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上册《祖国印象》教学设计设计理念唱歌教学是小学生音乐学习的主要内容，是培养学生音乐表现的重要途径。本课唱歌教学的主要任务在于：培养学生自信的演唱，唱会歌、唱好歌、学会唱歌，在演唱中培养学生的演唱技巧和演唱水平；用深情的歌声表达对祖国的热爱，并将爱国主义教育与知识技能的学习贯穿于音乐教学的全过程。在本课的唱歌教学中，从6/8拍的学习为切入点进行教学，充分体验，有效地将节奏、音高、唱名这识谱教学的三要素结合在一起，让学生在自然而然中掌握正确的识读乐谱的方法。既掌握了知识技能，又体验了歌曲的美。教材分析这是一首反映少年儿童热爱祖国的歌曲。歌曲朴实无华，音乐充满活力。轻盈、舒展的旋律和富有动力的节奏，抒发了少年儿童赞美祖国时的自豪感和幸福感。 歌曲为6/8拍子，大调式，对比再现的二段体。第一乐段（1——8小节）为“aa”同头异尾的二句式乐段，每个乐句分为两个乐节，每个乐节为拱形的旋律型，琅琅上口，且旋律多处在中低音区，以下行四度模进。“X XX XXX”的基本节奏贯穿乐曲，使歌曲旋律简洁、明快。歌词用质朴亲切的语言，叙述的方式，将少年儿童对祖国的认识和了解充分地表达出来。第二乐段（9——16小节）为“ba”结构的二句式乐段。第二乐句为对比句，转到下属调，音区提高，节奏拉宽，力度加强，情绪激动，形成歌曲的高潮。旋律富有歌颂性，加强了音乐发展的动力，情感表达更加真挚、深沉，唱出了少年儿童对祖国的满腔热爱。全曲在高音区结束，表达了祖国已经深深印在孩子们的心灵里，称为永不忘怀的美好情感。学情分析五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，有一定的视唱能力，模仿能力比较好。也有部分学生性格内向，也不敢表现自己，因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。对于音准不是很好的学生，可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。教学目标1．情感目标：能学会歌曲《祖国印象》，并能用深情的歌声表达对祖国的热爱，培养学生的爱国主义情感。2．知识目标：通过节奏与旋律的学习，了解并掌握八六拍子的含义及强弱规律。3．能力目标：在歌唱练习中，学会调整、控制声音的力度、速度、音色；运用八六拍子节奏为歌曲伴奏。教学重点引导学生深情地演唱歌曲《祖国印象》教学难点掌握6/8拍子的强弱规律运用6/8拍子节奏为歌曲伴奏，歌曲高音区的表现。教学方法创设情境法、示范——模仿法、听唱法、模唱法教具准备钢琴小号萨克斯爵士鼓等教学时数一课时教学过程实施环节设计意图课前准备1、师生问好！（小互动）2、热身游戏，让学生击掌引入节奏律动实施要求：先手上动作再手脚配合练习，然后分强弱先让学生感受八六拍做课前预热，活跃课堂气氛，为音乐知识的学习做铺垫导入新课1、教师用小号演奏国歌片段让学生说出什么曲子，问：国歌有什么象征意义？（国家的象征）2、用多媒体展示中国地图，让学生谈谈对祖国的印象三、新歌学习1、学习歌词用多媒体出示两段歌词，先朗读歌词，再用对比的方法带节奏念歌词问：配上节奏来读有什么感觉？答（略）那配上节奏再配上音乐岂不是更好听2、初听歌曲感受歌曲优美的旋律3、再听歌曲第一段划节拍，第二段用啦来跟唱4、再听歌曲轻声跟唱歌词，找出难点5、难点讲解、教师纠错（把节奏和音准不对的地方矫正）四、音乐知识，认识6／8拍子6、导言：刚才大家唱得很有感情很动听，可是老师还可以这样唱（老师边唱边有起伏的律动）问：是什么感觉学生答：起伏感再问：为什么会有这种感觉？答：因为是6／8拍子板书：八六拍子7、讲解八六拍子，体验强弱规律，用爵士鼓打节奏学生拿乐器和老师配合体验6／8节奏还可以用上身势律动8、师生互动：用这个节奏来为歌曲伴奏，老师吹萨克斯克斯9、预设活动：视时间分组练习一组唱歌一组用小乐器伴奏，老师打架子鼓五、拓展延伸、感情升华观看短片（祖国的大好河山的图片激发爱国情怀，进而有感情的演唱歌曲）六、课堂小结（根据学情德育渗透）教学后记：德育渗透引入新课带节奏感受6／8拍的韵律美感受歌词美感受歌曲旋律美美实践体验中掌握知识激发爱国热情
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