯一。解析：在涂、比、写的过程，让学生知道利用一一对应的方式可以判断出数的大小，初步渗透一一对应的思想。六、填一填考查目的：能够正确比较5以内数的大小，掌握比较大小的方法。答案： 5>3         2<4          3<5         4>2           最后一组答案不唯一。解析：在比较两个数的大小时，让学生体会到数的大小是相对而言，并能够根据前面两组练习的形式，自己结合自己对知识的理解， 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 一组数进行大小的比较。七、最后一个该涂什么颜色，涂一涂，数一数有（      ）个，       有（     ）个。考查目的：能够发现简单的规律，根据规律正确的涂色，准确写出每一种事物的数量。答案：最后一个涂紫色。有5个， 有4个。解析：让学生通过有序的观察发展简单的规律，并能够根据规律进行判断，在应用中正确运用数表示事物的个数。