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教案
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教学设计（四） ５、师：请选择最喜欢的一部分，用上喜欢的方式自己读一读吧。 生自读课文段落。 四、朗读交流 １、喜欢相同段落的同学齐读。 ２、请同学朗读喜欢的段落，其余同学当评委，做点评，说说哪里读得好？人家是怎么读的？ ３、听了同学的朗读，闭上眼睛做了想象，如果你是那个迷路的孩子，或是年迈的大娘，你想对雷锋叔叔说些什么？ ４、雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子；在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。他还会到哪儿呢？我们一起把第六节读一读。 ５、师：儿歌后面的一位小姐姐提了一个问
题
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，是什么？ 指名读问题，交流答案。 是的，谁为人们做了好事，谁就是“活雷锋”。 ６、儿歌读一读，把喜欢的句子或小节背下来： 交流背诵。 五、课堂小结 雷锋，一个多么响亮的名字！他乐于助人，无私奉献影响了多少人！我们作为一名新时代的学生，应该怎样做呢？让我们从身边小事做起吧！ 六、布置作业 利用一周的时间为身边的人做几件好事。 第二课时 教学目标： １、
复习
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１２个生字，在田字格正确书写１０个生字，并抄写一个词语“泥泞”。 2、有感情地朗读、背诵课文。 3通过学习，认识雷锋叔叔，知道雷锋叔叔的故事，并学习他助人为乐的好品质，发现身边的“活雷锋”。 教学过程： 一、复习导入 １、出示生字，学生认读并组词。 ２、分组读课文，检查课文背诵情况。 二、指导书写 １、仔细观察田字格，在小组里讨论一下，怎么在田字格里写好这几个生字。哪个字需要老师帮忙。 ２、小组讨论，学写生字 ３、班级交流，注意： ⑴ “雷”和“需”的雨字头写法，要宽而扁。 ⑵ 中间一行都是走之底的字，写好“迷”的“点”。 ⑶ 师适时板书“需”和“迷”。 ４、其余４个字由生自行观察，临摹。 三、讲评 四、课堂小结 根据学生书写情况进行
总结
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