初中生物《非生物因素对鼠妇生活的影响》优质课
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、教学设计教学目标《环境对生物的作用》教学设计1、知识与技能：（1）举例说出影响生物生存的环境因素。（2）培养学生的观察、思维、分析、概括以及动手操作能力。2、过程与方法：学生以小组合作，自主探究的形式，亲自体验探究的一般过程，掌握控制实验变量和设计对照实验的方法。3、情感态度与价值观：培养学生严谨求实的科学态度。形成爱护实验动物的情感。认识到生物与环境之间密不可分，确立保护生物圈的意识，能够不断关注生态环境。教学重点和难点1、教学重点：（1）说出影响生物生存的环境因素。（2）体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。依据：环境因素为进一步学习生态系统做好铺垫，掌握探究的一般过程，为以后的探究活动打下基础.因而，将此定为本节课的教学重点。突破：学生自学课本后分小组做探究实验，教师通过实验中存在的问题，引导学生分析讨论，结合实际强化重点知识。2、教学难点：体验探究的一般过程，形成良好的实验习惯，能够认真观察和
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，并能与小组其他同学合作交流。依据：学生初次接触探究实验，要完整的完成一次探究活动，养成良好的实验习惯，可能会遇到很多问题，需要教师适当的引导启发，所以将此定为本节课的教学难点。突破：通过分组实验，强化学生对探究过程的理解和记忆，促进学生形成合作意识，培养学生团结协作的团队精神。教学程序设计：（一）课前准备：教师准备：根据教学内容制作
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、实验报告。学生准备：每组鼠妇10只以上，湿土、干土、不透光的盒子、透明塑料板、黑色纸卡、手电筒、笔、纸、
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等。（二）课堂教学过程设计：1、教学环节：创设情景、导入新课→明确学习目标→自主探究、活动整合→拓展迁移，引新知→开放课堂，再探究2、教学
流程
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：教学环节教师引导学生探究预期目的。探究1：自光照对鼠妇生活的影响提出问题：（让学生明白提出一个问题比解决一个问题更重要）甲组：讨论、交流光照会影响鼠妇的生活吗？通过实际的实验设计更深体会探究活动的主作出假设；制定计划：（这一步对于学生来说比较困难，应该细光照会影响鼠妇的生活。（根据捉六个环节鼠妇时的经验作出假设）分问题）实验中的变量是光，需要创设明通过制定计划探1、实验装置设计：亮和阴暗两种不同环境的对照实验，其中遇到的问题实验过程中应给鼠妇提供哪他因素要完全相同。即在纸盒内，以横明确探究实验两种不同的环境？如何设计？轴线为界，一侧盖上透明塑料板，另一的几个要素：侧盖上黑色纸板。为了让鼠妇尽快适应究环境，还要在盒子的底部均匀地铺上、一对照实验：2、设计多少鼠妇做实验比较层湿土。合理？用1只鼠妇行吗？为2、鼠妇数量越多，实验结果越准确，但对照组和实验组什么？也不能太多，统计会比较困难。3、往实验装置中放鼠妇时，用1只鼠妇存在偶然因素，所以不行。、单一变量：最好放在什么位置？3、将10只鼠妇放入纸盒的中心位置。实验组和对4、放入鼠妇后，要立即观察（或两个环境中央各5只） 照组间有且记数吗？应该怎么做？5、实验一次够不够？4、时间太短，鼠妇尚未稳定下来，容易造成实验误差，需要静置4～5分钟。然后一分钟统计一次，并且统计十次。获得的数据才能说明问题。只有一个因素不同学生通过小5、不够，应该多做几次，实验数据更接组间、大组间的探究2：活水分对鼠妇生活的影响提出问题：作出假设：制定计划：近真实情况，本节课可以采取“取各大组平均值”的方式乙组：讨论、交流水分会影响鼠妇的生活吗？水分会影响鼠妇的生活。交流加深了对探究过程的理解。动实验中的变量是水分，需要设计干理解环境因素燥和潮湿两种不同环境的对照试验。即，对生物的影响以纸盒横轴线为界，在盒子的底部一侧均匀地铺上一层干燥的土壤，另一侧均匀地铺上一层潮湿的土壤。其他略。整实施计划学生操作过程中遇到问题及时指导，提醒学生在实验各大组中以两人为一小组单位。按照制定的计划来进行实验操作，明确表达交流的重要性，也操作中要随时做好实验记录。并记录实验数据。合得出结论让学生明确正确的知识必须引导学生处理和分析数据，处理和分析数据，得出本小组结通过多次的验得出结论。表达交流指导学生完成实验报告论。各小组选取最后一分钟的结果进行交流。同学的交流相当于重复实验。先甲组的各小组向全班汇报阴暗处和明亮处鼠妇的数量，取甲组平均值，分析讨论，得出结论。再乙组的各小组向全班汇报干燥处和潮湿处鼠妇的数量，取乙组平均值，分析讨论，得出结论。。此结论与你所在小组得出的结论一致吗？如果不一致，请分析原因。完成实验报告证才可以。探究结束后，启发学生： 学生畅所欲言：温度、空气、土壤、拓展迁移生物的生活还会受到到哪些……引导学生从日引新知环境因素的影响？举例？学生纷纷举例：韭菜长期遮光就成常生活出发，韭黄；冬天，蛇、青蛙等进行冬眠；杂善于思考，提草丛生的农田作物长势不好，等等高了学生学习的积极性，使展示相关图片、视频，拓学生观看、讨论、总结：影响生物生学生成为课堂展学生的视野并引导学生总结本节所学知识。生物因素对生物的影响有待于下一节我们继续探讨活的环境因素包括非生物因素和生物因上的主人翁。素。非生物因素包括阳光、空气、水、温度等。开放课堂我当小实验家：课后自己再选取一个因素制定探究计划并完成 通过课堂探究过程。尝试着自己设计并撰写探究报告，实验材料、实验动物可的延伸，激发再探究另选。你有什么新发现、新体会与同学们和老师分享一下吧。学生探究欲望和兴趣。情感提升鼠妇是生态系统中不可或缺的一员，在物质循环中起着重要的作用。提醒学生在实验结束后要将鼠妇放归大自然。培养了学生爱护生物的情感和保护生物圈的意识，情感得到进一步提升。
浙公网安备 33021202002483