2021年度师德师风学习笔记转载

师德师风学习笔记（转载）将来世界竞争是教诲竞争、人才竞争。推动教诲事业发展主体——教师，肩负着光荣而神圣历史使命。要培养造就21世纪高质量、高规格人才，就必要建立一支高素质教师队伍。而教师队伍建设核心是教师师德，教师师德决定了教师素质，教师素质又决定了教诲质量。因而，加强师德建设工作是时代需要，是全面推动素质教诲，深化队伍建设总枢纽，也是搞好教诲战线行风建设，决定教师队伍建设成败与否核心。当前，由于受市场经济大潮冲击，有悖师德现象屡禁不止，一定限度上影响了人民教师良好整体形象。例如：教师急于求成，往往口不择言，伤害了学生自尊；因做错 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 而罚抄卷子，迟到就罚打扫除等变相体罚学生现象时有发生；教师不公平地看待学生，把学生清晰地分为三六九等，做不到一视同仁。对优生“笑脸相迎”，对后进生“横眉立目”，给学生导致极大心理伤害；追逐短期效益，盲目地乱办班，乱收费现象也屡见不鲜。导致师德失范现象因素诸多，笔者以为重要有如下几种方面：一、是教师教诲理念陈旧，其理念还停留在应试教诲框框里，只注重学生智育发展，忽视了学生人格培养，没有注意心灵沟通。二是教师缺少良好心理品质，而教诲学生需要良好心理品质，心理品质缺少轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚。三是在利益驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。四是教诲评估机制，仍以应试成绩为核心，教师面对各方面压力，延缓了师德建设进程。师德形成决非一种表面详细行为。任何一种师德体现都能折射出深层东西，它包括着人才观、学生观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系列有关理念在内综合观念。一句话，有什么样教诲理念，就有什么样师德体现。面对新状况，在推动素质教诲，倡导更新教诲理念同步，如何树立新时期师德形象，已成为广大教师面临重要课题，笔者想讲如下几点：二、转变教诲理念，实行差别教诲学生是学习主人，是发展主体。教师面对是学生将来，而不是个人眼前荣誉和利益，要立足于学生成长。因而教书育人不可急功近利，需从大处着眼。某些教师受应试教诲理念影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个性为代价换取教师师道尊严，以牺牲学生学习兴趣为代价，过度苛求学生成绩，换取暂时高分。我校有一位以教学成绩好而知名教师，她有一套成功应试办法，她所带学生在全市前名中比重很大，诸多家长走后门把自己子女安在她班，也如愿考上了抱负大学，可是到了大学后，由于习惯了应试，面对大学开放式教学环境，不能适应，不但成绩下降，还不同限度患了心理障碍。这位教师对学生教诲关注点仅仅停留在了应试上，忽视了学生全面发展，教诲理念落后导致教学盲点产生。众所周知，爱迪生七岁上学，因成绩差退学，爱因斯坦两岁说话，上学智力迟钝，德国诗人海涅是尽人皆知后进生，普京上小学时学习成绩一塌糊涂，而当前成为力挽俄罗斯经济大滑坡总统。事实表白，学习成绩与创造力无明显联系。创造力有早晚，先后之分，越是有个性人，创造力越突出，个性是创造前提，把个性多样性作为一种有价值东西，一种财富来加以接受，咱们就不会按成绩把学生分为三六九等，咱们眼中就会没有差生，只有差别。实行有差别教诲，实既有差别发展。二以身示范，情感育人搞教诲不能搞跟风走，形式主义，这也是一种不理智急功近利短期行为，由于，学生成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整洁划一。而真正可以给学生以伟大启迪和深刻影响往往是某些教诲细节。本学期，咱们学校一位教师外出学习，教务主任安排我带一周课，对所带班学生诸多教师已下了结论：‘上课焉，下课欢，不打不闹不是这个班。’