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四年级语文《江南春》练习题及答案(苏教版)

四年级语文《江南春》练习题及答案(苏教版)四年级语文《江南春》练习题及答案（苏教版）四年级语文《江南春》练习题及答案（苏教版）1.为了突出江南春色，诗人选取了哪些具有江南特色的风光景物?选取了莺歌，红花，绿柳，水乡，洒店，小旗，寺庙，春雨。2.诗人笔下的江南春景，鲜明，生动，形象，这种效果是通过哪些写作手法产生的?动静结合，视觉听觉多角度描写(或声色结合)，点面结合(或局部景致与概括描写结合)等多种方法。3.明朝杨慎在《升庵诗话》中谈到这首诗，认为“千里”的“千”字应改为“十”字，理由是：“千里莺啼，谁人听得?千里绿映红，谁人见得?”此言遭到不少学者反驳。...

四年级语文《江南春》练习题及答案（苏教版）四年级语文《江南春》练习题及答案（苏教版）1.为了突出江南春色，诗人选取了哪些具有江南特色的风光景物?选取了莺歌，红花，绿柳，水乡，洒店，小旗，寺庙，春雨。2.诗人笔下的江南春景，鲜明，生动，形象，这种效果是通过哪些写作手法产生的?动静结合，视觉听觉多角度描写(或声色结合)，点面结合(或局部景致与概括描写结合)等多种方法。3.明朝杨慎在《升庵诗话》中谈到这首诗，认为“千里”的“千”字应改为“十”字，理由是：“千里莺啼，谁人听得?千里绿映红，谁人见得?”此言遭到不少学者反驳。你认为要不要将“千里”改为“十里”?为什么?请结合诗题和全诗内容作简要说明。不要。本诗题为“江南春”，用“千里”二字既切合题意，且照应题中的“江南”二字。全诗泛写江南春色，所写之景并不限于一处，即使改成“十里”，“莺啼绿红”也未必能听得见、看得着;而用“千里”二字，诗中所写的景象更加开阔，全诗诗味也更加浓郁;“千里”在这里是虚写而非实数，是艺术创作虚实结合的方法。4.结合诗题，展开合理想像，用优美流畅的语言，把诗前两句所呈现的画面具体描述出来。辽阔的千里江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花;傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗，一一在望。5.全诗表达了诗人怎样的思想感情?这首诗表达了诗人对江南景物的赞美与神往。(或“表达了诗人对风景依旧，物是人非的感慨。”)语文学习是循序渐进、由浅入深的。我们精心为广大小学生朋友们准备的江南春练习题及答案，希望可以作为大家课后练习和考前复习的参考资料!

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