Unit4Whenistheartshow?ALet’slearn说课稿本课是pep小学英语五年级下册Unit4Whenistheartshow?A部分Let’slearn的内容。结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中训练学生的听说读写技能，使学生能够能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音
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达中做到发音清楚，语调基本达意，能根据拼读的规律，读出简单的单词。在课堂交流中，让学生乐于参与、积极合作、主动请教，注意倾听，积极思考，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯，提高了学生学习英语的兴趣。我从以下四个方面进行说课：说教材、说教法、说学法、说程序（板书黑板）。说教材教材的地位及作用本单元围绕与学生生活紧密联系的“节日和生日”展开话题，并将话题延伸到谈论节日和生日所在的日期。上个单元，学生已经学习了12个月份的单词以及一些节日及节日所在的月份。本课将继续学习有关节日所在的具体日期；学习1~5的序数词和日期表达法。要求学生能够掌握的句型Whenis…?It’son…询问并回答有关生日或节日所在的日期。教学目标知识目标：能够听、说、读、写1~5(1st,2nd,3rd,4th,5th)序数词及其缩写形式；能正确使用句型Whenis…?It’son…询问并回答生日、节日以及活动的具体时间。能力目标：培养学生运用英语的能力。情感态度目标：进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣；培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。确立教学目标的依据：根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。教学的重点与难点重点：重点：听、说、读、写序数词和具体日期的表达。要求学生能在具体的情景中运用词汇。难点：序数词的构词法及缩写形式；具体日期的表达。确立教学重难点的依据：根据《英语新课程标准》的要求以及本课在教材中所处的地位和作用。教材处理五年级学生好模仿、爱表现、记忆力强，处在学习语言知识的最佳时期。他们还活泼好动，常常凭兴趣做事。因此，必须运用各种教学手段激起学生的兴趣，调动学生的积极性，这也是小学英语教学的目标之一。由于本单元内容与学生的日常生活联系密切，教学时，要根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们积极组织和参与节日和、生日活动，丰富课余生活。教师首先应该给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过做游戏对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。说教法为了顺利完成以上的教学目标，按照学生的认知规律，我采用直接演示和交际相结合的方法；在课堂教学中，注重趣味教学，适当地结合愉快教学，激发学生学习英语的兴趣。在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。教学不是简单的知识传授。为了不使学生感到枯燥无味，我采用了以下的教学方法：情境导入法：本节课教师创设了生日这个情境，营造生活化的交际情境，使学生敢于交际、乐于交际，调动学生交际的积极性。此情境的恰当导入，唤起学生已有的生活经验，激起学生主动参与的强烈欲望。猜测法：猜测法是一个既简单又有效的方法，根据教师引导，在具体情境下进行猜测，这样能集中学生的注意力，激发他们的学习兴趣，增加学生的语言输出。
评价
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法：在课堂交际活动中，自评与他评、师评与生评相结合，让评价主体多元化；倡导积极肯定的评价方式，激励交际信心，让学生在“评价”中成长。小组合作法：学习方法是学习活动规律的理性
总结
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。为充分体现“以教师为主导，以学生为主体”，根据《英语新课程标准》的要求，这节课我准备引导学生采用小组合作这种学法，把全班分成几个小组，让他们根据教师给出的指令，在自己小组的范围内最快完成练习。看哪一个小组能更好地合作，最快完成相关的教学任务。这样可以让学生成为积极参与，主动学习的对象，把学习的自主权还给学生。说学法苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。教学过程合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：热身（Warm-up）1.Greeting.T：Howareyou?Nicetomeetyou.Ss:…T:Whoisyourbestfriendinourclass?S1:Aismybestfriend.T:What’sherfavouritefood?S1:A,What’syourfavouritefood.教师以同样方式提问学生最喜欢的动物，水果，季节等。新课呈现（Presentation）1，呈现学校图片，T：Look,thisisourbeautifulschool.CanIaskyousomequestions?Whereisthescienceroom?S:It’sonthefirstfloor.教师板书first，并写下1st，并带读。T：Whereisthelibrary?S:It’sonthesecondfloor.教师板书second，并写下2nd,并带读。教师以同样方式提问class401和MissChen’soffice,然后教学third和fourth。2，教师引导学生提问教师，Howoldareyou?What’sherfavouritefood?What’sherfavouritecolour?What’sherfavouriteseason?并一一呈现答案。3，T：Ilikesummerbest.Becausesummerisaspecialseasonforme.Why?Canyouguess?学生进行自由猜测，然后说出Becauseyourbirthdayisinsummer.4,引导学生提问：MissChen,whenisyourbirthday?板书下来，然后继续让学生猜测月份。学生猜出后板书MybirthdayisinAugust.并且直接呈现It’sonAugust10th.5，T：IlikebirthdaybecauseIlikegifts.让学生猜测第一个盒子里是什么东西，然后呈现图片，并提问Whenisthechocolates’birthday?先让学生尝试着说，然后再出示It’sonJune5th.教学fifth。教师用同样方式提问cookies和cake的生日，并教授日期，中间可以穿插句型Isit’sbirthdayon…操练（Practice）1.T:Whichmonthisspecialforyou?S:June.T:Why?S:BecauseChildren’sDayisinJune.T:WhenisChildren’sDay?S:It’sonJune1st.T:Whatwillyoudo?S:Iwill…教师做两组示范，学生结对操练。2.学生展示。
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