我精心地准备了每一堂课，课堂上，先与学生进行沟通，让每一种学生都对学政治有了新结识，一周后，她们强烈规定我再给她们带几节课，如果说我受同窗欢迎，其实并没有什么法宝，也许就是我从不谴责学生，总是能发现学生闪光点，予以及时表扬，真诚地赏识她们。咱们教师队伍中，绝大多数责任心都很强，然而，仅仅有责任心是不够，变单纯“责任”为丰富“情感”，去面对学生之间浮现各种.教师是教诲过程中主导力量。教师道德品质不但是教师自身行为规范，并且还是作用于学生教诲手段。其崇高与否，关系到到素质教诲能否得以对的顺利地实行。通过暑期学习，我对师德含义有了更深一层体会。教师必要有崇高品德。教师职业最大特点是培养、塑造新一代，自己道德品质将直接影响下一代成长。在教诲活动过程中，教师既要把丰富科学文化知识传授给学生，又要用自己崇高人格影响学生、感化学生，使学生身心健康地成长发展。因而教师必要要有崇高思想境界，纯洁美好心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必要耐得住寂寞，受得住挫折，将自己所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如知名教诲家陶行知所说“捧得一颗心来，不带半根草去”。教师对学生要有一颗慈母般爱心。教师对学生慈母般爱心应来自对教诲事业无限忠诚，对教诲事业强烈事业心和高度责任感。教师母爱精神具备巨大感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生学习主观能动性。在寻常教学中，教师如像妈妈同样，无微不至地关怀学生，协助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给她们多一点爱，就能极大地激发学生积极性，使其在学习上有无穷力量源泉。诸多教师成功经验都证明了母爱力量神奇作用。教师要不断更新充实自己学识。博学多才对一位教师来说固然很重要。因作咱们是直接面对学生教诲者，学生什么问题都会提出来，并且往往“打破沙锅问究竟”。没有广博知识，就不能较好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处在静止状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”今天。因而，咱们这些为师者让自己知识处在不断更新状态，跟上时代发展趋势，不断更新教诲观念，改革教学内容和办法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。通过学习，我深知作为人类灵魂工程师，必要具备崇高道德品质，对学生要有慈母般爱心，且不断更新、充实自己知识，做到与时代同步，才干培养出符合社会发展需要人才，挑好肩上这付教书育人重任。作为小学教师一、须遵循几项原则1、学生是主体原则。在成长过程中，学生发挥是主体作用，决定作用，教师发挥主导作用，家长行使是监管作用。三位一体，效果最佳。2、思想教诲是主线，基本知识是核心，良好习惯是保证，和谐环境是重要条件原则。3、以人为本，正面教诲为主原则，尊重孩子人权，充分调动其主观能动性，辅之以不拘时间、形式和方式各种健康向上思想教诲，多勉励，多赞扬。借古说今，将远比近，不要随意伤害孩子自尊，打击积极性，甚至导致逆反心理。二、把握几点、1、做到放学回家，一方面积极认真完毕家庭作业。2、与孩子沟通，朋友式自然相处。便于互相交流，有助于互相理解，化亲情父母爱为学习动力，固然家长是故意识。让孩子个性得到张扬，不要被扭曲。虽然升不了大学，还能人尽其才，做一种心理健康人。何况行行出状元呢！只要智商正常，孩子自然懂得各自角色，不用紧张被宠坏了。只要不宠爱。要使孩子懂得不但父母生养了自己，并且还耗神费力地培养自己，产生感恩思想，进而以为自己努力学习，不但是为武装充实自己，将来活得荣耀，并且要为父母争光，为家族绣彩，再远点是为国家建设做贡献。3、基本知识必要夯实，不得含糊，但得讲究效率。注意积累学习经验，掌握学习办法，养成思考习惯。