教学目标:1、通过听唱并欣赏《山那边哟好地方》、《解放军的天》，感受两首歌曲的情绪及特点以及旋律、节奏、在歌曲中的作用。 2、通过了解当时的时代背景、议一议那个年代老百姓的生活、理解歌词的意思，对学生进行革命传统教育：树立“劳动光荣”的思想；激发学生奋发向上的精神。 3、引导学生按照歌曲中的力度记号有感情的演唱《山那边哟好地方》。 4、观看多媒体课件秧歌舞视频，学跳秧歌舞，并创遍
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演方式表演歌曲《解放区的天》 教学重点：1、通过听唱并欣赏、表演歌曲，感受歌曲的风格特点。2、对学生进行革命传统教育：树立“劳动光荣”的思想；激发学生奋发向上的精神教学难点： 实践中，秧歌舞、打击乐、演唱与《解放区的天》音乐的有机结合 教学准备：多媒体课件、打击乐器 利用这个学期音乐课前的十分钟熟悉这来耨歌曲的音乐教学过程：（一）导入：观看反映解放区生活的视频（二）教授新课： 1、学唱歌曲《山那边哟好地方》 （1）听赏歌曲，感受情绪 师：现在请大家听《山那边哟好地方》”，欣赏完后，说一说歌曲的情绪。 生：思考回答（向往的、期待的） （2）拍节奏，感受其作用 师：我们一起拍一拍这首歌的节奏，感受其作用。（出示这首歌曲的典型节奏） 生：拍节奏，感受 （3）朗诵歌词，理解含义 师：按节奏有感情地朗诵一遍歌词；议一议歌词描写了老百姓怎样的生活。生：讨论交流 师：通过交流我们感受歌词歌颂了解放区美好的风光、劳动光荣、民主管理的风尚。 师：为了有个好的学习环境，我们是否应该做好每一次的值日？ 生：是的。 师：爱劳动是我们优良传统 （4）学生听老师范唱歌曲，了解歌曲特点 师:请听老师范唱歌曲 生：聆听 师：这首歌曲有什么特点？ 生：思考回答（旋律优美，自然，音域不宽的一首民歌） （5）学生演唱歌曲，感受风格特点 师：请同学们跟钢琴轻声演唱歌词，注意变化音的音准。生：轻声学唱歌词 师：歌曲运用了升fa升do两个变化音，增加北方民歌的风格。 生：跟伴奏演唱歌曲感受风格特点。 师：找出歌曲中的力度记号,并按力度记号演唱歌曲。 （说明：老师根据力度记号的强弱用手势给与学生提示） （6）学生了解歌曲的历史背景 师：同学们唱的不错，那大家了解这首歌的历史背景吗？哪位同学给我们讲一讲？ 师：谢谢这位同学，现在老师继续给你们介绍一首反映解放区生活的歌曲《解放军的天》2、欣赏《解放区的天》 （1）学生聆听歌曲，谈感受 师：请大家聆听歌曲《解放军的天》，听完后谈谈你感受到的歌曲的情绪，歌曲描写的形象 生：谈感受（情绪热烈、有动感；想到载歌载舞的情景„„） （2）简介历史背景师：是的。那为什么他们那么高兴？哪位同学给我们介绍这首歌曲的历史背景？生：了解历史背景（一位同学介绍历史背景，老师补充） 师：原来是革命胜利了人民在欢庆。与那个灾难深重的战争年代人民相比，我们是多么的幸福啊。 （3）感受节奏、衬词的作用 师：歌曲节奏的特征以及衬词对表现喜庆气氛起了什么作用？ 生：学生拍节奏，读衬词感受（使得情绪更加欢快热烈） （4）观看视频，感受欢庆的场面 师：看看他们是怎样欢庆的 生：他们在唱歌跳舞 师：他们跳的是什么舞？ 生：回答（秧歌舞） (5)实践与表演 A、学跳秧歌基本舞步、 师：让我们也来跳跳秧歌舞感受迎解放的欢庆场面生：学跳秧歌基本舞步：秧歌十字步；秧歌后跳踢步。 B、创编表演《解放军的天》 师：既然那么高兴，我们一起来表演歌曲 师：用什么方式表演比较好 生：各抒己见 （说明：师生讨论表演方式，结果如下：前奏部分的节奏用一个小鼓和一对钗进行演奏；一部分同学跳秧歌舞；一部分同学演唱歌曲。 生：在歌曲《解放军的天》的伴奏下表演歌曲。 小结： 同学们，在这节课对这两首民歌的欣赏、演唱与表演的过程中，我们感受了歌曲的特点风格与歌曲描写的音乐形象。音乐源于生活，我相信同学们已有所体会，愿同学们在以后的日子里能谱写出属于你们自己的美好乐章。
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