B9自评与互评活动的组织提交一份工具及说明(四篇)评价工具及说明自评和互评工具及说明我课堂上自评与互评的工具大体分为一下几种，其中包括课堂检测习题、小组对话练习和作文展示。说明：其中课堂检测又分为两大部分：在每节课上课前我会选择相应的习题对学生上节课所学知识点进行检测和复习；在下课前对本节课所讲的知识点再进行当堂测试。在课堂中，会让学生通过小组对话练习的形式进行组句，检测是否掌握本单元重点句型。在作文课上，还会让学生将写好的作文通过多媒体进行展示。评价方式：我的评价方式主要包括自主完成、小组合作、学生间互评和教师总结性点评这四种方式。利用微信小程序问卷星完成自评与互评项目，问卷星用于前置性评价以及课后终结性评价，前置性评价帮助教师了解学生的认知基础，以便制定恰当的教学目标，课后评价则是检测学生的学习成效，起到学习单电子化的作用。小组合作评价量规评价的准则321打分成员表现每个成员积极的参与小组活动。大部分成员能参与小组活动。只有几个成员能参与小组活动。 组内资源共享每个成员将自己的资料资源共享。大部分成员将自己的资料资源共享。只有几个成员将自己的资料资源共享。 成员之间的倾听每个成员愿意听取别人的意见。大部分成员愿意听取别人的意见。成员只愿意听取很少人的意见或很少有成员愿意听别人的意见。 讨论结果的价值讨论有实质性的进展，或有价值的成果出现。讨论有一些进展，或有成果出现。讨论几乎没有进展，也没有成果。 任务的完成任务总是按时完成。任务大部分时候按时完成。任务需要催促才能完成。 小组间关系关系融洽，小组很积极的参与组间合作。关系一般，小组能参与组间合作。关系冷淡，小组很勉强的参与组间合作。 组间资源共享每个小组都将自己的资料给大家共享。大部分小组将自己的资料给大家共享。极少有小组将自己的资料给大家共享。 组间讨论结果问题有了实质性的进展或有价值的成果出现。问题有了一些进展或有成果出现。问题几乎没有进展也没有成果出现。 定性评价：通过小组间的讨论,相互交流,学习帮助,学生可以很快的发现问题,经过共同努力完成教学目标.QQ和微信等工具完成自评与互评活动。借助问卷星、学习单和评价量规、云盘电子档案袋、Smartclassroom的课堂练习以及Pa问卷星用于课前以及课后，教师借助QQ以及微信平台发送问卷星进行前置性评价以及课后终结性评价。前置性评价帮助教师了解学生定格动画的认知基础，以便制定恰当的教学目标；课后评价，则是检测学生定格动画的学习成效。问卷星使用
流程
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分为下面几个步骤:1、在线
设计
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问卷:问卷星提供了所见即所得的设计问卷界面，支持多种题型以及信息栏和分页栏、并可以给选项设置分数(可用于量表题或者测试问卷)，可以设置跳转逻辑，同时还提供了数十种专业问卷
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供您选择。2、发布问卷并设置属性:问卷设计好后可以直接发布并设置相关属性，例如问卷分类、说明、公开级别、访问密码等。3、发送问卷:通过发送邀请邮件，或者用Flash等方式嵌入到贵公司网站或者通过QQ、微博、邮件等方式将问卷链接发给好友填写。4、查看调查结果:可以通过柱状图和饼状图查看统计图表，卡片式查看答卷详情，分析答卷来源的时间段、地区和网站。5、创建自定义
报表
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:自定义报表中可以设置一系列筛选条件，不仅可以根据答案来做交叉分析和分类统计还可以根据填写问卷所用时间、来源地区和网站等筛选出符合条件的答卷集合。6、下载调查数据:调查完成后，可以下载统计图表到Word文件保存、打印，或者下载原始数据到Excel导入SPSS等调查分析软件做进一步的分析。学生的学业评价，可以从课堂评价、作业评价、检测评价和综合评价四各方面进行参照考核。1、课堂评价：课堂评价即对学生在课堂学习中表现进行即时评价，主要是考察学生是否能保持持续的学习兴趣，积极、主动地参与学习活动。2、作业评价：作业评价即对学生的作业情况的评价，主要从学生的作业态度、作业质量上评价。3、检测评价：对学生的检测评价包括单元检测和专项检测两个方面。单元检测应放在每个学习内容（单元）的结束之后，主要考察学生对本单元所学基础知识和基本技能的掌握情况，可以有一定的综合，主要是单元内知识的综合运用，也可以兼有少量跨单元知识的综合。专项检测即围绕学科教学的某一方面（单项）进行检测。形式可以是
书
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面的，口头的，或是过关、比赛性质的。英语可从朗读、阅读分析、口语交际、作文（写话）等方面检测等等。
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