小学语文句子训练之缩句图片作比较一棵枝繁叶茂的大树。一棵去掉了枝叶的大树。说明缩句就是删去枝叶，保留主干。一.不改变原句的意思;缩句的基本原则二.不改变原句的结构;缩句四个步骤：“读、划、缩、读。”例 ：英勇的红军战士奋不顾身地夺下泸定桥。第一步：读，读懂句子。在内心把握句子的主干——谁干什（战士夺下泸定桥）第二步：划，划出词语。用笔把句子中的词语一一划出，熟练了可在心里划出。划出词语的好处是：有利于分清句子的主干和枝叶;缩句时不会遗漏和错留。第三步：缩，“舍枝留主，缩到最简”。需注意两种情况。1.可缩但没缩的。如例如果缩成“红军战士夺下泸定桥”是不对的，还没有缩到最简。因为“红军战士”是“红军的战士”的简写。2.不可缩的却缩了。有些特定的称谓或已约定俗成的词语，就不能再缩了。如例如果缩成“战士夺下桥”也是不行的。第四步：读，读通句子。缩写句子完成后，还需要把句子读一读。此步读句子可以更进一步地培养语感。以简缩的句子去感悟原句内容的丰富，体会怎样使句子的表达丰富起来。一、去“枝”留“干”法（谁干什么)（谁是什么）（什么怎么样）小学里有以下几种常见的缩写技巧：缩句:1.一队队戴着红领巾的少先队员高高兴兴地走进十分华丽的少年宫。缩成：少先队员走进少年宫。（谁干什么）2.姐姐是第六人民医院的外科医生。缩成：姐姐是医生。（谁是什么）3.白而轻的热气在深绿色的长长的水藻上飘荡着。缩成：热气飘荡着。（什么怎么样）小学里有以下几种常见的缩写技巧：这是最简单的方法：把“的、地”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。二、借助“的、地、得”。例a：“美丽的蝴蝶飞走了。”句中，“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此，应该删去。例b：“人们都惊讶地呼喊起来。”句中，“都惊讶”是用来修饰“呼喊起来”的，要删去。 例c：“他高兴得跳起来。”句中，“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。例d：她笑得很开心，笑和开心之间在“得”字，那么“笑”字可定为谓语。小学里有以下几种常见的缩写技巧：三.句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要留，否则有可能颠倒句子的原意。例如：a.我在屋里没有找到那个装书的包。应该缩成：我没有找到包。b.我不相信他那种骗人的鬼话。应缩写成：我不相信鬼话。小学里有以下几种常见的缩写技巧：四.留住句子中的“着、了、过”。 “着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“她的旧围裙里兜着许多火柴”，若缩成“旧围裙里兜火柴”，是以前兜，还是现在兜？不明白。“了”字用在动词后面表示动作已经完成。如：“张老师给我们上了一堂有趣的课”，若缩成“张老师上课”，是正在上，还是上完了？不知道。“过”字用在动词后面表示动作已经过去。如：“我游览过红叶似火的香山”，若缩成“我游览香山”，是正在游览。还是曾经游览？不清楚。可见“着”“了”“过”不能去掉。小学里有以下几种常见的缩写技巧：应缩写成：这场大雨真是及时雨啊！ 这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。例如：昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！ 五.“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。小学里有以下几种常见的缩写技巧：六、保留一些必要的附加成分例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。小学里有以下几种常见的缩写技巧：例如：“密密层层的枝叶把阳光挡住了”。应该缩成“枝叶把阳光挡住了”。而不能缩成“枝叶挡住了”。又如“奔腾的黄河水被拦河大坝拦住了”。应该缩成“黄河水被大坝拦住了”。而不能缩成“黄河水拦住了”。七.“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字要保留。缩写技巧小结：一、去“枝”留“干”法。二、借助“的、地、得”。三、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要留。四、留住句子中的“着、了、过”和句子中的“啊、吗、呀、呢”等语气词。五、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉 可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。六、保留一些必要的附加成份。七、“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字 要保留。缩句巩固训练1.在农民们的辛勤劳动下，今年小麦的长势十分喜人。2.生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。3.我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。4.桂林的水静得让你感觉不到它在流动。5.他饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。6.诺贝尔始终在顽强地向上攀登，终于到达了光辉的顶点。7.爷爷饱经风霜的脸上从来没有过笑容。8.一群天真活泼的女孩子在热闹的大街上说说笑笑地走着。1.长势喜人。 2.保护区生长着银杉树。3.事迹激励着我们。 4.水静。5.脸上现出痛苦。 6.诺贝尔到达了顶点。7.脸上没有过笑容。 8.孩子走着。
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