用尽量少时间，掌握大纲规定必要知识，不要盲目磨蹭，耗费时间精力，依我之见，小学阶段，从起步开始，语文方面，规定字、词、句关必要学夯实，尽量背诵每一篇课文；数学方面，着重训练口算，从1+1开始，经常性由易到难，逐渐进一步，培养思考习惯，训练抽象思维。不需要过多地重复做题。4、课外学习不容忽视。腾出来时间干吗？博览群书，看电视，玩电脑，无所不能激发兴趣，丰富知识面，这样学习不再单调乏味，到了四、五年级就有了自己知识库，知识已初步系统化，逐渐达到融会贯通，综合能力就提高了，依我之见，凡是媒体上宣传、书报、动画片上内容，无不体现渗入得是国家基本政策，时代旋律和社会主流，在丰富孩子知识见闻同步，潜意识里或多或少会有所感悟。写作文时候，这就是方向、立意。如果作文里能体现出来就有思想深度了，就是高质量作文（我儿子才小三就有这种倾向），只要基本好，有上进心，追求好，追求真、善、美，自觉就吸取正面东西。5、思想教诲贯穿始终。教诲孩子要做好人，好做人，争做人上人，做有出息人，做有价值人，吃上饭不要只长身子，更要长脑子，长心计。踏实做人，灵活做事，树立对的人生观，价值观和世界观。凡是事业有成者，无不胸怀大志，有责任感，谋大事，挑重任。凡是鸡肠小肚，投机取巧者，怎能成就伟业？连几种知心朋友也交不下。三、家长需要注意几点1、教诲引导孩子找准角色，能换位思考，全方位结识自己父母、社会现象等。既不要妄自尊大，不知天高地厚。又不要自卑，客观地结识自身存在价值。小树能参天，星火可燎原，大机器缺了螺钉还不能正常运转，天生我才必有用。用一种积极向上心态，面对一切，确立日积月累能成大事信念。2、让孩子参加力所能及劳动。从小时洗袜子、鞋垫，洗锅开始，不要嫌不会，做不好，一方面学会干活，培养了吃苦精神和自理能力，有助于适应环境，丰富了阅历。更重要是通过劳动，能明白诸多道理，懂事早，成熟快，容易与大人沟通，体谅大人艰辛。3、家长监管应理解孩子动向，从如下几方面理解：1与谁结伴2时间与否规律3注重什么4作业时间安排与否合理5与教师交流6与之谈心。对这些状况理解要讲究办法，形式上要放松，留有余地，适可而止。既体现家长关爱，又不逼迫，不觉得多余，就象是保暖秋衣，温暖而舒服。以上各个方面是互相联系，互相配合，互相补充，互相增进，互为前提，有机结合。在平时自然穿插，渗入，循序渐进。当孩子具备一定文化基本，有一定审美、明辨是非能力，有一定筹划目的，能自觉地安排自己学习起居，并不觉得学习累时，就入轨了，家长就省心了。苏霍姆林斯基说过：教师集体是人们志同道合进行创造性合伙团队，在这里，每个教师都能为集体创造作出自己贡献，每个人从集体创造中吸取精神力量，同步也以精神力量去丰富自己同志。在教师群体中，每个教师工作态度、工作能力、工作效益，可以通过比较、鉴别，分出优劣，勉励先进，督促后进。同步，教师也可以吸取别人长处和经验来丰富和对照检查自己，达到互帮互学，共同提高。新时期人民教师，在同一种集体中，在同一种教诲方针指引下，在各自岗位上从事着同一种目的--哺育人才工作。她们之间关系既是一种各司其职、并肩作战关系，又是一种同心同德、团结协作关系。这种关系对于实现教诲目的，形成教师个格、提高自身素质和能力，形成良好校风，有助于学生良好品德养成，有着重要意义。（一）团结协作是实现教诲目的客观规定当代教诲担任哺育出具备创新精神和创新人才任务，这一伟大而艰巨教诲工程不是哪一位教师所能独立完毕，它需要各专业学科教师、思想品德课教师、班主任教师和少先队、共青团及各行政管理人员在内全体教职工工通力合伙。特别是当代社会对人才规定越来越高，需要学生学习和掌握更多、更新知识和技能，一种教师即便是知识再渊博，她也只能完毕其教学一某些，而不也许是所有。只有全体教师团结一致，互相协作，形成集体智慧和教诲合力，才干产生良好教诲效果，才干培养出德、智、体、美、劳全面发展"四有"接班人和新型劳动者。可见，一种团结协作集体是实现教诲目的核心所在。　　（二）团结协作是教师人格必备要素教师作为精神文明哺育者和人类灵魂工程师，承担着传授知识、传播文化、繁华学术、弘扬科学、教书育人神圣而光荣任务，起着启动发智、哺育人才、承前启后、继往开来作用。