5单元-《8和9的认识》《8和9的认识》【教学目标】知识与技能：使学生能正确熟练地数出数量是8、9的物体的个数，会读、写数字8和9，会比较9以内数的大小。过程与方法：通过看、数、摆、说等活动，培养学生的观察、动手操作的能力和语言的表达能力。情感态度与价值观：培养学生有序地看图，掌握有序数数的方法。【教学重点】掌握9以内数的数序，会比较9以内数的大小。【教学难点】掌握8和9的组成。【教材分析】《8和9的认识》是义务教育人教版小学数学一年级上册第五单元的内容。是在学生系统学习了6和7的认识及加减法的基础上进行教学的，学生已经有了一定的经验基础...
【教学目标】
知识与技能：使学生能正确熟练地数出数量是8、9的物体的个数，会读、写数字8和9，会比较9以内数的大小。
过程与方法：通过看、数、摆、说等活动，培养学生的观察、动手操作的能力和语言的表达能力。
情感态度与价值观：培养学生有序地看图，掌握有序数数的方法。
【教学重点】
掌握9以内数的数序，会比较9以内数的大小。
【教学难点】
掌握8和9的组成。
【 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 分析】
《8和9的认识》是义务教育人教版小学数学一年级上册第五单元的内容。是在学生系统学习了6和7的认识及加减法的基础上进行教学的，学生已经有了一定的经验基础，只是要求更高。教材中提供给学生数数的资源虽不如 6 和7明显，却更丰富。提供给学生数数的对象是以“热爱自然，保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、蝴蝶、标语牌上的字等。画面除数数外，还体现了环保教育的主题。8和9的序数意义仍是采用6和7的编排方法，不同的是让学生更具体地感受几和第几的意义的不同。另外学好“8和9的认识”，又是后边学习“8和9的加减法”以及进一步学习“ 20 以内各数的认识和加减法”的基础，因此，必须让学生掌握这部分内容是关键。
【教学方法】
情境演示法、动手实践法、观察法。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
师：小朋友们，我们已经认识了数字王国里的几个好朋友了，你们谁能说说有哪些吗？(多媒体课件出示幻灯片2)
师：小朋友们，你们爱听故事吗？今天刘老师给大家讲个发生在数字王国里的小故事吧。(多媒体课件出示幻灯片3)
首先，我们的小主角上场了，它是谁呀？（数字娃娃0），对了，在数字王国里，我们常常要和数字交上朋友！有一天数字娃娃0觉得自己太胖了，就想到了减肥，于是在腰间系了一根腰带，结果他变成了几呀？（8）数字娃娃6看见了直笑，于是对他说：“你怎么变成了8呀？要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看，数字娃娃0一看也笑了：“你也变了！你也变了！”小朋友们，你们看看6变成几了？（9）那我们今天就一起来学习8和9，和他们交上朋友。
二、探究新知
1.学习主题图，感受8和9的基数含义。
师：数字娃娃在我们的生活中无处不在，你们瞧，它们也隐藏在我们的美丽的校园里呢！(多媒体课件出示幻灯片4)
师：你在图上看到了谁？他们在做什么呢？谁愿意和大家说一说？
生：我看见了小朋友在浇水……他们在保护环境。
师：对了，我们要热爱环境，保护自然，环境需要我们大家一起来保护，如果我们每个人都能积极地为学校做贡献，那么我们的校园也会越来越漂亮！让我们一起努力，好吗？
师：小朋友们，在这幅图中，你看到了隐藏的数字娃娃8吗？看一看，想一想，你数到的哪些事物可以用数字娃娃8来表示呢？
生：8棵大树、8朵花、8个小朋友、8个大字。(多媒体课件出示幻灯片5)
师：你们真棒，观察得真仔细！我们再看看这幅图，在这幅图中，一共有几个人呀？(多媒体课件出示幻灯片6)
生：9个！
师：对了，8个小朋友再加上一个老师一共有九个人，那么在这幅图中还有哪些隐藏的数字娃娃9呢？又有哪些事物可以用数字娃娃9来表示呢？(多媒体课件出示幻灯片7)
生：9盆花、9只蝴蝶……
师：对了，小朋友们真聪明！
2.用相应的方式表示数字8、9。
师：在我们的生活中，8和9无处不在。我们可以用我们的方式来表示8和9。今天，我请来了我们的三个老朋友，它们要给我们带来很多的知识！我先请出我们的第一个老朋友，是谁呀？(多媒体课件出示幻灯片8)
教师出示计数器。
师：请小朋友仔细观察，现在计数器上有几个珠子？
师：（神秘地）大家注意了！我要变出8来了！
师：现在是几个珠子？
生：（齐）现在是8个珠子。
师：8比7多几？
生：8比7多1。
师：对了，真棒，那么我们可以说7添上1是8。
师：很好，再来观察，我再拨一个珠子，现在是几个呢？它比8多几？(多媒体课件出示幻灯片9)
生：现在是9个珠子，9比8多1。
师：我们可以怎样说呢？
生：8添上1是9。
3.出示直尺图，在直尺上找一找8和9，进一步体会8和9的大小。
师：现在我们的第二个老朋友也要出场了，它是谁呀？(多媒体课件出示幻灯片10)
生：直尺。
教师点名学生补充完整直尺上的数字。
师：我们知道：在直尺上，从0开始，越往后面的数越怎么样？
生：越往后面的数越大。
4.黑板出示点子图，对数字7、8、9比较大小。
师：同学们看看，我们的第三个老朋友页等不及要出场了，这是谁呀？
生：点子图。(多媒体课件出示幻灯片11)
师：对了，真棒！我们知道数字可以用不同的事物来表示，比如可以用苹果、小红花，还可以用我们现在看到的小圆圈来表示。
看看，第一幅点子图有几个小圆圈？第二幅呢？……
师：我们再比较下谁多谁少？
5.8和9 的序数含义。(多媒体课件出示幻灯片12)
6.教学8和9的写法。
师：我们已经认识了8和9，如果还能漂亮地 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 写8和9，那就太厉害了，想学吗？
（教师领写，学生书空，然后描红，最后在田字本抄写练习）
写的时候注意写左半格，空右半格，注意方向与笔顺。
师提醒：8是一笔写成。从田字格的左半格右上方起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S腰间，与起笔处连接，一笔写成。
9是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里，注意要圆滑，不能有棱角，写到0的起笔处，再往左下方写斜竖，一直到下线为止。
三、巩固拓展
按0～9的顺序连线。 (多媒体课件出示幻灯片13)
教材第54页练习十一第1题。
四、课堂小结
今天这节课，你认识了哪两个新朋友？你认为最有趣的是什么？你还有疑问吗？(多媒体课件出示幻灯片14)
五、作业设计
书写数字8和9。(多媒体课件出示幻灯片15)
【板书设计】
8和9的认识
8 9
7<8 8<9
8>7 9>8
【教学反思】
对于8和9的认识，学生的脑子里并非一片空白，在日常生活中学生们或多或少已经接触过8和9，对8和9已经有了一些的认识，只是还没有足够的机会用语言表述出来。因此我充分利用主题图，给学生提供可供数数的丰富资源，让学生数一数，说一说校园主题图中数量是8和9的物体，当学生说出黑板上有8个大字“热爱自然，保护环境”时，我抓住时机，对学生进行环保教育。
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