生物评课稿各位老师，大家好！下面由我对《生物的特点》一课进行点评。本周听了张老师讲的一节新授课，上课开始时，张老师首先明确了本课的目标，然后让学生适合浏览本节内容，最后老师精讲点拨。老师的这节课，应当说特别成功。突出的优点表现在以下几个方面：第一、板书规范工整，重点突出了然。察看法的初步认识，察看的常用工具，生物的主要特点，都作为重点，让学生对本节课有一个完整的观点，也方便老师最后的回首
总结
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，应当说这一点张老师做得很好。第二、步骤清晰，逻辑性强，授课有条不紊，能够说是步步为营。比方说，张老师在解说生物的特点时，第一个特点时什么，让学生举出实例，第二个特点是什么，让学生举出实例，表达得特别清楚，强调得十分到位。连我也听的津津乐道，内心感觉明理解白。第三、举例贴近学生生活，风趣风趣，富有启迪性。这一点不再多说。如果硬要找出一点缺点的话，我感觉是老师讲得多，学生练得少一些。希望张老师在此后上课时注意这一点。第四、备课充分，解说逻辑性强在整个教学过程中，张老师娓娓道来，一呵而就，思路特别清晰，解说特别富于逻辑性。解说过程中基本不用参看课本和教案。如果备课不充分，仅凭教学
经验
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绝不可能达到如此高的水平，效果也不会这么好。这一点是值得年青老师和多半年长一些的老师学习的。第五、与学生的互动好多，沟通顺畅整堂课杨主任都在用自己清晰的思路和富于逻辑性的解说引导着学生一步步地往前走。解说中张老师不断提出一些启迪性的问题交给学生思考，而对这些问题，学生老是能够赐予积极的回应，能够看出学生学习的欲望很强，参与程度很高。有时杨主任还让学生到黑板前板演一些内容，学生也总能有上好的表现。第六、重视直观教具的使用，着重加强学生的感性认识本节课的内容理论与实际联系较强。张老师不单对理论进行了深入浅出的解说，还配合使用课件，课件的合理使用，加深了学生的印象，加强了学生对有关内容的感性认识，便于学生的记忆。优点主假如以上这些。提一点建议：那就是本节课老师讲的再精华一些，训练再多一些，效果可能会更好一些。教师行为：1、创设情境，激发兴趣，引导学生自主探究教师从学生知识经验和知识背景出发，创设情境，让学生感觉问题熟悉，同时又新奇而富有挑战性，使学生处于想知而未知，欲罢而不能的心理状态，惹起强烈的探究求知的欲望。2、着重学生参与，发挥学生主体地位。讲堂最大限度的减少了教师解说，知足学生自主发展的需要，做到了学生在活动中学习，在主动中发展，在合作中增智，在探究中创新，教师适合点拨，将学生提出的问题提高一步，深入一层，拓展一圈，培养了学生发现和解决问题的能力及科学思维的习惯，突出了学生的主体地位，有利于学生的终身发展。3、尊重学生人格，关注个体差别，实现因材施教。教师推行赏识教育，对学生提出和回答的问题赐予积极肯定的态度，着重终结性评论与形成性评论的统一，经过
设计
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不同层次的问题，引导学生疏组议论，培养了学生合作精神，表达沟通的能力，体现了面向全体学生的理念，实现了因材施教，促使每个学生的充散发展。4、教师教态自然，普通话
标准
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，语言正确、精华，富有亲和力，专业素质过硬。学生行为：学生注意力集中，情绪饱满，思维活跃，参与面广，在教师指导下自主合作探究，积极沟通，乐在发现，乐在有感，乐在悟道。在整堂课中是灵动的，收获较多。信息技术与生物学科整合，在体现教学内容上做到图文并茂，提高了可读性，为学生学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，师生和生生信息沟通充分、有效特色：以学生为中心，以活动为基础，以培养学生的科学修养和探究精神为宗旨，培养了学生独立自主性，有效促使了学生的全面发展和终身发展。
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