正是教师承担任务和发挥作用以及社会对教师特殊规定，使得教师在教诲实践活动中修养成品德崇高、智力和才干先进人，具备完美人格特性。这种完美人格形象对学生起着言传身教和潜移默化作用，成为学生模仿、效法榜样和榜样。教师这种人格是由良好思想政治素质、崇高道德、品行素质、先进科学文化素质和突出能力素质等构成。而团结同事、互相协作正是教师崇高思想、道德和科学文化、能力等素质综合体现。俗话说："大度集群朋"，教师之间只有在互相尊重、互相理解、互相信任、团结协作基本上去展开自己从教活动，才干建立起良好同事关系，才干化艾怨为理解、信任，变文人相轻为文相亲，改心存芥蒂为互相支持。（三）团结协作是提高教师自身能力有效途径团结协作不但有助于教师群体形成合力，也有助于教师自身素质和能力全面提高。一名教师，仅凭一腔热情来教书育人是不够，或拥有一种文凭，甚至饱读诗书、满腹经纶而缺少教诲经验是难以获得成就。必要加强与同事间教书和育人交流，虚心学习她人长处，只有这样，才干尽快地提高自己，才干进入先进教师行列之中。反之，一种教师如果缺少谦述诚恳取人之长，补已之短态度，缺少与人团结协作品质，仅靠井底青蛙视力，单个人去闯、去拼，很难做出成绩，更难提高自身能力。（四）团结协作是形成良好校风重要保障良好校风是办好学校精神力量，它能对全校师生员工起着潜移默化教诲和熏陶作用，并能长期地影响教师和学生学习和生活。学生在这样氛围中就会如沐春风般积极进取，奋发向上，并形成良好思想道德和个性品质；教师在这样氛围中，更能发挥聪颖才智，提高工作效率，提高教诲质量。而良好校风形成离不开教师团结协作精神，由于教师集体风气是构成校风主体，只有团结协作教师集体才干培养出良好学生集体，才有形成良好校风基本。这里说教师集体风气，其核心是教师之间人际关系氛围。教师之间互相尊重、互相信任，团结协作、共同发展，人际关系必然和谐，教师集体风气必然正，学校校风也必然好。反之，教师间如果缺少团结协作精神，就会出风头，拉帮派、闹矛盾、闹纠纷、人际关系紧张，不也许形成良好校园风气。（五）团结协作有助于学生良好品质形成由于中小学生，特别是小学生具备突出向师性特性，大学生们也很尊重、崇拜德才兼备好教师。教师们具备大度集群朋、团结友爱、协作先进品质，使孩子们看在眼里、记在心头。特别是当前在校中小学生中独生子女占主体，她们在智力、才干等方面有其得天独厚优势，但又存在家庭生活空间与心理空间狭小，在很大程序上促成她们"自我专注"，使得她们解决人际关系及利益关系能力较差，合伙意识不强等。进入学校后，她们把教师作为学习榜样，教师言行也对她们产生潜移默化作用。因而，教师团结协作精神对学生良好品德形成产生重要作用。教诲发展教师为本，教师素质师德为本。建设一支业务能力强、道德素质高教师队伍，是办好学校核心。依照县教诲局文献精神，我校对照“守师德，正教风，树形象”教诲活动第四阶段规定，精心组织，认真学习，进一步强化了教师热爱教诲，严谨治学，为人师表，教书育人事业心和社会责任感，达到了预期目的，收到了预期成效，现将第四阶段活动开展状况总结报告如下。一．认真组织学习，进一步明确师德规范在学习教诲最后阶段中，学校再次召开了教师大会，组织全体教师学习了县里七部门联合下发文献精神，规定教师作为有文化、有知识代表，要始终保持崇高道德情操、深厚文化修养和高度政治敏感性；组织观看了县教诲局配套下发光盘《爱教诲》和《一切为了学生》师德报告会录像等学习资料，同步还规定教师以年级组为单位，集中进行讨论，并写出1500字左右观后感；规定学校团委将依照教师观后感办一期高质量“守师德，正教风，树形象”教诲活动专刊。通过一系列学习培训活动开展，全体教师进一步结识了开展师德师风教诲活动重要性，进一步明确了师德规范，提高了严谨治教，为人师表自觉性和使命感。二、树立先进典型，以榜样力量推动师德师风建设在开展“守师德，正教风，树形象”教诲活动中，学校依照上级统一布置，注重挖掘师德典型。先是各年级组向学校推荐先进人选，再次学校“守师德，正教风，树形象”教诲活动领导小组审定上报。通过严格、公正筛选，学校向林教师被评为师德教诲活动“先进个人”，叶明秋教师被评为“先进青年教师”，张爱华教师被评为“教诲教学女能手”。全体教师纷纷表达：在工作中一定要向身边师德榜样学习，用自己夯实工作、崇高品德去教诲和影响学生，做学生良师益友。三、建章立制，保证师德教诲进一步长远开展。师德教诲是一种系统工程。为进一步夯实地做好这项工作，我校重点完善了《苗市民中行政值周、教师岗位职责》、《苗市民中教学常规 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 》、《苗市民中年末教师考核评比细则》、《苗市民中班级管理奖惩办法》、《苗市民中班级公物管理条例》、《苗市民中教师行为十不准》、《苗市民中学生食堂卫生安全管理体制》等制度。为加强师德师风建设实效性，我校采用了在学校明显地方设立了意见箱，向学生、家长印发问卷调查、开座谈会、个别交流等形式，发动学生评师德、家长评师德、社会评师德。通过开展“守师德，正教风，树形象”教诲第四阶段工作，咱们深深体会到：只有制度完善，加强过程管理，发现问题及时解决，才干保证师德建设确有成效。在此后工作中，咱们将不断总结经验，进一步提高师资队伍师德水平，以优质教诲为学生服务，为社会服务，为苗市地区经济建设服务。 心得体会 决胜全面小康心得体会学党史心得下载党史学习心得下载军训心得免费下载党史学习心得下载 ：作为学生，都乐意接近有师德(道德)教师。而作为教师，自然也都乐意与有教养（道德）学生打交道。因此，要做一种让学生和教师都乐意接近教师，你自身就应当是一种有道德人。学生在学校里学习，既受同窗影响也受教师影响，而更重要是受教师影响。学生乐意接近教师，比学生不乐意接近教师，对学生影响要大得多。可见，作为教师，你要把学生培养成有道德且有团队精神人，你就一方面要注意培养学生道德，因此你自己就必须一方面要成为有道德人。学生接近教师有诸多因素。学识、道德、谈吐、权力和外表等都会成为促使学生接近你因素。学识只能满足学生一时求知愿望，权力只能维系对你短暂敬畏和顺从，外表只能吸引肤浅注意。真正能使学生感到震撼甚至终身难忘则是你人格和道德力量。由于这力量才是长期，它将会影响学生毕生，是学生将来立身之本—-固然也是在给咱们国家创造但愿。对一位教师师德师风真实精确评价，往往是在通过时间推移，在其失去学术、外表和权力等等之后，才干真正得到。好师德师风一种详细体现，就是在师生之间保持一种人格上平等。互相学习、互相尊重。俗话说“一日为师，终身为父”是学生对教师尊敬之言。既然做“爸爸”，就要关怀爱护学生，对学生负责。教师牢记不可用“家长”身份来干涉学生、对学生象管家婆同样吆五喝六。学生尊你为父，你自己也千万不要把这当成是你对学生有恩。真正有师德教师虽然有恩于学生，也不会念念不忘。在授业方面，师德师风不像其他有些事情，可以“以一挡十”。特别是在大学，越是有才干教师，越是学术地位较高教师，你对别人影响力就越大，也就越容易得到别人相信，对学生更是这样。学生敬重你，是但愿能从你这里学到更多知识，因此咱们应当耐心地循循善诱，进一步浅出把自己所有有关知识都教于学生掌握。现实世界是极其复杂，你一人不也许包打世界，特别是在理论和技术领域，总存在着大量你不懂或暂时不懂问题。遇到学生提问，若有自己不明白地方，就一定要对学生直言你对该问题不懂或暂时不懂，允诺待过一段时间后再回答学生或与学生一起探讨该问题，并且一定要言而有信。“知之为知之，不知为不知”，作为教师，这是天经地义事情。这样做，不但不会减少教师威信，反而会有助于提高威信。千万不能环顾左右而言它，支吾搪塞，由于这样不但会误人子弟，并且事实上也是在贬低自己。师德师风传承。良好师德师风是极需要发扬光大和传承，由于它往往是一种学校优良老式重要构成某些之一。国内外知名高校不乏有人们耳熟能详某些关于师德师风典型例子。并且，师德师风是动态而不是静态，它需要总结，需要丰富，需要与时俱进，需要老中青教师间传承，更需要一代一代传承，也只有这样，咱们学校才会逐渐形成自己特有风格和老式，使学校一步步地走向更高层次。在岗位上，严格规定自己，以身作则，脚踏实地，尽心尽责做好每一件工作。同步，积极并虚心向教职工学习，虚心接受她们意见，从而使自己工作不断完善.加强师德建设，提高教师素质，强化教师事业心、责任感，对于全面推动素质教诲，净化教诲行业风气，都具备重要意义。历时发展到今天，教诲从来没有象当前这样与经济建设、社会发展和民族兴衰密切有关，从来没有象当前这样受到党和政府高度注重，从来没有象当前这样为全社会广大人民所关怀和支持。作为教诲工作者肩负责任是重大，可以说一肩挑着国家民族前程和将来，一肩挑着千家万户幸福和但愿。在这样时代背景下，对教师职业道德也相应有了更新、更高规定。这是由于：第一，教师道德比其她职业道德有更高、更全面内涵规定。教师工作是以心灵塑造心灵，用人格锻造人格。教师在塑造学生劳动过程中，体现出是教师知识、才干、个性和思想道德，展示是教师灵魂和整个内心世界，以及教师敬业、乐业、献中华人民共和国教诲总网文档频道身教诲精神情操和实际行动。教诲这种特殊性，决定了教师职业道德比其她行业道德规定更高。有人说，教师和医生职业道德是整个社会道德底线，一种是教化人灵魂，一种是救治人身体，如果教师没了师德，医生没了医德，整个社会道德滑坡将会不可遏止，这话是不无道理。第二，教师职业道德实践活动方面，比其她职业道德更具备强烈典范性。“学为人师，行为世范”，这不但是几千年为人师表古训，并且早已成为教师职业老式美德重要特性。在不同历史时代，尽管社会制度、教诲内容不同，但教师道德规定教师严于律已、以身做则、为人师表，在教诲活动和道德实践过程中，以模范道德行为起好表率带头作用宗旨始终没有发生变化。第三，教师职业道德影响比其她职业道德更广泛、更深远。学校是人类精神文明建设重要基地，直接影响着全社会文明限度。教师道德不但直接影响在校学生精神世界，并且会通过学生、学生家长和教师家庭成员、亲朋朋友，以及教师各种社会关系、社会活动，广泛地影响到整个社会精神文明活动水平。教师对学生影响也不但限于她学生时代，普通会波及到学生整个人生。在与学生交往中，教师行为善与恶、美与丑、崇高与平庸，都将在学生心灵上留下极其深刻久远印记，直接影响学生人生观、价值观和道德观发展与变化。因而，加强师德建设，提高全体教师思想道德素质，是时代需要，历史责任；是全面推动素质教诲，深化队伍建设总牵动，也是搞好教诲行风建设，决定教师队伍建设成败与否核心。咱们必要充分结识到加强师德建设工作重要性和急迫性，高度自觉地抓好师德建设工作。三、明确师德建设重要任务，提高师德建设实效性师德建设是一项长期系统工程，是教师队伍建设首要问题，是教诲部门和学校必要下大力气常抓不懈重点工作。依照今年以来信访及暑期师德问卷调查所反映问题，此后师德建设工作要重点解决群众反映比较强烈十个方面问题：一是解决在教诲教学活动中违背法律法规以及党和国家方针政策言论和行为问题。二是解决不尊重学生人格，不公正平等对待学生，对学生施以体罚、变相体罚或其他身心伤害问题。三是解决动员学生参加收费补课班，向学生、家长推销教辅资料问题。四是解决收受学生、家长钱物，运用学生家长谋取私利问题。五是解决无视组织纪律，在校外从事商业活动影响工作问题。六是解决仪表不端，谈吐不雅，行为不轨问题。七是解决对待家长态度粗暴、冷漠问题八是解决违背教学纪律，酒后上课，擅离课堂，随意拖堂，在课堂接打电话、会客问题。九是解决采用不合法竞争手段，拨弄是非，破坏团结问题。十是解决动员、逼迫学生转学、休学、辍学问题。针对咱们在师德建设中存在问题，此后要着重抓好如下几方面工作：一要加强师德教诲，提高教师职业道德意识和水平。二要依法加强管理，规范教师从教行为。三要注重舆论引导，营造良好师德建设氛围。四要强化社会监督，建立全方位师德监督和评价体系。五要关注教师工作、生活和思想，将师德师风建设工作同解决教师实际问题结合起来。六要加强师德建设科研力度，增强师德建设实效性。关于加强教师职业道德建设若干规定第二条师德是指教师在其职业生活中，调节和解决与学生、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守基本行为规范或准则，以及在此基本上所体现出来观念意识和行为品质。第三条加强师德建设规定教师在执业过程中做到：依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。第四条师德建设要坚持重在建设方针，加强领导，严格规范，不断提高教师职业道德水准。第五条教师要志存高远，爱岗敬业，全面贯彻国家教诲方针，忠诚党和人民教诲事业，以培养人才、发展先进文化和推动社会进步为己任，弘扬爱国主义，传承民族精神。第六条教师要树立科学世界观、人生观、价值观，用辨证唯物主义观点全面地结识、分析和解决问题，自觉遵纪守法，对的教诲引导学生，以自己言传身教对学生施以潜移默化影响。第七条教师要树立对的教诲观、质量观、人才观，树立适应时代发展规定全新教诲理念，提高实行素质教诲能力和水平。第八条教师要加强品德修养，诚实正直，宽厚待人，做模范遵守公民道德实践者；要自尊、自信、自省，为人师表，率先垂范，做学生健康成长引路人。第十条教师要既讲竞争进取又讲团结合伙，尊重同事，关怀集体，维护学校荣誉，共创文明校风。第十一条教师要树立终身学习思想，积极吸纳当代自然科学和人文社会科学最新成果，与时俱进，不断更新知识，完善自我，丰富教学内容，成为热爱学习、善于学习和终身学习榜样。第十二条教师要自觉遵循教诲教学规律和学生成长规律，增强创新意识,善于运用激发学生创造性新型教诲教学模式,形成互相勉励、教学相章、有助于创新人才成长良好教诲环境。第十三条　教师要面向全体学生，因材施教，科学开发每个学生潜能，本着为学生毕生发展负责精神，协助学生掌握科学学习办法，培养学生良好学习品质。第十四条　教师要积极参加教诲科研和教学改革，善于把握教改前沿信息，把先进教诲理念运用到教学实践中，积极摸索实行学科素质教诲办法和途径，努力提高教诲教学质量。第十五条　教师要充分运用当代科学技术手段，善于学习并运用先进教学办法，提高教诲当代化水平。第十六条　教师要认真备课，做到一课一备，不重复运用旧 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 ，努力形成个性化教案。第十七条　教师要精心上好每一堂课，做到突出重点，图破难点，师生互动，提高课堂教学质量和效率，在教学中不浮现科学性、知识性错误。第十八条　教师要依照教学规定和学生实际精选、布置作业，作业分量和难度要恰当，不布置机械重复和大量抄写作业，不以多留作业作为惩罚学生手段。第十九条　教师要按规定认真批改作业，并及时进行讲评和订正，对学习困难学生要进行面批或个别辅导，自觉履行课后辅导学生责任和义务，耐心解答学生提出问题，不推脱敷衍。第二十条　教师要热爱学生，尊重学生人格，平等地对待学生，为学生提供平等体现、创造和成功机会，增进学生全面、积极、健康发展。教师要对的评价学生，用全面发展眼光看待学生，不以学习成绩作为评价学生唯一原则；要坚持以表扬勉励为主，用赏识眼光看待学生，充分挖掘学生特长和闪光点。教师要关怀学生心理健康、理解、宽容、善待学生，对有行为偏差学生因势利导，循循善诱，及时发现和疏导学生心理上问题，培养学生健全人格。第二十三条教师要对的解决关爱尊重学生与规范规定关系，对学生既要严格教诲和管理，又要注意保护学生自尊心，不讽刺、讥讽、体罚或变相体罚学生。第二十四条教师要尊重学生家长，做好与学生家长沟通协调工作，积极获得家长支持和配合，增进学校教诲、家庭教诲与社会教诲有机结合第二十五条教师要严格遵守学校各项 规章制度 食品安全规章制度下载关于安全生产规章制度关于行政管理规章制度保证食品安全的规章制度范本关于公司规章制度 ，不无端迟到早退，不擅自缺课、调课，不擅离职守。第二十六条教师要谨言慎行，规范从教行为，教学语言要规范，讲普通话，写规范字，使用文明礼貌用语。第二十七条教师要仪表大方，衣着得体，举止文雅，不浓妆艳抹，不佩戴易转移学生注意力饰物，不在教学区或学生面前吸烟、喝酒、不在上学时间佩带传呼机和手机，不做有损教师形象事情。第二十八条教师要廉洁从教，不借工作之便向学生、家长索要礼物、钱物，接受家长宴请或让学生家长为个人提供服务。第二十九条教师要严格执行关于收费规定，每次收费都要向学生，家长讲明收费政策、收费项目和原则，不擅自设立收费项目，不向学生推销任何商品或逼迫学生购买未经批准各种学习资料。